Студопедия — МОРФЕМА 4 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МОРФЕМА 4 страница






Отсюда следует очень важный вывод: подавляющее большинство слов любого современного живого языка, имеющего длительную литературную традицию, являются словами многозначными. <...>

Р.А. Будагов. Человек и его язык

 

СЛОВОФОРМА – слово (лексема) в некоторой грамматической форме (в частном случае – в единственной имеющейся у слова форме), напр.: сад, садами, белый, белую, пишет, вчера. Словоформа – двусторонняя единица. Ее внешняя сторона – это последовательность фонем с указанием места ударения (в русском языке). Внутренняя сторона – это значение, как правило, сложное, то есть состоящее из нескольких элементарных значений. Всякая словоформа обладает некоторыми синтаксическими свойствами, то есть способностью определенным образом сочетаться с другими словоформами при построении фразы. Совокупность синтаксических характеристик слова образует ее «синтактику». Строго говоря, синтактика не входит во внутреннюю сторону словоформы. Однако связи между синтаксическими характеристиками и элементами значения столь многочисленны и сложны, что традиционно эти два аспекта словоформы рассматриваются вместе (то есть внутренняя сторона словоформы понимается в расширительном смысле – как включающая и синтаксические характеристики).

Две внешне различные словоформы, у которых внутренняя сторона совпадает, называются вариантами друг друга, напр.: водой и водою. С другой стороны, возможна омонимия словоформ, напр.: попугай (сущ.) и попугай (глагол), рыбы (род. п. ед. ч.) и рыбы (им. п. мн. ч.).

Совокупность всех словоформ слова (лексемы) образует парадигму данного слова.

А.А. Зализняк. Статья в энциклопедии «Русский язык»

 

<...> Когда говорят о слове лошадь, то разумеют под ним весь ансамбль, всю систему его падежных форм, которые употребляются в связной речи для выражения соответствующего предметного значения. Именно в этом смысле слово лошадь подводится под категорию имени существительного. Понятно, что есть и такие слова или разряды таких слов, которые употребляются лишь в одной форме. Но это не меняет дела по существу. Этим лишь подчеркивается, что единство слова организуется прежде всего его лексико-семантическим стержнем, который является общим у всех его форм. С этой точки зрения безразлично, имеет ли слово одну, несколько форм или образует целую парадигму форм. Эта точка зрения развивалась в моей работе «Современный русский язык» (1938). Здесь предложено различать два понятия и два термина – слово и лексема, т.е. лексическая единица языка, как система форм и функций, осознаваемая на фоне структуры языка в целом, или форма слова и слово. Область формообразования относится к морфологии слова, область словообразования – к морфологии лексемы.

<...>

Слово – структура сложная. Смысловое единство слова сочетается с реальным или потенциальным многообразием его форм. Формы слова – это разновидности одного и того же слова, отличающиеся друг от друга элементами морфологического состава или синтактико-фразеологическими связями и соответствующими побочными значениями и оттенками. Понятно, что формы слова взаимообусловлены и взаимосвязаны. Это положение кажется бесспорным и очевидным прежде всего относительно тех морфологических видоизменений одного и того же слова, которые образуют парадигму склонения или спряжения. Общеизвестно, что, например, в русском языке слова, подводимые под категорию имени существительного, как норма, представляют собой целые системы форм падежных и числовых (единственного и множественного числа), воспроизводящих тот или иной тип склонения. Несколько в стороне стоят дробные парадигмы склоняемых форм имен числительных и предметно-личных местоимений. Особую – морфологически и синтаксически замкнутую – парадигму образует система форм склонения имени прилагательного. Гораздо сложнее вопрос о системе форм глагола. Однако никто из русских людей не усомнится, что, например, формы – петь, пою, я пел, я пел бы, я буду петь, я спою, я спел бы, поющий, певший, спевший, спевши и т.п. являются грамматическими формами одного и того же глагола. Все эти формы соотносительны. И даже те формы, которым традиционно присваивается роль представителей всех других грамматических форм слова (например, форма именительного падежа существительного, форма именительного падежа мужского рода имени прилагательного, форма инфинитива), являются лишь элементами или звеньями замкнутого грамматического ряда форм, образующего одно слово. Проф. И.А Бодуэн де Куртенэ учил: «Нельзя говорить, что известная форма данного слова служит первоисточником для всех остальных и в них «переходит». Разные формы известного слова не образуются вовсе одна от другой, а просто сосуществуют. Конечно, между ними устанавливается взаимная психическая связь, и они друг друга обусловливают, но с одинаковым правом мы можем говорить, что форма вода «переходит» в форму воду, как и наоборот, форма воду – в форму вода». Таким образом, слово (во всяком случае, изменяемое слово) – это система сосуществующих, обусловливающих друг друга и функционально объединенных форм, из которых каждая связана с строго определенными, оправданными структурой языка контекстами употребления. <...> Каждая из этих форм выражает особую грамматическую категорию, а все вместе образуют лексико-грамматическое единство. Одна из этих форм (обычно самая короткая) условно принимается за основную, за «базу» парадигмы. Ею пользуются как лексикографическим обозначением слова и как представителем парадигмы в целом. Понятно, что от «слов-парадигм» резко отличаются в этом отношении слова неизменяемые типа русских вчера, вероятно, кругом, возле и т.п. <...>

<...>

В системах форм слова, в их грамматических функциях, в их семантической природе особенно наглядно и резко отражаются различия между основными типами и классами слов. Однако не надо думать, что всякое слово, принадлежащее к тому или иному грамматическому классу, располагает всем комплексом форм, типичным для этого класса. Оно может иметь лишь некоторые формы, может бытовать лишь в какой-нибудь одной форме. Например, из форм несовершенного вида глагола плошать (ср. форму совершенного вида оплошать) в литературном русском языке употребляется лишь форма императива в поговорке: «на бога надейся, а сам не плошай». Глагол неймется имеет лишь безличную форму настоящего времени (ср. неможется). Глагол погодить, свойственный разговорной речи, употребляется лишь в формах будущего времени: погожу, погодишь, погодим, погодите, погодят, пусть погодит и в формах повелительного наклонения – погоди, погодите и вовсе не имеет форм прошедшего времени – в отличие от своего синонима подождать.

Система форм слова определяется взаимодействием лексических и грамматических факторов. Например, присесть и приседать – разные слова, между тем как насестьнаседать, воссесть – восседать являются формами одного слова. Точно так же для современного сознания рассудить и рассуждать – разные слова. <...>

Чаше всего изменения в системах форм слов зависят от общих изменений семантического строя, порождаемых взаимодействием грамматических и лексических факторов (ср. исторический процесс образования наречий на - о - - е типа: хорошо, худо и т.п. как особых слов, отличных от прилагательных хороший, худой и т.п.; процесс формирования категории состояния, процессы качественного преобразования причастных форм и т.п.). Давление лексики на грамматику сказывается и в том, что не все формы слова переходят из одной системы языка в другую, так как их употребление не одинаково часто и необходимо. Например, от переходного глагола заплакать в значении «оросить слезами» в литературном употреблении сохранилось лишь заплаканный (в фразеологических сочетаниях: заплаканное лицо, заплаканные глаза). Дифференциация форм и их отмирание могут вызываться омонимией. Например, в современном языке глагол улизнуть не имеет форм несовершенного кратного вида улизывать. <...>

Распад системы форм слова может быть связан с утратой его как самостоятельной лексической единицы и с распылением его форм по изолированным фразеологическим единствам и сращениям (ср. никоим образом, ни в коем случае – при отсутствии слова никой).

<…>

<...> В современном русском языке различаются следующие семь основных методов образования форм слов:

1) Посредством сложения слов или форм слов, например, самый красивый (форма превосходной степени слова красивый), буду читать (форма будущего времени глагола читать), я хотел бы (форма условно-желательного наклонения глагола хотеть) и т.п. Ср. образование слов: заблагорассудиться, пятьдесят, никто и т.п.

2) Посредством окончаний и суффиксов, например, щец (ласкательная форма родительного падежа слова щи-щей); выиграть – выигрывать; колено – колени – колена – коленья и т.п.; ср. в просторечии формы склонения наречия завтра: до завтрава, к завтраму.

Ср. образование слов: сеть и сетка; пузырь и пузырек; мех и мешок; хороший и хорошенький; засесть и заседать и т.п.

3) Посредством префиксации: бледнетьпобледнеть; дичатьодичать; скверныйпрескверный и т.п. Ср. образование слов: покинуть (соотносительно с кинуть); прекрасный (ср. красный) и т.п.

Переходный комбинированный тип представляют, например, формы предложного падежа имени существительного: о славе, (тосковать) по отце (ср. тосковать по братьям) и т.п.

4) Посредством одновременного, комбинированного применения суффиксации и префиксации. Например, в выражении: предобрейшей души человек; предобрейшей – форма элятива слова добрый. В русском языке этот способ образования форм слов редко применяется.

Ср. образование слов вроде: нагуляться, насидеться; заречье, предплечье и т.п.

5) Посредством так называемой внутренней флексии или звуковых чередований основы, чаще всего в связи с суффиксацией. Например: селá; – сёла, заподозритьзаподазривать, заходитьзахаживать и т.п.

Ср. образование слов: резать и разить; нести и носить и т.п.

6) Посредством превращения разных слов в формы одного слова или посредством врастания слова в систему форм другого слова. Например: идтия шел; говоритьсказать; уходитьуйти; плохойхуже; ребенокдети и т.п.

7) Посредством превращения союзного сочетания форм разных слов в форму одного из этих слов – грамматически возобладавшего. Например: возьму и скажу. Этот тип образований крайне редкий и не вполне установившийся, переходный.

Быть может, сюда же следует присоединить способ образования экспрессивных или усилительных форм слова посредством их повторения, или удвоения, например, сидит-сидит, синий-синий, едва-едва, еле-еле и т.п. Ср. образование отдельных слов: чуть-чуть, вот-вот в фразе: «вот-вот придет»; междометие ни-ни в значении запрета и т.п. <...>

В.В. Виноградов. О формах слова

 

<...> «В поэтических произведениях» нынешних «баячей» (кажется, так изволят себя именовать эти господа) находим «слова» и сочетания «слов» (долженствующие что-то сказать и вызвать какое-то настроение) вроде следующих:

«Сарча, кроча буга на вихроль опохромел пяти конепыт проездо-ал вза исренькурой смелуб вашуб выньку же рогуловарый спар в том еже спинобрюхинкому бурл се вотарн сумре на ванишест сон чирно куп вспадина» <...>.

<…>

Сочинение подобных «слов» я объясняю себе прежде всего беспросветным сумбуром и смешением понятий и по части языка, и по части искусства <...>.

В моем «Сборнике задач по введению в языковедение по преимуществу применительно к русскому языку» (Петербург, 1912), под № 39 и 44, можно найти «слова», вроде облюбованных «будетлянами» (тоже хорошее «слово»): «пермисат, мыргамать... пуркалбан... куртулбас... вырдугут, выкороть... водокорак, пуриклака»...

Но эти «заумные слова» приводятся мною в опровержение ходячего мнения, что «слова состоят из звуков», точнее, из букв.

Ведь этих красующихся на бумаге или же на доске «русских слов» мы даже прочесть не в состоянии, если в них имеется изображение, по крайней мере, двух таких букв, которые связаны с представлением словообразования, т.е. если эти слова состоят более, чем из одного слога. И это потому, что в русских многосложных словах ударение может сопровождать любой слог, а произнесенное с ударением возможно только при «понимании» слова. Написанное пугала можно прочесть трояко, в зависимости от значения: и пýгала, и пугáла, и пугалá;. Точно так же и гóсти и гостú;, пóлка и полкá; и т.д.

Да, впрочем, даже при односложности нельзя иногда решиться на произнесение написанного, если его не понимаем. Это касается прежде всего написаний с буквой е. Если действительное слово лев может быть прочитано двояко, то со звуком э, то со звуком о, наподобие того, как и при многосложности (двоякое произношение написаний небо, падеж и т.п.), то это, само собой разумеется, применимо тоже к «заумным» написаниям вроде сет, чер, бен и т.п.: или сёт, чор, бён (с′о), или же сет, чер, бен (с′э).

В своих лекциях и сочинениях я стараюсь подчеркнуть всю бессмыслицу и всю недопустимость подобных «слов» и вместе с тем опровергнуть ходячее мнение о том, что «слова состоят из звуков» или «букв».

Конечно, есть простое средство перевести эти якобы слова в разряд настоящих слов, а именно: назвать, например, собаку, кошку или другое животное Куртулбáс или Куртýлбас, или наконец, Кýртулбас, ну, и тогда получится слово со смыслом, не заумное. Вместо кошки или собаки можно воспользоваться чем-нибудь другим, например, какою-либо местностью, имением или т.п. Таким образом, явится новое собственное имя, но непременно приуроченное к какому-нибудь представлению из внешнего, внеязыкового мира. Сюда, ведь, тоже относится целая масса названий разнообразных спецификов, или лекарственных средств, в роде хотя бы, Усатина, Кефальдола, Стимулола и т.д.

Есть люди, обладающие способностью произносить целые ряды «заумных слов». Я сам принадлежу к этим людям. Я могу в течение нескольких часов извергать из себя, с разнообразной интонацией, произносимые целые, производящие впечатление каких-то стихов, какого-то рассказа или какого-то изложения. Вот пример, передаваемый приблизительно с помощью русских «букв» в их отношении к русским «звукам»:

Караменота селулабиха

Кеременута шёвелесула

тиутамкунита чорчорпелита

и т.д. и т.д. без конца.

Это можно произносить то громко, то шепотом, то с воодушевлением, то совершенно спокойно, то в просто повествовательном, то в вопросительном тоне, и т.п., и каждый раз производить другое впечатление и вызвать другое настроение.

Но разве это слова? Разве это живая речь человеческая? Нет, это просто исходящие из человеческого рта звуковые экскреции или извержения, по своей словесной ценности стоящие ниже восковых фигур, намекающих на все-таки живых людей.

Из человеческого тела могут исходить разные звуки и разные звукосочетания. Но если они выходят даже изо рта человеческого, и если они даже совпадают со звуками и звукосочетаниями речи человеческой, они могут составлять слова и словосочетания только при непременном условии, что эти слова и словосочетания ассоциируются или сцепляются в человеческой психике с представлениями известного значения и подходят тоже под известные свойственные языку морфологические, строительные типы <...>.

Бодуэн де Куртенэ. Слово и «слово»

 

<...> Слово – это именующая единица языка, сосредоточивающая в себе целый комплекс разнообразных значений и функций. В системе языка слово занимает центральное положение. Это определяется самой природой слова.

1. Слово предназначено для того, чтобы именовать (называть, означивать) – в отдельности и совокупностях – все существующее в мире и в сознании людей, служить знаком понятия и, через ступень понятия, – знаком предмета, явления, признака, состояния, действия, отношения. Этому назначению непосредственно отвечает лексическое значение слова, т.е. то его значение (содержательная сторона), которое соотносит его именно с данным понятием и делает его знаком этого понятия. Так, например, основное лексическое значение слова отец – это «мужчина по отношению к своим детям»; лексическое значение слова белый – «цвета снега»; слова рычать – «издавать глухие и угрожающие звуки». Лексическое значение в слове очень часто бывает сочленено с оценкой называемого – положительной, отрицательной, шутливой, иронической; сравним заключенные в самих словах разные оценки одного и того же в таких случаях, как ложь и вранье, просить и клянчить, юноша и юнец, средне и средненько (сделать что-то) и под. Долгая жизнь слова в языке очень часто делает его лексически многозначным; так, например, у слова идти в русском языке существует более 20 лексических значений, у слова язык – более 10 значений, постепенное расхождение которых привело к образованию омонимов (т.е. отдельных, самостоятельных слов, совпадающих в исходной форме и полностью различающихся по своим лексическим значениям, сочетаемости с другими словами и во многих случаях также по системам форм).

2. Слово как единица языка существует не само по себе, не изолированно, а в составе целого множества в чем-то близких ему единиц, т.е. в составе класса – лексического, грамматического, словообразовательного. Будучи членом грамматического класса, слово сосредоточивает в себе соответствующие характеристики: ему принадлежат все свойства класса и те грамматические категории, которые составляют принадлежность этого класса в целом. Так, например, прилагательному белый принадлежат классное значение непроцессуального признака, а также грамматические категориальные значения рода, числа, падежа, степени сравнения. Являясь носителями общих грамматических значений, все слова того или иного грамматического класса оказываются тесно связанными друг с другом именно как члены данной грамматической общности. Эти связи действуют по многим линиям: по линии развития системы лексических значений слова, возможностей словопроизводства, правил функционирования в составе словосочетания и предложения.

Как член словообразовательного класса слово сосредоточивает в себе те характеристики, которые принадлежат всем словам, образованным по одному и тому же, общему для всех них образцу. Так, например, все одушевленные имена существительные на - енок (котенок, лосенок, совенок и т.д.) объединены значением «невзрослое существо, детеныш»; образованные от качественных прилагательных глаголы на - еть типа бледнеть, синеть, седеть, толстеть, худеть объединены значением приобретения или усиления соответствующего признака («становиться бледным или бледнее», «становиться толстым или толще» и т.д.).

Вхождение в определенный лексический класс связывает слово с другими членами этого класса общим компонентом лексического значения и – через ступень лексической общности – во многих случаях также сходством синтаксического поведения и возможностями сочетаться с другими словами.

Как член грамматического, словообразовательного, лексического классов слово подчиняется законам существования этих классов и отражает в себе происходящие в них процессы. В то же время слово само по себе является живой и активно функционирующей единицей языка: оно само может непосредственно реагировать на разнообразные языковые и внеязыковые явления, приобретая новые оттенки значения, новые оценки и новые связи. Однако во всех подобных случаях класс контролирует поведение слова, что-то в этом поведении принимает, а что-то отвергает; в этом заключается определяющее влияние системы на существование входящих в нее единиц.

3. Слово является единицей, способной давать жизнь новым словам. Опираясь на определенные словообразовательные образцы, слово объединяет вокруг себя свои производные (им мотивированные) слова, организующиеся в словообразовательные цепочки и гнезда.... Таким образом, слово само создает для себя ближайшую родственную среду, в которой протекает его существование. Словопроизводственные возможности слов весьма многообразны: они регулируются их принадлежностью к определенному классу, их внутренним строением, их грамматическими и лексическими значениями. В сфере словообразования с наибольшей наглядностью непосредственно проявляется тот внутренний потенциал, который заложен в слове как в именующей единице языка: порождая по продуктивным образцам новые единицы, слово не только и не просто служит пополнению словарного состава языка, но стимулирует и в каком-то смысле регулирует происходящие в нем процессы. Словообразующие возможности слов обращены одновременно и к лексическому составу языка, и к его грамматическому строю.

4. По своим внутренним свойствам слово является такой единицей, которая стремится к соединению с другими подобными единицами, т.е. к синтаксическим связям. В разных словах заключены разные возможности реализации таких связей. В бóльшей степени такой потенциал заключен в знаменательных словах, в меньшей степени – в служебных (показательно, однако, что даже такие слова, как союзы, предлоги, частицы, междометия, стремятся к обрастанию, к образованию на их основе сочетаний разной степени устойчивости). Знаменательное слово предопределяет свою связь с другим словом всем комплексом своих значений: лексического, грамматического, словообразовательного. На этой основе в языке строится разветвленная система так называемых присловных связей, своих собственных у слов каждой части речи – существительного, прилагательного, глагола, наречия, а внутри этих классов также и у слов отдельных лексико-грам­ма­ти­чес­ких групп или просто у отдельных слов. В результате осуществления присловных связей образуются словосочетания, которые имеют свое собственное строение и свои языковые значения. Словосочетание является, таким образом, реализацией синтаксического потенциала знаменательного слова.

5. Без слова нет языкового общения. Роль слова в формировании сообщения неоднозначна. Можно назвать несколько важнейших функций, которые принадлежат слову как единице, непосредственно участвующей в формировании сообщения.

‑ Слово участвует в формировании предложения, входя в специально для этого предназначенный синтаксический образец (тип предложения), в составе этого образца и вместе с ним создает данное, конкретное сообщение. Отношение слов к таким образцам двоякое: они могут или свободно, без каких-либо ограничений входить в такой образец, или подходить к нему избирательно. Существует много таких типов предложений, которые открыты далеко не для всех лексических классов, а иногда только для некоторых, небольших групп слов. Иначе говоря, в очень многих случаях те или иные слова в своем синтаксическом функционировании связаны с определенным типом предложения, с данной его грамматической организацией и семантической структурой.

‑ Слова наполняют синтаксический образец содержательно, т.е. обеспечивают осуществление информации. Как бы ни был богат и развит синтаксический строй языка, без лексики синтаксические конструкции мертвы: только во взаимодействии со словами, наполняясь ими, такие образцы обеспечивают реализацию сообщения.

‑ В составе предложения слова выступают как такие компоненты сообщения, которые способны распределять между собой главные и второстепенные роли. Средствами выбора слов, их расположения и интонационного подчеркивания говорящий выделяет в своем сообщении важнейшее, противопоставляя его второстепенному или уже известному. Выбором слов и характером их расположения в связном тексте предопределяется стилистическая и экспрессивная окраска сообщения, речи в целом.

‑ Облекшись определенной интонацией, слово (в той или иной своей форме) в условиях соответствующей ситуации само легко становится относительно законченным сообщением, т.е. формирует высказывание. Для такого превращения слова в языке не существует никаких ограничений – ни грамматических, ни лексических. В разговорной, обиходной речи, в диалоге такая форма сообщения обычнее, чем обмен законченными грамматически полностью оформленными предложениями.

‑ В потоке речи – устной или письменной, в связном тексте слова выполняют функцию скрепляющих единиц. Связная речь (текст) строится не из отдельных, отрывочных предложений, а из вытекающих одно из другого утверждений, отрицаний, вопросов, часто – недомолвок, объединенных единством темы или общей задачей информации. Такие сегменты речи тесно связаны друг с другом прежде всего содержательно, и роль смысловых связок при этом выполняют слова – повторяющиеся, близкие по значению или указующие (местоименные...). Связная речь имеет, таким образом, единую словесно скрепленную основу.

‑ Слово может быть прикреплено к предмету как его обозначение или как информация о его существовании. Именно такова функция слов в названиях произведений мысли, искусства, в информирующих надписях, в названиях самых разнообразных реалий, на вывесках, этикетках, в названиях товаров и т.п. Это слова-указатели, сигнализирующие о том, что «это есть то-то», «это называется так-то», «здесь находится то-то». Такая указательная функция слова по сути близка к сообщению, поскольку здесь слово несет в себе определенную информацию; однако при этом отсутствует важнейший признак сообщения – отнесение сообщаемого в определенный временной и модальный план.

Всё сказанное свидетельствует о том, какое значительное место занимает слово в системе языка и насколько разнообразны его назначения в этой системе в целом и в составляющих его участках. <...>

Краткая русская грамматика

 

<...> Центральное место слова в системе языка с внутрилингвистической точки зрения обусловлено тем, что все остальные единицы языка (фонемы, морфемы, словосочетания, предложения) так или иначе рассматриваются именно по их отношению к слову. Фонемы являются единицами языка постольку, поскольку они дифференцируют слова, морфемы – как составные компоненты слов, словосочетания и предложения (если предложение, конечно, не совпадает со словом) – как единицы, состоящие из слов. Иначе, слово является связующим звеном всей языковой системы.

С внешнелингвистической точки зрения центральное положение слова в языке определяется, с одной стороны, тем, что оно служит основной единицей наименования фактов действительности, а также восприятий, мыслей, чувств человека, вызываемых этими фактами, т.е. посредством слов осуществляется связь человека с конкретными реалиями окружающей действительности, а с другой стороны, тем, что слово является основным строительным материалом (по выражению Л.В. Щербы, кирпичом) языковых высказываний, с помощью которых осуществляется общение между людьми. Таким образом, связь человека с окружающей природой и с другими людьми опосредована словами языка.

<...> Слово – универсальная единица языка. Оно может выступать в функции целого предложения, но может совпадать и с морфемой и даже с отдельной фонемой, причем возможны случаи, когда одна и та же единица выступает в роли предложения, слова, морфемы, фонемы (пример А.А. Реформатского – лат. i). Это значит, что границы между языковыми единицами не всегда имеют четкие очертания, поэтому данное обстоятельство делает уязвимыми те определения слова, которые построены с учетом его отношения к другим единицам языка. Так, например, определения «слово есть один из мельчайших вполне самодовлеющих кусочков изолированного смысла, к которому сводится предложение» (Сепир) или «слово есть часть предложения, которую мы можем, не изменяя значения, употребить самостоятельно» (Щерба), с одной стороны, предполагают знание более сложной единицы, чем слово, т.е. предложения, а с другой стороны, в случае совпадения этих сущностей не дифференцируют их.

Определение слова по отношению к реалиям внешней действительности не учитывает, во-первых, тех случаев, когда слова обозначают не предметы и явления, а служат для выражения отношений между ними, т.е. выполняют такую же грамматическую роль, как и окончания. К тому же реалии могут быть названы и словосочетаниями (стенная газета, коробка передач и т.п.), и предложениями (идет дождь, наступила зима и т.д.).

Требуют дальнейшего совершенствования имеющиеся определения слова, основанные на использовании некоторой совокупности признаков (А. Мейе, Н.М. Шанский и др.). Выдвигаемые признаки подчас сами не являются достаточно определенными (само слово ощущается при этом более четко и ясно, чем признаки, используемые для его определения). Причем эти признаки и не являются универсальными, т.е. пригодными для всех языков. Тем не менее, видимо, один из наиболее приемлемых способов определения слова заключается в поиске оптимальных признаков, посредством которых можно его характеризовать.







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 616. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия