Чистоты души и чистоты помыслов. Не всякий способен на это.

А.П.Чехов

Учебное пособие «Русский язык-2» составлен в соответствии с Типовой учебной программой «Русский язык» (Ахмедьяров К.К., Мухамадиев Х.С. Алматы, 2012.) и является логическим продолжением первого модуля «Вводный курс».

В нем представлен языковой (грамматический) и речевой материал второго модуля «Функциональные стили речи».

Отличительной особенностью пособия является реализация профессионально-ориентированного обучения русскому языку. Программный языковой материал вводится на основе профильных текстов в рамках таких речевых тем, как: «Символы медицины», «Закон и право в медицине», «Средства массовой информации», «Из истории медицины», «Медицина ХХ1 века», «Уникальные открытия ученых-медиков», «Современные технологии в медицине», «Здравницы Казахстана».Речевая тема – параметр, который отражает определенную коммуникативную сферу общения (социально-бытовую, социально-культурную, учебно-профессиональную) и наиболее типичные ситуации. Языковая (грамматическая) тема – параметр, который устанавливает оптимальность объема языкового материала на уровнях В2, LSP.

Коммуникативная цель обучения – параметр, обусловливающий уровень сформированности профильно-коммуникативной компетенции в совокупности трех ее составляющих: когнитивно-языковой, операционально-речевой, деятельностно-коммуникативной. Когнитивно-языковая компетенция предполагает овладение знаниями о языке как общественном явлении и развивающейся системе, об устройстве и функционировании русского языка, привитие умений и навыков анализа языковых явлений и фактов, формирование навыков оценки своей деятельности, т.е.самоанализа и рефлексии; операционально-речевая - связность, логичность в организации высказываний, способность выбирать языковые формы и передавать коммуникативное содержание в соответствии с социальным контекстом; деятельностно-коммуникативная – способность к созданию коммуникативного содержания и готовность использовать коммуникативные стратегии для компенсации недостающих знаний в условиях реальной речевой коммуникации. Воспитательная цель обучения – параметр, который определяет степень содействия учебного материала развитию всех сторон личности будущего врача: мировоззрения, мышления, системы нравственных и эстетических взглядов, культуры умственного труда и др.

В соответствии с кредитной технологией обучения учебно-языковой материал рассчитан на контактные занятия и СРСП. Отдельно выделен АРМ – активный речевой материал. Он предназначен для развития профильно-коммуникативной компетенции. Используемый в нашей практике преподавания русского языка АРМ представляет собой функциональные учебно-методические материалы, построенные на современных достижениях теории и практики языкового обучения. При конструировании АРМа мы ориентировались на такие критерии, как: коммуникативная направленность, в соответствии с которым предусмотрено включение коммуникативных заданий; удельный вес коммуникативной направленности АРМа, согласно которому должно соблюдаться рациональное соотношение речевого и языкового материала; функциональность в отборе, организации и презентации учебного материала в АРМе, которая обусловливает включение ситуативных задач, максимально приближенных к жизненным ситуациям (в социально-бытовой, социально-культурной, учебно-профессиональной сфере) или к сфере будущей профессиональной деятельности.

Задания по теме - параметр, обусловливающий адаптивность системы упражнений к целевым установкам, степень их приспособленности для решения заданных задач конкретного контактного занятия. Задания настоящего учебного пособия нацелены на синхронное осуществление процесса совершенствования аналитических навыков(умения выделять основную или необходимую в заданных условиях информацию, дифференцировать значимую и незначимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах: текст, таблица, график, диаграмма и др.), практических навыков, суть которых заключается в использовании сформированных языковых знаний и умений для передачи полученной информации в устной или письменной форме(умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении текста, прогнозировать его содержание по заголовку, началу текста, выделять ключевые слова и др.); творческих навыков (умения пользоваться справочной литературой, в том числе словарями, умения обобщать информацию, фиксировать ее в форме тезисов и др.); коммуникативных навыков (умения интерпретировать полученную информацию, использовать медицинские термины в процессе речевых высказываний в форме устных и письменных текстов, вести дискуссию, обосновывать свою точку зрения и др.); социальных навыков(умение слушать, адекватно вести себя в процессе официального и неофициального общения, соблюдая этику межкультурного общения и т.п.).

Настоящее учебное предназначено для студентов первого курса медицинских вузов.

 

 

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

 

РТ – речевая тема

ГТ – грамматическая (языковая) тема

// - теоретические сведения для обязательного усвоения

? - вопросы к квантованному тексту

А-Я - словарно-терминологическая работа

– лингвистическая игра

! - Это интересно!

Т - Проверьте себя! (задания в тестовой форме)