Место производственной практики в структуре ООП.
5.1. Перед окончанием смены необходимо: • закончить переключения (за исключением аварийных случаев и случаев включения или отключения основного оборудования); • произвести уборку рабочего места; • сделать в журнале дефектов запись об обнаруженных неисправностях. 5.2. Весь инструмент, приспособления и средства защиты привести в порядок и разместить в шкафах и стеллажах. 5.3. Сообщить сменщику о всех имеющихся замечаниях и неисправностях оборудования и доложить о сдаче смены своему вышестоящему дежурному персоналу. 5.4. Снять спецодежду и рабочую обувь, убрать их в шкафчик для рабочей одежды и, при необходимости, принять душ.
(должность руководителя подразделения /организации/разработчика)_____________________________________________________ (личная подпись) (фамилия, инициалы) СОГЛАСОВАНО: Руководитель (специалист) службы охраны труда предприятия ________________________________________________________ (личная подпись) (фамилия, инициалы)
Юрисконсульт ________________________________________________________ (личная подпись) (фамилия, инициалы)
Главный технолог ________________________________________________________ (личная подпись) (фамилия, инициалы)
Программа производственной IV практики
050400.62 – «Психолого-педагогическое образование» Профиль «Психология и социальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Москва 2014 г.
Автор-составитель: Григорьева Светлана Игоревна кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии
Программа производственной практики составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Программа входит в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла и является обязательной для прохождения.
Рецензенты: Дейниченко Л.Б., кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии
Согласование с Учебно-методической комиссией факультета психологии
Председатель УМК Декан психологического факультета кандидат педагогических наук, доцент Т.Н.Мельников
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели производственной практики являются: повышение уровня их теоретической и практической подготовленности к выполнению профессиональных задач, стимулирование развития различных форм научного творчества магистрантов, содействие и помощь в реализации их идей в психологическую практику; формирование навыков подготовки и оформления продуктов научной деятельности. 2. Задачи производственной практики являются: - знакомство студентов с научно-исследовательскими центрами Подмосковья, лабораториями кафедр МГОУ; проведение ознакомительных экскурсий; - формирование у студентов четких представлений об основных профессиональных задачах, способах их решения; - развитие умения постановки проблем исследования, определения задач, разработки концептуальных моделей, программ исследования; - формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных, владение современными методами исследований; - обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства; - самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний; - формирование умения подготовить научный отчет, обзор и публикации по результатам выполненных исследований; - осуществление качественного и количественного анализа различных явлений и процессов, определение целей специальных исследований и использование для их осуществления психологических методов. Место производственной практики в структуре ООП. Производственная практика является продолжением учебного процесса и опирается на знания, полученные студентами при изучении дисциплин общенаучного («Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы исследований в психологии» «Методологические проблемы психологии») и профессионального цикла («Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории современной психологии», «Теория и методика управляемого формирования учебных понятий»). Комплексной психолого-педагогической практика закрепляет знания и умения, приобретенные студентами в течение первого года обучения в магистратуре, и представляет собой базу для проведения научно-исследовательской работы. Уровень начальной подготовки специалиста для успешного прохождения комплексной психолого-педагогической практики: - иметь представление о современных научно-исследовательских проблемах и тенденциях педагогической психологии; - знать основные технологии проведения учебных занятий; - знать основные технологии психологического воздействия на разных этапах развития личности; процедуры профилактики девиантных форм поведения; основные методы формирования свойств личности, способы проведения теоретических и эмпирических психологических исследований; -владеть навыками проведения учебных занятий; -владеть навыками сбора, анализа и обобщения психологической информации, приемами сравнительного анализа и проведения интерпретации полученных данных.
|
