Дистанционная близость

Ваша работа аналогична работе артиста. Вы появляетесь перед участниками ваших занятий с готовой программой, отрабатываете ее — и исчезаете. Занавес поднимается — вы подготовлены, вы на высоте положения — занавес падает.

Представьте себе, если Вы, придя в оперу, встретите Ивана Сусанина или Снегурочку курящими в специально отведенном месте, а в антракте они рядом с вами будут есть бутерброды.

Ваша сила — в готовой программе. Дело не только в том, что она готова, но и в том, что вы перед занятием настраиваетесь на занятие. Это не пустые слова, а совершенно конкретная вещь. Если у вас вечером урок, то настраиваться вы начинаете с утра, наиболее интенсивно — за час до урока (вы сосредотачиваетесь на занятии и на положительных эмоциях, с этим связанных), а особенно важны последние пять минут перед уроком! Если же вы опаздываете, пытаетесь решить в эти последние минуты какие-то технические проблемы и т. п. — то это несерьезное отношение к делу. Тут опять же напрашивается сравнение с актером — он настраивается перед выходом на сцену — и выходит на нее совершенно другим человеком. Как настраиваться — общего рецепта быть не может. Кто ходит туда-сюда, кто глаза закрывает, кто что-то вспоминает … это нужно выработать самим. Но без этого не получится удачного урока, даже если вы все хорошо подготовили!

Поэтому:

Приходить на занятие нужно хотя бы за 15-20 минут до начала занятия. Вам нужно время на то, чтобы подготовить технику и выложить ваши пособия. После этого вы ставите музыку и уходите из аудитории. Начинают приходить слушатели. Им не нужно видеть, как вы возитесь с подготовкой. Им не нужно также просто сидеть перед вами в ожидании занятия и думать: «Зачем я так рано пришел? Следующий раз приду позже». Затем вы входите и начинаете вести занятие.

Во время перерыва вы включаете музыку и уходите из аудитории. Вообще музыка — это у вас сигнал: музыка выключается — начинается занятие, музыка включается — занятие окончено.

Пить чай вместе с группой можно только в том случае, если вы хотите им при этом что-то рассказать дополнительно о стране осваиваемого языка (то есть, опять же имея программу выступления) или если вы лидер по природе и не боитесь оказаться в глазах участников группы обычным человеком, с которым можно особо не церемониться. (Вы можете попросить дежурного группы принести Вам чай. Группе же вы на первом занятии говорите, что вам необходимо это время для отдыха и подготовки к следующей половине занятия). Вообще говоря, это опасный момент: если вы начнете общаться вне занятий, да еще запанибратски, ваша группа распадется. Еще хуже, если вам кто-то из группы понравится как женщина или как мужчина. Никому неприятно быть наблюдателем чужого флирта.

По отношению к участникам группы нужно быть максимально любезными, говорить комплименты, улыбаться и т. п., но при этом вести занятие твердо — так, чтобы ни у кого даже мысли не было, что можно что-то делать по-другому. Если же кто-то все-таки начинает высказывать свои соображения: «Может, нам больше упражнений поделать» или еще что-нибудь, то нужно сказать: «Преподавание языка — это моя профессия. Вы должны мне довериться, как доверяетесь, например, авиапилоту. Вы же не заходите в рубку с советами?»

Нужно быть близкими к слушателям в смысле хорошей, интересной программы и в смысле хорошего к ним отношения, уважения и интереса к их личности. Но при этом нужно соблюдать дистанцию во всем, что касается обыденности.

Нельзя, прийдя на занятие, сказать: «У меня такие-то неприятности, сломалась машина» и т. п., нельзя говорить: «Я не выспался, у меня болит голова»… Как на это должны реагировать слушатели? Наверное, должны сказать: «Тогда сегодня оплата — 50%»?

Во время занятия нужно быть на высоте — лучше, чем в жизни!

Иногда вы можете получить косвенную оценку вашего занятия — по реакции слушателей. Например, если к вам подходит слушатель и сочувственно говорит: «Вы, наверное, очень устаете с нами, мы такие бестолковые» — то это вам двойка!

Если начинают давать советы и выдвигать предложения, как строить урок — это вообще единица.

Если вы подаете сигнал к окончанию занятия, а участники недоуменно смотрят на часы: «Что, уже все?» — то это вам пятерка.