Организационный момент. — Сядет тот, кто угадает слово по его лексическому значе­нию и определит в слове количество букв и звуков:

— Сядет тот, кто угадает слово по его лексическому значе­нию и определит в слове количество букв и звуков:

Место, где растет очень много деревьев и можно соби­рать грибы и ягоды (ЛЕС — 3 б., 3 зв.)

Пора года, когда цветут яблони. (ВЕСНА — 5 б., 5 зв.)

Длительный перерыв в учебе для отдыха. (КАНИКУ­ЛЫ — 8 б., 8 зв.)

Здание, где дети учатся читать и писать. (ШКОЛА — 5 б., 5 зв.)

День, с которого начинается рабочая неделя. (ПОНЕ-ДЕЛЬНИК — 116., 10 зв.)

•Лексика»

с

12 занятие

 

5. Физкультминутка Тик-так, тик-так Все часы идут вот так: Тик-так, тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево — раз, направо — раз,

Пора года, когда убирают урожай картофеля. (ОСЕНЬ — 5 б., 4 зв.)

Урок, на котором дети учатся считать. (МАТЕМАТИ­КА — 10 б., 10 зв.)

2. Запись числа, темы занятия

3. Прямое и переносное значение слов

На доске:

Замолчи, Петрусь, говорят! Прикуси язык, говорят! Он язык прикусил И сильней заголосил.

(Н. Силков)

— Послушайте стихотворение. (Учитель-логопед читает
стихотворение.)

— Прочитайте подчеркнутые слова. В каком случае под­
черкнутое слово употребляется в прямом (основном) лексиче­
ском значении? Прочитайте строчки стихотворения.

— Что значит выражение «прикуси язык»? (Замолчи.)
Значит, в выражении «прикуси язык» слово ПРИКУСИ упо­
треблено в переносном значении.

— Послушайте:

В словах с несколькими значениями различают прямые (основные) и переносные значения: Мышка убежала (прямое значение). Молоко убежало (переносное значение). Ребенок спит (прямое значение). Река спит (переносное значение). Теплый чай (прямое значение). Теплый взгляд (переносное значение). Холодные глаза (переносное значение) Холодный ветер (прямое значение).

— Предположим, перед нами чашка с теплым чаем. Мы
можем убедиться в том, что он действительно еще не остыл.
Слово «теплый» (чай) употреблено в прямом значении. А что
значит теплый взгляд? Говоря так о человеке, мы имеет в ви­
ду такое качество характера, состояние души, которое нель­
зя потрогать рукой, попробовать на вкус. Значит слово «теп-

I

лый» как бы перенесено на другой предмет и имеет перенос­ное, образное значение.

В своей речи мы постоянно пользуемся словами, которые употребляются в переносном, образном значении:

Кружится голова, горячее сердце, встает солнце, при­шла весна, тяжелый характер, тонкий голос и др.

4. Определение прямого и переносного значения слов при сопоставлении предложений

На доске предложения:

1. Ночью мы увидели падающую звезду. На сцену вышла звезда
эстрады.

2. Снег сиял под лучами солнца. Дети сияли от счастья.

3. Мама купила дорогое нарядное платье. В воскресенье мы
встречали дорогую гостью — нашу бабушку.

 

— Прочитайте первое и второе предложения. Найдите сло­
во, которое есть и в первом, и во втором предложениях.

— Прочитайте предложение, в котором слово употреблено
в прямом значении.

— Прочитайте предложение, в котором слово употреблено
в переносном значении. Докажите.

— Запишите предложения, в котором слова имеют пере­
носное значение.

Дети наклоняют голову то к одному, то к другому плечу

Дети раскачиваются в такт маятника

Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» дети наклоняют голову к право­му плечу, потом — к левому.

Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так, тик-так.

6. Прямое и переносное значение многозначных слов

— Отгадайте загадку.

_Л

«Лексика»

с

12 занятие

 

Мы ходим ночью, ходим днем, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час. Но вы, друзья, не бейте нас!

(С. Маршак) (Часы.)

— Есть ли в загадке слова, употребленные в переносном
значении? Назовите эти слова.

— Послушайте стихотворение о часах В. Орлова.

Говорят: часы стоят,

Говорят: часы спешат,

Говорят: часы идут,

Но немножко отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы висят на месте.

(В.Орлов)

— Прочитайте слова и выражения, которые о часах гово­
рят как о живом существе.

— Чему удивились малыши?

— Объясните выражение «часы стоят»? (Часы бездейст­
вуют.)

— Что значит выражение «часы спешат»? (Часы показы­
вают неверное время из-за ускоренного хода механизма.)

— Как вы понимаете выражение «часы идут»? (Часы дей­
ствуют, работают.)

— Объясните выражение «часы отстают»? (Часы показы­
вают неверное время из-за замедленного хода механизма.)

— Ребята, а какие бывают часы? (Электронные, механи­
ческие, ручные, солнечные, настенные, кухонные и т.д.)

На доске: ЧА, КИ, СИ ВОЙ, ЧА, СО ЧА, ЩИК, СОВ

— Составьте из слогов слова и объясните их прямое лекси­
ческое значение:

ЧАСИКИ — часы небольшого размера. ЧАСОВОЙ — человек, который стоит на часах (на кара­уле).

ЧАСОВЩИК — мастер, занимающийся изготовлением и починкой часов.

— Повторите все слова. (Часики, часовой, часовщик.) Про­
должите ряд однокоренных, родственных слов.

— Послушайте и повторите скороговорку:

Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

ТЕМА. Образные слова и выражения. Загадки. ЦЕЛИ: • формировать умения определять прямое и пере- носное значения многозначных слов, правильно­го употребления образных слов и выражений; • расширять словарный запас по теме «Насеко­ мые»; • закреплять навык звукобуквенного анализа и син­ теза слов.

 

— Объясните смысл пословицы: Делу — время, потехе — час.
7. Итог занятия

— Что нового вы узнали на занятии?

— Выучите наизусть стихотворения, в которых неодушев­
ленным предметам приписываются действия человека.

ОБОРУДОВАНИЕ: запись на доске, кроссворды ХОД ЗАНЯТИЯ: