Студопедия — Дистанционная близость
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дистанционная близость






 

Ваша работа аналогична работе артиста. Вы появляетесь перед участниками ваших занятий с готовой программой, отрабатываете ее — и исчезаете. Занавес поднимается — вы подготовлены, вы на высоте положения — занавес падает.

Представьте себе, если Вы, придя в оперу, встретите Ивана Сусанина или Снегурочку курящими в специально отведенном месте, а в антракте они рядом с вами будут есть бутерброды.

Ваша сила — в готовой программе. Дело не только в том, что она готова, но и в том, что вы перед занятием настраиваетесь на занятие. Это не пустые слова, а совершенно конкретная вещь. Если у вас вечером урок, то настраиваться вы начинаете с утра, наиболее интенсивно — за час до урока (вы сосредотачиваетесь на занятии и на положительных эмоциях, с этим связанных), а особенно важны последние пять минут перед уроком! Если же вы опаздываете, пытаетесь решить в эти последние минуты какие-то технические проблемы и т. п. — то это несерьезное отношение к делу. Тут опять же напрашивается сравнение с актером — он настраивается перед выходом на сцену — и выходит на нее совершенно другим человеком. Как настраиваться — общего рецепта быть не может. Кто ходит туда-сюда, кто глаза закрывает, кто что-то вспоминает … это нужно выработать самим. Но без этого не получится удачного урока, даже если вы все хорошо подготовили!

Поэтому:

Приходить на занятие нужно хотя бы за 15-20 минут до начала занятия. Вам нужно время на то, чтобы подготовить технику и выложить ваши пособия. После этого вы ставите музыку и уходите из аудитории. Начинают приходить слушатели. Им не нужно видеть, как вы возитесь с подготовкой. Им не нужно также просто сидеть перед вами в ожидании занятия и думать: «Зачем я так рано пришел? Следующий раз приду позже». Затем вы входите и начинаете вести занятие.

Во время перерыва вы включаете музыку и уходите из аудитории. Вообще музыка — это у вас сигнал: музыка выключается — начинается занятие, музыка включается — занятие окончено.

Пить чай вместе с группой можно только в том случае, если вы хотите им при этом что-то рассказать дополнительно о стране осваиваемого языка (то есть, опять же имея программу выступления) или если вы лидер по природе и не боитесь оказаться в глазах участников группы обычным человеком, с которым можно особо не церемониться. (Вы можете попросить дежурного группы принести Вам чай. Группе же вы на первом занятии говорите, что вам необходимо это время для отдыха и подготовки к следующей половине занятия). Вообще говоря, это опасный момент: если вы начнете общаться вне занятий, да еще запанибратски, ваша группа распадется. Еще хуже, если вам кто-то из группы понравится как женщина или как мужчина. Никому неприятно быть наблюдателем чужого флирта.

По отношению к участникам группы нужно быть максимально любезными, говорить комплименты, улыбаться и т. п., но при этом вести занятие твердо — так, чтобы ни у кого даже мысли не было, что можно что-то делать по-другому. Если же кто-то все-таки начинает высказывать свои соображения: «Может, нам больше упражнений поделать» или еще что-нибудь, то нужно сказать: «Преподавание языка — это моя профессия. Вы должны мне довериться, как доверяетесь, например, авиапилоту. Вы же не заходите в рубку с советами?»

Нужно быть близкими к слушателям в смысле хорошей, интересной программы и в смысле хорошего к ним отношения, уважения и интереса к их личности. Но при этом нужно соблюдать дистанцию во всем, что касается обыденности.

Нельзя, прийдя на занятие, сказать: «У меня такие-то неприятности, сломалась машина» и т. п., нельзя говорить: «Я не выспался, у меня болит голова»… Как на это должны реагировать слушатели? Наверное, должны сказать: «Тогда сегодня оплата — 50%»?

Во время занятия нужно быть на высоте — лучше, чем в жизни!

Иногда вы можете получить косвенную оценку вашего занятия — по реакции слушателей. Например, если к вам подходит слушатель и сочувственно говорит: «Вы, наверное, очень устаете с нами, мы такие бестолковые» — то это вам двойка!

Если начинают давать советы и выдвигать предложения, как строить урок — это вообще единица.

Если вы подаете сигнал к окончанию занятия, а участники недоуменно смотрят на часы: «Что, уже все?» — то это вам пятерка.

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 549. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия