СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ.

 

А

Абстракция – мысленное выделение отдельных существенных свойств предмета и превращение в самостоятельный объект изучения.

Авторитарный стиль (автократический, жёсткий, директивный) – воздействие, основанное на требовании беспрекословного подчинения установленным порядкам и правилам.

Адаптация – способность приспосабливаться к изменяющимся условиям.

Акмеология – направление психологии, изучающее закономерности формирования стремления человека к достижению наивысших результатов.

Аксиология – учение о культурных ценностях и оценочной деятельности.

Апатия - состояние эмоциональной пассивности, безразличия.

Ассоциация – связь психических явлений, при которой возникновение в сознании человека одного из них влечёт появление другого.

Астения – физическая и нервно-психическая слабость человека.

Аутентичность – способность человека быть самим собой.

Аутизм – крайняя форма и состояние психологического отчуждения, выражающееся в "уходе" индивида от контактов с действительностью и погружении в мир собственных переживаний.

Аутогенная тренировка – эффективный метод формирования навыка релаксации.

Аффект – эмоциональное состояние человека, характеризующееся бурным и относительно кратковременным протеканием, на фоне ослабленного контроля.

Б

Бессознательное – совокупность психических явлений, не осознаваемых человеком.

Барьеры психологические – состояние неадекватной пассивности, внутренние препятствия психологической природы, которые препятствуют выполнению деятельности.

В

Вербальный – словесный.

Внимание – психическое свойство, состоящее в устремлённости сознания на определённые предметы и явления.

Внутренняя речь – мысль, не выраженная в произнесённом слове.

Воображение – психический процесс создания новых образов, представлений на основе имеющегося опыта.

Воспитание – социально-направленное создание условий (материальных, духовных, организационных и др.) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки к жизни в обществе и труду на благо общества.

Воля – способность сознательно управлять своей деятельностью, поведением, психическими процессами и состояниями.

Восприятие – отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом.

 

Г

Гармония – единство, согласованность, стройное сочетание элементов, свойств, явлений.

Гуманизм – мировоззрение, основанное на признании ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений.

Гуманистическая психология – направление психологии, предметом которой является личность как уникальная целостная система, стремящаяся к самореализации, самоактуализации и самосовершенствованию.

Гуманитаризация образования – реализация идей гуманизма в образовательном процессе, увеличение количества и повышение качества преподавания гуманитарных дисциплин.

Гуманность – обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности на социальные объекты, реализуемая в виде содействия, помощи, сопереживания.

Д

Девиантное поведение – поведение с отклонением от принятых в обществе норм.

Дедукция – последовательность логических умозаключений, идущая от сложного к простому.

Делегирование полномочий – передача подчинённым отдельных задач руководства.

Деловое общение – вид общения, в процессе которого интересы дела более значимы, чем личностные проблемы, особенности характера и настроение.

Деловой этикет – совокупность правил общения, взаимодействия и поведения людей в процессе совместной профессиональной деятельности.

Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленный на познание и творческое преобразование мира.

Деятельностный подход – совокупность теоретико-методологических и конкретно-эмпирических исследований, в которых психика человека изучается в различных видах деятельности.

Диагностика психологическая – теория и практика постановки психологического диагноза и прогноза изменения психологических характеристик.

Дидактика – часть педагогики, изучающая закономерности, механизмы и условия процесса обучения.

Дистресс – отрицательное влияние стресса на деятельность вплоть до её полной дезорганизации.

Доминанта – основная, главная часть в какой-либо структуре, теории, системе.

Духовность – высшие стороны внутреннего мира, которые проявляются в человечности, сердечности, доброте, искренности, открытости для других людей, осознании единства всего живого, ответственности, целостности личности.

 

Ж

Жизнедеятельность – деятельность, обусловленная потребностями в сохранении жизни как биологического вида.

 

З

Защитные механизмы психики – бессознательная поведенческая модель для защиты от осознания причин, порождающих тревогу.

Знание – совокупность усвоенных сведений, понятий, представлений и законов о предметах и явлениях объективной действительности.

"Золотое сечение" – соотношение пропорций, при котором целое относится к своей большей части, как большая часть к меньшей.

 

И

Идеал – совершенство, цель высших устремлений человека.

Имидж – сложившийся в массовом сознании стереотипный эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.

Индивид – представитель определённого биологического вида; отдельный представитель человеческой общности.

Индивидуальность – своеобразное сочетание личностных свойств человека, отличающее его от других людей.

Индивидуальный стиль деятельности – устойчивое сочетание способов выполнения различных действий одним и тем же человеком.

Индукция – последовательность логических умозаключений, идущая от простого к сложному.

Инновация – создание и внедрение различного вида новшеств.

Инсайт – внезапное, неожиданное понимание проблем, ситуации.

Интеллект – устойчивая структура умственных способностей человека, совокупность всех познавательных процессов.

Интеракция – согласованность действий (мимика, жесты и т.д.) в процессе общения.

Интериоризация – переход внешнего действия на внутренний (умственный) план.

Интроверсия - психологическая погруженность в свой внутренний мир.

Интуиция – познание без логических умозаключений.

К

Карьера – определённая последовательность и комбинация социальных ролей, которые человек выполняет в течение своей жизни.

Катарсис – внутреннее очищение, душевное облегчение, наступающее у человека после стресса, глубоких переживаний и размышлений.

Когнитивный – познавательный.

Кодекс делового общения – свод правил и принципов делового общения.

Коллектив – общность людей, объединенных целями и задачами совместной социально-полезной деятельности.

Коммуникация – обмен информацией в процессе общения.

Консолидация – объединение.

Конфликт – столкновение противоположно направленных тенденций (взглядов, интересов, потребностей) различных людей или в сознании одного человека.

Конформизм – приспособленчество, отсутствие собственной позиции.

Корпоративная культура – система базовых, материальных и духовных ценностей, убеждений, негласных соглашений и норм, разделяемых всеми членами организации.

Коэффициент интеллекта – отношение умственного возраста к хронологическому возрасту индивида, выраженное в процентах.

Креативность – способность к творческому подходу.

Культура поведения – поступки и формы общения людей, основанные на принципах нравственности, эстетического вкуса и соблюдении норм и правил человеческого общежития.

Л

Лабильность – способность переключать внимание, быстро переходить от решения одних задач к решению других, не допуская ошибок.

Личность – индивид, занимающий определённое место в обществе, выполняющий конкретную общественно-полезную деятельность и отличающийся от других индивидов присущими только ему социально-психологическими характеристиками.

Личностно-ориентированный подход – подход, ориентированный на субъективность образования с целью формирования механизмов самообразования и самореализации.

М

Медиация – проведение переговоров с участием посредника.

Медитация – процесс погружения умом в суть предмета, явления с помощью релаксации, концентрации внимания и отстранения от всех отвлекающих факторов.

Менталитет – совокупность устойчивых психологических качеств этноса, определяющая его деятельность и мировоззрение.

Методология – учение об идейных позициях, принципах и методах науки.

Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место в нём человека, отношение человека к окружающей действительности и самому себе, определяющая его убеждения, идеалы, принципы познания и деятельность.

Мнемотехника – система приёмов запоминания и увеличения объёма памяти путём образования различных ассоциаций.

Мозг – центральный отдел нервной системы, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех функций организма.

Мораль – совокупность социальных норм поведения людей.

Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением различных потребностей.

Мониторинг – непрерывное отслеживание хода, результатов процесса и факторов, влияющих на них.

Мотив – осознанная потребность в чём-либо.

Мотивация – совокупность причин, побуждающих человека к активной деятельности и придающих ей направленность и смысл.

Мышление – психический процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира.

Н

Наблюдение – метод изучения психологических явлений в различных условиях без вмешательства в их течение.

Навык – действие, доведенное путем повторения до автоматизма.

Направленность личности – психическое свойство, отражающее потребности, мировоззрение, установки, цели жизни и деятельности человека.

Напряжённость психическая – психическое состояние, вызванное предвосхищением неблагоприятного результата.

Невербальные средства общения – жесты, мимика, движения и др. элементы, сопровождающие речь человека в процессе общения.

Нормы социальные – совокупность требований, предъявляемых той или иной социальной группой к членам своей группы.

О

Образование – процесс формирования личности и индивидуальности человека, результатом которого выступает интеллектуальная, теоретическая, практическая и психологическая подготовленность к жизни и деятельности.

Обучение – целенаправленный, систематический, организованный процесс передачи педагогом определенных знаний, умений, навыков и их овладения учащимися.

Общение – форма взаимодействия двух и более субъектов, состоящая в восприятии их друг друга, обмене информации и согласованности действий.

Образовательная среда – система влияний и условий формирования личности, а также возможностей её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении.

Образовательный процесс – целенаправленная деятельность по обучению, воспитанию и развитию личности и индивидуальности человека.

Обучаемость – индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения.

Обучение - процесс целенаправленной передачи знаний, умений и навыков.

Обученность – уровень качества и количества усвоенных знаний, умений и навыков в результате обучения.

Онтогенез – процесс формирования основных структур психики отдельного индивида в течение его жизни.

Опрос – метод изучения психологических явлений на основе ответов испытуемого на конкретные вопросы.

Ощущение – отражение в сознании человека отдельных свойств и качества предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.

П

Память – психический процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Педагогика – наука об общих закономерностях процессов воспитания, обучения и развития человека.

Педагогическая система – научно-обоснованная, развивающаяся система, основанная на законах воспитания, творчестве педагогов и динамике возрастных изменений личности учащихся.

Педагогическая технология – область знаний, включающая методы, средства и теорию их исследования для достижения целей образования.

Парадигма – научная теория, воплощенная в системе понятий, выражающих существенные черты действительности.

Планирование – построение системы этапов, конкретных мероприятий для достижения цели.

Политехничность – многопрофильность, широкопрофильность.

Потребность – внутренний источник активности (деятельности).

Представление – психический процесс воспроизведения конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, ранее воздействовавших на органы чувств человека.

Притязание – степень трудности целей, к достижению которых стремится человек.

Профессиограмма – документ, содержащий описание отдельной профессии.

Профессиография – процесс описания профессии.

Профессионализм – высокий уровень подготовленности к профессиональной деятельности, позволяющий достигать значительные качественные и количественные результаты при меньших физических и интеллектуальных затратах.

Профессиональная карьера – процесс и результат достижения профессионального успеха.

Профессиональная культура – система объективной и субъективной готовности специалиста к решению профессиональных задач, выполнению продуктивной профессиональной деятельности и сознательное подчинение её ценностным социокультурным приоритетам.

Профессиональная ориентация – комплекс мер по оказанию помощи в выборе профессии.

Профессиональная пригодность – совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им при наличии специальных знаний, умений и навыков общественно приемлемой эффективности труда.

Профессиональный отбор – процедура изучения и оценки профессиональной пригодности.

Профессиональный подбор – процесс определения профессии по способностям и развитию человека.

Профессиональный успех – достижение значимой цели профессиональной деятельности путём преодоления или преобразования препятствующих условий.

Предпринимательство – новаторская деятельность особой социальной группы людей с целью получения выгоды.

Привычка – автоматизированное действие, выполнение которого в определенных условиях стало потребностью.

Прогнозирование – построение и ожидание положительного или отрицательного результата.

Психика – форма активного отражения субъектом объективной реальности в процессе взаимодействия с окружающим миром.

Психические процессы - психические явления, обеспечивающие первичное отражение, осознание и понимание человеком воздействий окружающего мира.

Психические свойства – наиболее устойчивые психические явления, обеспечивающие определённый уровень поведения и деятельности человека.

Психические состояния – психические явления, определяющие работоспособность и качества функционирования психики человека в данный момент времени.

Психические образования – психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта.

Психограмма – документ, содержащий описание профессионально важных качеств специалиста той или иной профессии.

Психодиагностика – наука и практика постановки диагноза и прогноза психологического состояния человека.

Психологическая готовность к деятельности - сложное психическое образование, являющееся предпосылкой и условием эффективности в любом виде деятельности.

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Психология инженерная - отрасль психологии, изучающая проблемы соотношения технических требований современных машин и психических возможностей человека.

Психология экономическая – отрасль психологии, изучающая экономическое поведение и психические процессы субъектов экономической деятельности, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением товаров и услуг.

Психосоматика – направление в психологии, изучающее влияние психологических факторов на состояние (физического) тела.

Психотехника – последовательность психологических приёмов, ведущая к формированию устойчивого заданного психического состояния.

Перцепция – восприятие.

Психическое здоровье – состояние душевного и духовного благополучия человека.

Р

Развитие – целенаправленный процесс совершенствования психических процессов, способностей и эмоционально-волевых качеств личности.

Реабилитация – комплекс мер, направленных на восстановление нарушенных функций организма.

Релаксация – общее состояние покоя, расслабленности.

Рефлексия – способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

Речь – процесс практического применения языка в целях общения с другими людьми.

С

Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному развитию и проявлению своих личностных характеристик.

Самовоспитание – процесс сознательного формирования человеком своей личности в соответствии с поставленной целью.

Самоконтроль – процесс сознательного контроля собственного поведения и деятельности.

Самообладание – способность человека сохранять внутреннее спокойствие в различных жизненных ситуациях.

Самообразование – образование, полученное самостоятельно, вне какого-либо учебного заведения, без чьей-либо помощи.

Самоопределение – самостоятельный выбор человеком своих целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.

Самоорганизация – процесс сознательного приведения своей деятельности и поведения в упорядоченное состояние.

Самооценка – ценность, значимость, которой человек наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения.

Самопознание – процесс познания своего внутреннего мира, определения человеком своих способностей, знаний, умений и т.д.

Саморазвитие – процесс развития человеком своих способностей, интеллекта, умений и т.д.

Самореализация – процесс наиболее полного выявления и осуществления индивидуальных, личностных и профессиональных возможностей.

Саморегуляция – процесс управления человеком явлениями своей психики, поведением и деятельностью.

Самосознание – высший уровень развития сознания как основа самостоятельности личности в её суждениях, действиях и поступках.

Сенсорный – чувствительный.

Синергетика – согласованность.

Системно-деятельностный подход – всестороннее развитие личности путем освоения системы знаний, интеллектуальных и практических умений и навыков, опыта эмоционально-волевого отношения к окружающему миру и творческой деятельности

Сознание – высший уровень развития психики человека.

Социализация – процесс усвоения и последующего активного использования социального опыта.

Социально-психологический климат – преобладающая, устойчивая душевная и духовная атмосфера в социальной группе, коллективе, обществе.

Способность – психическое свойство, отражающее особенности, позволяющие успешно овладевать и осуществлять какую-либо деятельность.

Стресс – напряженное внутреннее состояние человека, вызванное эмоционально-отрицательными или экстремальными факторами.

Стрессор – фактор, приводящий к стрессу.

Т

Темперамент – психическое свойство, характеризующее динамику протекания психических процессов.

Тестирование – метод изучений психологических явлений на основе выполнения испытуемым определённых действий по заданию.

Толерантность – терпимость.

Трансцендентный – запредельный.

Тревога – эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределённой опасности и проявляющееся в ожидании неблагоприятного развития событий.

Тревожность – склонность человека к переживанию тревоги.

У

Умение – сознательно контролируемое действие, которое позволяет выполнять что-либо с высоким качеством.

Учение – деятельность по передаче и овладению знаниями, умениями и навыками.

Учебный менеджмент – комплекс принципов, методов управления образовательным процессом с целью повышения его эффективности.

Успех – достижение желаемой цели путем преодоления препятствующих условий.

Урок – форма реализации конкретной цели обучения.

Ф

Филогенез – процесс формирования основных структур психики всего человечества в целом в ходе его эволюции.

Формализм – предпочтение, отдаваемое форме перед содержанием.

Функциональная система – совокупность отдельных элементов нервной системы и органов тела человека, позволяющая продуктивно выполнять действия и совершать поступки.

Функциональные состояния – уровень активности функциональных систем организма человека.

Х

Характер – психическое свойство, определяющее поведение человека и выражающееся в его отношениях.

Ц

Ценности личностные – важнейшие компоненты человеческой культуры, характеризующие личностные смыслы и определяющие деятельность и поведение личности в окружающем мире.

Ценности социальные – общественная значимость социально-политических и духовных образований для человека, коллектива, социальной группы, общества в целом.

Ценностные ориентации – субъективное, индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе.

Целостность – внутреннее единство объекта и его внешнее гармоничное единство с другими объектами.

Целеполагание - формирование цели деятельности.

Цель – образ желаемого результата деятельности.

Э

Этика – наука о морали, нравственности.

Эгалитарность – способность человека на основе доверия к нему действовать автономно, по своему усмотрению и без контроля.

Эксперимент – метод изучения психологических явлений на основе активного вмешательства в деятельность испытуемого.

Экстремальные условия – условия, требующие от человека максимального напряжения физических и психических сил.

Экстериоризация – переход внутреннего (умственного) действия на внешний план (действия с предметами).

Эмоции и чувства – переживание человеком своего отношения к внутреннему и внешнему миру.

Эмпатия – способность человека сочувствовать, сопереживать другому, понимать его внутреннее состояние.

Этикет – установленный образец поведения и взаимодействия.

Я

Я-концепция – относительно устойчивая система представлений человека о самом себе.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПМК.

1. Психология как наука.

2. Методологические основы психологии.

3. Понятие, предмет и содержание психологии деятельности.

4. Понятие и строение человеческой деятельности.

5. Взаимосвязь психических процессов и деятельности.

6. Компоненты и виды деятельности.

7. Психологическая готовность к деятельности.

8. Основные социально-психологические противоречия деятельности.

9. Социально-исторические тенденции психологической деятельности.

10.Коллектив: понятие, стадии развития.

11. Стили руководства.

12. Деловые конфликты и стрессы: понятие, динамика.

13. Понятие о корпоративной культуре и социально-психологическом климате.

14. Профессиональный успех: понятие, этапы формирования.

15. Условия профессионального успеха: внешние и внутренние.

16. Профессиональная карьера: понятие, виды, этапы.

17. Мотивация профессиональной карьеры.

18. Понятие, уровни и способы реабилитации профессиональных деструкций.

19. Мотивация и организационное поведение.

20. Педагогика как наука.

21. Методологические основы педагогики.

22. Понятие, предмет и содержание учебного менеджмента.

23. Новая парадигма профессионального образования.

24. Студент как субъект учебной деятельности.

25.Понятие о профориентологии и профессиологии.

26. Принципы управления.

27.Самоменеджмент в рыночной экономике.

28. Понятие и стадии профессионального самоопределения.

29.Начало профессионального становления личности.

30.Выбор профессии.

31.Понятие о профессиональной адаптации.

32.Основы профессионализации.

33.Профессиональное мастерство.

34.Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

35. Акмеологический подход в исследовании развития профессионала.

36.Профессиональное саморазвитие.