Студопедия — Технология организации деятельности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Технология организации деятельности






На схеме показана цикличность организации деятельности. Очевидно, что деятельность педагога, коллектива является непрерывной и, завершая определенные действия, подводя итог выполненной работы, они осуществляют анализ ситуации, которая имеется на данный момент, для того чтобы поставить новые цели деятельности с учетом предыдущих достижений.

Все этапы организации тесно взаимосвязаны, поэтому рассмотрение в пособии каждого из них отдельно делается для того, чтобы более детально представить возможности каждого этапа для повышения эффективности организации педагогической деятельности в целом.

Организация деятельности может осуществляться в разных масштабах, в разные периоды времени, с участием разного количества детей и взрослых. Безусловно, в каждом случае имеется специфика действий педагога, взаимодействия участников образовательного процесса, используются разные средства организация деятельности в целом и на каждом ее этапе. В данном пособии мы представим ряд частных технологий организации деятельности, которые являются наиболее типичными для педагогической практики и имеют важное значение для развития участников образовательного процесса и отношений между ними.

Отметим, что, в свою очередь, на каждом этапе организации деятельности, в различных видах деятельности могут использоваться локальные технологии. Знание этих технологий и умение их применять позволяют педагогу повышать эффективность деятельности, добиваться намеченных целей и результатов. В этой связи в первой части пособия прилагаются общие и некоторые частные, локальные технологии, методики, которые могут использоваться на различных этапах организации деятельности.

В пособии внимание уделяется частным, но наиболее типичным технологиям и методикам организации взаимодействия педагога и семьи, поскольку решение данной проблемы по результатам исследования вызывает наибольшие сложности у педагогов, особенно начинающих.

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования важное место в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов отводится внеурочной деятельности школьников, которая организуется прежде всего через организацию классных и школьных дел, в объединениях, созданных на основе интересов и потребностей детей. Эти вопросы также рассматриваются в данной книге.

Подчеркнем, что при организации деятельности важно найти рациональную меру соотношения управляющих действий со стороны педагогов и самоуправления своей деятельностью со стороны детей и родителей, то есть оптимально и педагогически эффективно организовать взаимодействие участников образовательного процесса в каждом конкретном случае.

Авторами пособия являются Л.В.Байбородова (1, 2,3, 4, 7 главы), Е.Б.Кириченко (5 глава), С.Л. Паладьев (8 глава), И.Г.Харисова (6 глава). В подготовке главы 7 принимала участие Л.А.Щелкунова, раздела 3.6 — И.С.Павлова, в разделе 1.4. использованы материалы Е.Н.Степанова.








Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 377. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия