Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Модуль II




Раздел «Учебный менеджмент».

Тема 5: Основы учебного менеджмента.

Понятие педагогики. Предмет педагогики. Понятие образовательного процесса. Основные исторические этапы развития педагогики: донаучный, научный (часть философии, самостоятельная наука). Цель и задачи педагогики как науки. Понятие методологии. Уровни методологии: общий, специальный, частный. Принципы педагогики: гуманизм, оптимальность, аналитичность и т.д. Методы педагогики: наблюдение, опрос, эксперимент и др. Учебный менеджмент как одно из направлений педагогики. Понятие учебного менеджмента. Предмет учебного менеджмента. Цель и задачи учебного менеджмента. Функции учебного менеджмента: терминальные, инструментальные и др. Принципы управления: уважение и доверие к человеку, целостный подход, сотрудничество и т.д. Понятие о селфменеджменте (самоуправление) и его значение в условиях рыночной экономики. Содержание учебного менеджмента: основные вопросы профессионального образования, основы профессионального самоопределения, формирование личности профессионала. Концептуальные основы учебного менеджмента.

Тема 6: Основные вопросы профессионального образования.

Основная цель современного образования. Принципы нового профессионального образования: гуманизм, непрерывность и т.д. Критерии качества профессионального образования: эффективность, актуальность и др. Современные требования к специалисту в сфере экономики: компетентность, деловая инициатива, развитое экономическое мышление и т.д. Основные характеристики личности студента: биологическая, социально-психологическая. Особенности личности студента: рост сознания мотивов поведения, воли; способность к самоуправлению и т.д. Структура учебной мотивации студента: профессиональная, познавательная и др. Понятие о ведущем мотиве учебной деятельности. Роль учебного менеджмента и способы формирования активного субъекта учебной деятельности: повышение уровня психологической готовности к учебной деятельности, развитие умений самостоятельной работы и т.д. Понятие профориентологии. Понятие о профориентации и её структуре. Понятие профпригодности, профотбора, профподбора. Понятие о профессиологии. Понятие о профессиографии. Строение профессиограммы: предмет и цель труда, краткая история профессии и т.д. Понятие о психограмме. Классификация профессионально важных качеств (ПВК): гражданские, отношение к профессии и т.д.

Тема 7: Основы профессионального самоопределения.

Понятие и виды самоопределения: профессиональное, жизненное и др. Виды профессионального самоопределения: 1) по возрастным этапам: дошкольное детство, младший школьный возраст и др.; 2) по формированию профессиональной Я-концепции: стадия пробуждения, стадия исследования и т.д. Стадии профессионального становления личности: оптация, профобразование и др. Понятие, цель и функции психологического сопровождения профессионального становления личности: информационно-аналитическая, реабилитационная и др. Методы психологического сопровождения: мониторинг, консультация и т.д. Психологические особенности современной личности, осуществляющей выбор профессии: несформированность мировоззрения и самосознания, неадекватность самооценки и др. Понятие профподбора. Методы профподбора: анкетирование, беседа и т.д. Порядок тестирования в процессе профподбора: определение профессиональной сферы, темперамента и т.д. Условия необходимости профбодбора: жёсткие требования профессии, отсутствие выраженных интересов и способностей оптанта и т.д. Внешние условия выбора профессии: потребности региона, требования к здоровью и др. Внутренние условия выбора профессии: темперамент, характер и т.д. Психологические теории выбора профессии: сценарная теория (Э.Бёрн), теория профессионального развития (Д.Сьюпер) и др.

Тема 8: Формирование личности профессионала.

Понятие о концепции «LC» (Learning Company). Понятие профессиональной адаптации. Элементы профессиональной адаптации: освоение структуры и принципов деятельности организации и т.д. Виды профессиональной адаптации: 1)по опыту: первичная и др.; 2)по сферам личности: психофизиологическая и т.д. Понятие о психофизиологической, социально-психологической и профессиональной адаптации. Понятие профессионализации. Условия осуществления профессионализации: согласование целей развития сотрудника и организации, определение критериев профессионального роста и т.д. Психологическое сопровождение профессионализации: диагностика профессионального потенциала; анализ факторов, влияющих на профессиональное развитие и т.д. Признаки профессионализации: рост эффективности профессиональной деятельности и др. Понятия профессионального мастерства и профессиональных компетенций. Понятие об акмеологии. Направления акмеологического сопровождения роста профессионального мастерства: подбор методов мониторинга, формирование психотехнологий раскрытия потенциалов специалиста и т.д. Понятие об индивидуальном стиле профессиональной деятельности. Факторы, влияющие на индивидуальный стиль: психофизиологические, психологические. Методы определения индивидуального стиля: тестирование и др.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Семинар. Вопросы для обсуждения. Самостоятельная работа. Литература (автор, название книги, страница) Форма (конспект, интеллект-схема, тезисы)
МОДУЛЬ I
Семинар 1. Тема: Деятельностный подход в отечественной психологии.
Вопросы для обсуждения: 1. Строение деятельности. 2.Психологическая готовность к экономической деятельности.   -Конспект лекций №1, 2. -[3, 5, 22]   интеллект-схема  
Самостоятельная работа: 1.Основные социально-психологические противоречия деятельности. 2.Социально-истори-ческие тенденции психологической деятельности.   Литвинчук И.Н. Психология деятельности и учебный менеджмент, с.9 Литвинчук И.Н. Психология деятельности и учебный менеджмент, с.7   тезисы   тезисы
Индивидуальная работа: 1. Самооценка системы ценностей.   -Мищенко В.А., Смоловик Р.Ф. Практический менеджмент, с.177   протокол
Семинар 2. Тема: Психологические особенности труда в организации
Вопросы для обсуждения: 1.Этапы развития коллектива. 2.Ступени формирования профессионального успеха.   -Конспект лекций №3, 4. -[3, 4, 5, 28]   интеллект-схема  
Самостоятельная работа: 1.Понятие, уровни и способы реабилитации профессиональных деструкций.   -Литвинчук И.Н. Психология деятельности и учебный менеджмент, с.127   тезисы
2.Мотивация и организационное поведение. -Тимошенко И.И., Соснин А.С. Мотивация личности и человеческих ресурсов, с.219 тезисы
Индивидуальная работа: 1.Самооценка силы воли. Мищенко В.А., Смоловик Р.Ф. Практический менеджмент, с.188 протокол
  МОДУЛЬ II
Семинар 3. Тема: Учебный менеджмент и новое образование.
Вопросы для обсуждения: 1.Основные характеристики учебного менеджмента. 2.Психологическая готовность к учебной деятельности и её коррекция.   -Конспект лекций №5, 6. -[5, 7, 22]       интеллект-схема  
Самостоятельная работа: 1.Принципы управления.   2.Самоменеджмент в рыночной экономике.   -Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление, с.106 Мищенко И.И., Соснин А.С. Мотивация личности и человеческих ресурсов, с.397   план     план
Индивидуальная работа: Самооценка эмоциональной устойчивости.   Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности, с.175   протокол
Семинар 4. Тема: Профессиональная самореализация.
Вопросы для обсуждения: 1.Этапы профессиональной самореализации. 2.Психологическая готовность к профессиональной самореализации.   -Конспект лекций №7, 8. -[5, 15, 19, 28] интеллект-схема  
Самостоятельная работа: 1.Акмеологический подход в исследовании развития профессионала. 2.Профессиональное саморазвитие.   -Литвинчук И.Н. Психология деятельности и учебный менеджмент, с.130. Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах, с.274   конспект   интеллект-схема
Индивидуальная работа: Самооценка стиля мышления. Вывод.   -Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности, с.154     протокол   резюме
       

 

Требования к оформлению индивидуальной работы:

-Оформление протокола: название теста, протокол, интерпретация.

-Оформление вывода: самооценка психологической готовности к самоуправлению, основные психологические проблемы, способы их решения.

 

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 303. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7