Й ЭТАП (диагностический) (3-4-я недели)
1. Подготовка, проведение и анализ пробных уроков по русскому языку, чтению, математике и изо. 2. Взаимопосещение и анализ пробных уроков других студентов. 3. Проверка рабочих тетрадей учеников класса. 4. Проведение внеурочных занятий по предметам (по согласованию с учителем). 5. Подготовка, проведение и анализ пробных воспитательных мероприятий с учетом психолого-педагогических возможностей детей (беседы, классные часы, конкурсы, викторины, экскурсии, трудовые десанты, познавательные игры, спортивно-оздоровительная работа, выпуск бюллетеней и газет, оформление классных уголков и т.д.). 6. Участие в подготовке и проведении общешкольных дел (спортивных и других праздников, КВН и т.д.). 7. Психолого-педагогическое обследование одного ученика с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам и составление психолого-педагогической характеристики. Й ЭТАП (коррекционная учебно-воспитательная работа) (5-6 –я недели) 1. Подготовка, проведение и анализ зачетных уроков по русскому языку, чтению, математике и изо (по одному по каждому предмету). 2. Подготовка, проведение и анализ одного зачетного внеклассного воспитательного мероприятия. 3. Изучение психолого-педагогических особенностей классного коллектива и составление его психолого-педагогической характеристики. Й ЭТАП (аналитический) 1. Представление отчетной документации методисту по производственной практике. 2. Выставление итоговой оценки факультетским руководителем. 3. Подведение итогов практики на заключительной конференции.
Формы отчетности (отчетная документация) 1. Дневник производственной практики (приложение 1). 2. Отчет о проделанной работе (приложение 8). 3. Оценочный лист с характеристикой учителя (приложение 9). 4. Наглядные пособия и дидактические материалы. Приложение 1 Структура дневника производственной практики Титульный лист.
СмолГУ Дневник производственной практики студентки (а) 5 курса Ф.И.О.__________________________________ Школа ____________, класс ____________________________________ Ф.И.О. учителя _______________________________________________ Ф.И.О. методиста ______________________________________________ Сроки проведения практики _______________________________________
2. Расписание уроков
3. Список класса (с указанием даты рождения). 4. График проведения пробных и зачетных уроков и воспитательных мероприятий. 5. Психолого-педагогическая характеристика на 1 ученика (приложение 2). 6. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (приложение 3). 7. Конспекты зачетных занятий (по русскому языку, чтению, математике и изо – по одному, с самоанализом одного из них) (приложение 4). 8. Конспект одного зачетного урока, проведенного другим студентом, с анализом (очное отделение) (приложение 5). 9. Конспект своего зачетного воспитательного мероприятия (одного) (приложение 6). 10.Конспект одного зачетного воспитательного мероприятия, проведенного другим студентом (очное отделение) или учителем (заочное отделение), с психолого-педагогическим анализом (приложение 7). 11. Отчет о посещении занятий и внеклассных мероприятий других студентов (очное отделение).
Приложение 2 Схема психолого-педагогической характеристики Ученика Фамилия, имя ребенка _____________________________________________ Возраст __________ Класс _____________ Школа ___________________ Педагогическая характеристика I. Общие впечатления о ребенке. II. Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка: 1. Сведения о себе и своей семье. 2. Знания и представления об окружающем. III. Сформированность учебных навыков (соответствия знаний, умений и навыков требованиям программы). 1) Математика Характер ошибок 2) Чтение Характерные ошибки чтения 3) Письмо Ошибки письменной речи 4) Особенности устной речи IV. Эмоциональные поведенческие особенности. V. Вывод и рекомендации по обучению ________________________ Психологическая характеристика
|
