Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Народная и научная педагогика.





1. Народная педагогика.

Важнейшим источником педагогической науки является народная педагогика. Практика воспитания,бытующая в народе, главным образом в семье, в окружающей среде, это – неисчерпаемый, постоянно пополняемый и обновляющийся источник.

Образ жизни нации создает социальную среду, в которой формируется и воспитывается личность. Эта среда формирует нормы морали, типы и правила поведения людей, их ценностные ориентации. В ней человек с младенчества усваивает национальный образ жизни. Нравы общества, общественное мнение, народный кодекс воспитания выступает как кодекс норм и регулятор поведения взрослых и детей.

Еще одним важным источником является народный фольклор. В нем отражаются воспитательные идеалы народа, его воззрения на проблемы обучения и развития детей.

Несколько слов следует сказать о детском фольклоре. Условно его можно подразделить на две группы: а) созданный взрослыми для детей – стихи, рассказы, сказки, загадки, рисунки, песни, игры и т.п.; б) создаваемый самими детьми. Так, в Яснополянской школе Л.Н. Толстого дети сочиняли рассказы, которые потом частично были опубликованы в издававшемся им журнале «Ясная Поляна». В Павлышской средней школе, которую многие годы возглавлял В.А. Сухомлинский, 6-7-летние дети придумывали сказки.

Игры для детей и взрослых. Ребенок растет в мире игр и игрушек. Народные игры имеют незаменимый информационный материал для педагогики. В играх ребенок познает окружающий мир, социальные отношения, отображает этот мир в условной ситуации. Посредством игры также формируется духовный мир детей.

Родная природа в народной педагогике играет огромную роль. В литературе, в том числе педагогической, прочно закрепилось понятие малой родины и – соответствующего чувства любви к ней. Природа, непосредственно окружавшая ребенка в детстве, оставляет неизгладимый отпечаток в сознании на всю жизнь. Воспитательную роль природы отмечали Витторино да Фельтре (1378-1446), Ж.-Ж. Руссо (XVIII в.), К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский и другие известные педагоги.

2. Педагогическая антропология.

Выступает как один из главных источников педагогической науки, поскольку представляет собой системное и целостное знание о воспитании и развитии личности.

3. Автобиографии.

В неисчерпаемом своде исторических документов и материалов, которые подлежат педагогической интерпретации, особое место занимают автобиографии.

Благодаря автобиографиям, этому рефлексивно-литературному жанру, педагог узнает, что именно сохранилось в характере и свойствах человека от его первых дней. Автобиографический материал дает возможность ответить на вопросы – почему в памяти человека остаются одни события и факты, а другие бесследно исчезают; как соотносится последующая судьба человека с ее началом?

Автобиографии обнаруживают роль детства в последующей жизни человека. Они показывают, как велико значение в раннем воспитании того, что мы привыкли считать мелочами.

4. Искусство.

Среди других важнейших источников педагогики следует выделить искусство. Его содержание и методы используются для понимания многообразных факторов становления и изменения характеров на протяжении жизни человека.

5. Художественная литература.

Благодаря педагогической интерпретации художественной литературы мы получаем бесценные знания о внутреннем мире ребенка, человеческих характерах и судьбах.

Некоторые произведения искусства представляют собой развернутые мысленные педагогические эксперименты («Эмиль, или О воспитании» Ж.-Ж. Руссо).

Лучшие романы воспитания показывают, как среда коренным образом влияет на судьбу человека, а, с другой стороны, как сам человек влияет на судьбу мира, как он участвует в изменении общественной жизни. Искусство дает ценную информацию об особенностях детских радостей и горестей, об отношениях между детьми, о значении событий детства для дальнейшей жизни и судьбы человека.







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 1796. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия