Занятие 9. Молодежные субкультурные движения Тюменской области

1. Музыкальные стили и молодежные субкультуры. Рок-культура как социокультурное явление. Русский рок.

2. Сибирский антисоветский панк (Е. Летов, Я. Дягилева, Ник Рок-н-Ролл, А. Непомнящий). Специфика тюменского рока (Д. Колоколов, Р. Неумоев, Е. Зуев, В. Богомяков, А. Шляков и другие). Тюменский самиздат.

3. Субкультуры свободного передвижения: байкеры, трэйсеры, роллеры, скейтеры, альпинисты, туристы, вольные путешественники.

4. Готы, эмо, аниме-субкультура. Геймеры. Другие субкультуры компьютерно-сетевого общения.

5. Особенности выражения игрового начала в разных молодежных субкультурах. Формы бытия молодежных субкультур и их эвристическое значение.

Основная литература:

1. Артефакт: печатное издание рок-центра «Белый кот» (любые номера).

2. Колоколов, Дмитрий Г. История тюменской рок-поэзии: дипломная работа / Д. Г. Колоколов. – Тюмень: Изд-во на столе, 2006. – 17 с.

3. Иванов, А. Дромомания раз: книга о путешествиях [Текст] / Александр Иванов. – Москва: 2010. – 207 с.

4. Кротов, А.В. Практика вольных путешествий. / Антон Кротов. – Изд-е 6-е, испр. и доп. – Москва: 2002. – 77 с.

Дополнительная литература:

5. Богомяков, В. Г. Котик Ползаев / В. Г. Богомяков. – Немиров, 2009. – 224 с.

6. Колоколов, Дмитрий. Чернозем: сборник стихотворений / Дмитрий Колоколов. – Тюмень: П.П.Ш., 2009. – 144 с. - (Игра в классики).

7. Кротов, А.В. 134 вопроса, 134 ответа об автостопе и обо всем. / Антон Кротов. – Москва: «Гео-МТ», 2001. – 96 с.

8. Шанин, В. Уроки автостопа / Валерий Шанин. – Москва: 2000. – 272с.

9. http://www.avp.travel.ru

10. Переслегин, С. Б. Самоучитель игры на мировой шахматной доске. / Сергей Переслегин. – Москва: АСТ, Санкт-Петербург: TERRA FANTASTICA, 2007. – 619,[5]с. – (Philosophy).

11. http://www.kulichki.com/tolkien/arhiv/games/xi94

12. http://ru.wikipedia.org/wiki/Бочарова_Лариса_Владимировна

13. http://elformen.tyumen.ru/

14. http://www.topcar-t.ru/ju/go/mezhdu-nog/myi_ne_monstryi.html

15. http://www.autotyumen.ru

16. http://tmn.fio.ru/works/75x/307/w07.htm

17. http://news.circuscentre.org/archives/1320

18. http://www.fandom.ru/klf/klf_tumen

19. http://esli.ru/rubrics/publicism/20040827080629publicism.html

20. http://jager12.narod.ru/notall.htm

21. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=4705

22. http://whitecat.tyumen.ru/

23. http://www.uralweb.ru/catalog/card.php?id=1909

24. http://rutube.ru/tracks/3486674.html

25. http://zamorin.livejournal.com/283673.html?thread=1908249 и другие...

Тестовые задания

Тест 1

1. Как называется «особая сфера культуры, суверенное целостное образование внутри господствующей культуры, отличающееся собственным ценностным строем, обычаями, нормами»?

а) материальная культура; б) духовная культура; в) профессиональная культура; г) контркультура; д) субкультура.

2. В какой стране ранее всех других впервые появился и проявил­ся феномен молодежной субкультуры?

а) в России; б) в США; в) в Германии; г) во Франции; д) в Японии.

3. Кому из идеологов Студенческой революции 60-х годов XX столетия, предварившему теоретические разработки понятия «контркультура», принадлежит авторство понятия «диалектика культуры»? Суть его состоит в том, что производство играет двоякую роль в жизни человека. С одной стороны, благодаря ему создается и поддерживается мир культуры, но, с другой — оно повинно в подавлении человеческих влечений: производство повинно в дополнительном подавлении влечений и эксплуатации человека, что угрожает самой культуре, поскольку вызывает к жизни разрушительные противокультурные тенденции.

а) Ч. Рейч; б) Т. Роззак; в) Г. Маркузе; г) Э. Фромм; д) К. Кенистон.

4. Что является главным для субкультурной молодежи?

а) общение;

б) разделяемая всеми внутри субкультуры система представле­ний;

в) общий стиль жизни и, возможно, деятельности;

г) нравы и быт тусовки;

д) все перечисленное.

5. При исследовании молодежных субкультур используются по­нятия «peer group» и «неформальное молодежное объедине­ние». В чем различие этих двух понятий?

а) понятие «peer group» используется зарубежными (преиму­щественно) западными исследователями, а понятие «нефор­мальное молодежное объединение» введено и используется отечественными авторами как русскоязычный аналог запад­ному термину;

б) понятие «peer group» более широкое, чем понятие «нефор­мальное молодежное объединение», и включает в себя все: формальные и неформальные, а также молодежные и немо­лодежные группы, в то время как в понятии «неформальное молодежное объединение» четко указывается, с какими со­циальными группами работают исследователи;

в) понятие «peer group» относится лишь к формальным соци­альным объединениям, в то время как понятие «неформаль­ное молодежное объединение» имеет дело с объединениями молодых людей, создаваемых ими самими для себя;

г) понятие «peer group» обходит стороной молодежные (возраст­ные) объединения, в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» позволяет исследовать именно конкретное возрастное (молодежное) объединение;

д) понятие «peer group» изначально подчеркивает «чистоту» рядов данной группы (peer от англ. риrе), в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» допус­кает наличие разнородных «элементов» в рядах группы.

6. Молодежная субкультура — это:

а) культура, создаваемая старшим поколением для молодежи, рассчитанная на ее массовое потребление;

б) культура, создаваемая молодыми для себя, «для внутреннего пользования», то есть для собственной группы и не рас­считанная на ее массовое потребление;

в) культура, создаваемая молодыми для старшего поколения, «для их внутреннего пользования» и не рассчитанная на ее всеобщее потребление;

г) культура, создаваемая молодыми для всего общества, а по­тому рассчитанная на ее массовое потребление;

д) культура, создаваемая молодыми для подрастающего поко­ления, то есть для подростков, и не рассчитанная на ее мас­совое потребление.

7. В. Тернер в работе «Символ и ритуал» описал динамику фор­мирующейся личности, отмеченную тремя фазами: разделени­ем, гранью, или порогом, и восстановлением. Какая (какие) из фаз соответствует(ют) периоду пребывания молодого чело­века в молодежной субкультуре?

а) первая; б) вторая; в) третья; г) первая и вторая; д) вторая и третья.

8. Колебаниям экономических волн, выявленным и изученным Н. Д. Кондратьевым, соответствуют и колебания молодежной суб­культуры. Эти колебания выражаются:

а) в увеличении или сокращении количества субкультурной молодежи вообще и соответственно peer groups и нефор­мальных молодежных объединений;

б) в разрастании или в сокращении то «богатого», то «бедно­го» типа молодежной субкультуры;

в) в «перетекании» молодых людей из «богатого» в «бедный» тип молодежной субкультуры, и наоборот;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «б» и «г».

9. «Поколение X» — это поколение XX столетия:

а) 50-х годов; б) 60-х годов; в) 70-х годов; г) 80-х годов; д) 90-х годов.

10. В рамках молодежной субкультуры создаются нормы и символы, дальнейшая судьба которых для базовой культуры общества (вхож­дение в нее или отмирание вместе с уходом со сцены данной молодежной субкультуры) зависит от следующего фактора:

а) своевременность или несвоевременность этих норм и сим­волов для базовой культуры общества;

б) соответствие или несоответствие потребностям этих норм и символов для базовой культуры общества;

в) готовность или неготовность молодых людей и базовой куль­туры общества к их восприятию;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

Тест 2

1. Для какого социокультурного феномена характерны следую­щие черты: 1) специфический стиль жизни и поведения; 2) свойственное определенной социальной группе наличие своеобразных норм, ценностей, мировосприятия; 3) наличие разделяемой всеми внешней атрибутики, проявляющейся в одежде, украшениях, манерах, жаргоне и т. п., причем эта ат­рибутика может наделяться специфическими символическими значениями, которые не поддаются «расшифровке» «посторон­ними»; 4) наличие более или менее явного инициативного цен­тра, генерирующего идеи?

а) контркультура; б) субкультура; в) конфессиональная культура; г) профессиональная культура; д) наркокультура.

2. Кто из ученых сформулировал тезис, согласно которому исто­ки конфликта поколений следует искать еще в доисторическом прошлом человечества, когда было положено начало извечной борьбе на сексуальной почве?

а) К. Манхейм; б) Э. Фромм; в) 3. Фрейд; г) Г. Маркузе; д) Ч. Рейч.

3. Почему Г. Маркузе назвал культуру индустриально развитого общества репрессивной?

а) культура индустриально развитого общества навязывает че­ловеку извне стремления и влечения, такие как потребность в наживе, конкуренции и др., которые аннулируют внут­реннюю свободу человека, а потому требуют репрессии;

б) культура индустриально развитого общества, будучи массо­вой, ориентирована на низкий интеллектуальный и образо­вательный уровень развития ее потребителей, а потому тре­бует репрессии против интеллекта;

в) культура индустриально развитого общества, будучи массо­вой, ориентирована на чувственное, «физиологическое» удовлетворение, а потому требует репрессии духовности;

г) культура индустриально развитого общества, будучи массо­вой, является «конвейерной» культурой, а потому требует репрессии против всего индивидуального, «штучного»;

д) культура индустриально развитого общества, будучи массо­вой, ориентирована на усредненных потребителей, а пото­му требует репрессий против остальных.

4. Кто из создателей и популяризаторов концепции контркульту­ры является автором концепции о трех сознаниях: Сознание I, Сознание II, Сознание III?

а) Г. Маркузе; б) Ч. Рейч; в) Т. Роззак; г) Р. Хайнлайн; д) К. Кенистон.

5. Когда молодежная субкультура начинает перерастать в контр­культуру?

а) когда субкультура уже больше не справляется со своими задачами;

б) когда у субкультуры появляется некий общий враг;

в) когда внутри субкультуры начинаются конфликты между ее членами;

г) когда субкультура начинает «стареть»;

д) когда субкультура разрастается настолько, что начинается ее «распыление».

6. Какое из приведенных ниже определений является верным? Неформальное молодежное объединение — это:

а) группа, возникшая на основе субъективных потребностей, интересов и стремлений молодых людей, независимо от того, совпадают интересы этой группы с интересами общества или противоречат им;

б) группа, которая создается добровольно и в свободное вре­мя, поскольку одна из ее функций — обеспечение социаль­ного пространства для игр и экспериментирования;

в) группа, которая может быть определена лишь относительно формальной группы и существует всегда только в ее рамках;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

7. Феномен молодежной субкультуры характерен:

а) для открытых, динамичных обществ, был замечен в связи с конституированием техногенной цивилизации;

б) для закрытых, динамичных обществ, был замечен в связи с появлением государственности;

в) для открытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием мировой цивилизации;

г) для закрытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием классового общества;

д) для закрытых, статичных обществ, был замечен в связи с конституированием средневековой цивилизации.

8. Исследования динамических процессов в молодежных субкуль­турах показывают, что возникновение любых peer groups:

а) происходит сходным и предсказуемым образом и не зави­сит от конкретной социокультурной среды;

б) происходит сходным образом, однако серьезно зависит от конкретной социокультурной среды;

в) настолько зависит от конкретной социокультурной среды, что оказывается практически непредсказуемым;

г) уникально и индивидуально и не зависит от конкретной социокультурной среды;

д) уникально и индивидуально и очень сильно зависит от кон­кретной социокультурной среды.

9. Основное необходимое условие расцвета «богатого» («гумани­тарного») типа молодежной субкультуры:

а) наличие серьезного конфликта поколений;

б) наличие «сытой жизни», то есть вхождение в период моло­дости действительно сытого, выросшего в достатке и благо­получии поколения;

в) стремление молодых людей в условиях индустриально раз­витого общества, переходящего к постиндустриализму, са­мореализоваться;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «а» и «г».

10. В рамках молодежной субкультуры создаются нормы и симво­лы, дальнейшая судьба которых может разыгрываться по одно­му из следующих сценариев:

а) они могут оказаться невостребованными даже в рамках кон­кретной субкультуры;

б) они могут быть востребованными лишь в рамках данной субкультуры;

в) они могут перейти из разряда субкультурных в разряд базо­вых;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «а» и «г».

Тест 3

1. Кто первым попытался увязать становление человека или лич­ности с возрастными этапами?

а) Аристотель; б) Фома Аквинский; в) Ж.-Ж. Руссо; г) И. Кант; д) Ж.-П. Сартр.

2. С. Эйзенштадт в книге «От поколения к поколению» утверж­дал, что в современном обществе существует возрастная асим­метрия в принятии и исполнении ролей, которая выражается в том, что у взрослых больше авторитета и власти, чем у моло­дых. Эта асимметрия закреплена формально (законодательно) в виде прав и обязанностей, существует неформально в виде признаваемых норм отношений и лежит в основе:

а) сексуальной революции; б) контркультуры; в) конфликта поколений;

г) наркокультуры; д) конформизма.

3. Еще до появления в свет книги Т. Роззака «Создание контр­культуры» Г. Маркузе одним из первых начал разработку поня­тия «контркультура». Какой термин он использовал для обо­значения этого понятия?

а) нелегальная культура;

б) нерепрессивная культура;

в) неограниченная культура;

г) неофициальная культура;

д) независимая культура.

4. Для Ч. Рейча задача морального усовершенствования, будучи стержнем его модели революции, заключается, прежде всего:

а) в духовном развитии человека; б) в появлении нового мироощущения; в) в сексуальном раскрепощении; г) в перечисленном; д) в перечисленном, кроме «в» и «г».

5. Какие условия необходимы для появления феномена молодеж­ной субкультуры?

а) продолжительность, «затянутость» периода обучения;

б) массовый характер продолжительного обучения в силу по­требности в массах образованных людей;

в) появление социально-демографической группы, основным занятием которой является обучение;

г) смена функции семьи: она уже не в состоянии предоставить подрастающему поколению полную и абсолютную социа­лизацию;

д) все перечисленное.

6. Почему неформальные молодежные объединения замыкаются на внутренней жизни, самоизолируются, отгораживаются от внешних посягательств?

а) ими движет желание сохранить себя;

б) ими движет желание провести «чистый» эксперимент по созданию собственной культуры;

в) ими движет желание укрыться от социальных трудностей;

г) ими движет желание выработать иммунитет к социальным трудностям;

д) ими движет желание привнести в мир нечто новое, нео­бычное.

7. Молодежная субкультура — это:

а) аномалия в развитии личности, отклоняющееся от обще­принятых норм поведение;

б) фаза развития, переходная стадия становления личности, приобретающая все большее значение по мере адаптации юноши к миру взрослых;

в) фаза развития личности индивида, обладающего опреде­ленного рода психическими отклонениями от нормы, кото­рую можно избежать при условии коррекции;

г) фаза развития, переходная стадия становления личности, утрачивающая свое значение по мере адаптации юноши к миру взрослых;

д) фаза развития, переходная стадия становления личности, обязательная для всех молодых людей периода перехода со­циальных систем от индустриально развитой стадии к пост­индустриализму, отсутствие которой в развитии индивида свидетельствует о его аномальности.

8. Выявленная Г. Цуллигером линейная динамическая модель мо­лодежной субкультуры, суть которой в эволюционном продви­жении от образования орды к формированию банды, а от нее уже к сообществу, характерна для:

а) романтико-эскапистских молодежных субкультур;

б) гедонистическо-развлекательных молодежных субкультур;

в) анархо-нигилистических молодежных субкультур;

г) криминальных и криминогенных молодежных субкультур;

д) эстетствующих субкультур.

9. Всплеск гуманитарной молодежной субкультуры — один из по­казателей:

а) остроты конфликта поколений в обществе;

б) экономического упадка в обществе,

в) экономического благополучия общества;

г) пристального внимания к гуманитарным проблемам в об­ществе;

д) отсутствия внимания к гуманитарным проблемам в обще­стве.

10. Каков результатов взаимодействия молодежной субкультуры с базовой культурой общества?

а) усложнение обеих культур;

б) эрозия молодежной субкультуры;

в) опрощение базовой культуры общества;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

Тест 4

1. Согласно представителям какого исследовательского направ­ления, молодежь — это те, кто оказались между двух сжигаю­щих огней: пламени энергии либидо и пламени различных об­щественных табу? Невозможность справиться с таким пожаром выливается в характерные для молодых людей формы поведе­ния: эксцентричность, нигилизм, проявление своенравия, де­прессия или агрессия, девиантность, обостренная реакция на различные формы социальной несправедливости, пороки, кор­рупцию и т. п.?

а) бихевиоризма; б) марксизма; в) психоанализа; г) эволюционизма; д) экзистенциализма.

2. Американка М. Мид в книге «Культура и целенаправленность. Исследование разногласий поколений» показала, что в совре­менном обществе молодежь играет важную роль:

а) «социального бульдозера», расчищающего почву, на кото­рой может возникнуть новое общество;

б) «слабого звена», не способного терпеть притеснения внеш­него мира, а потому поднимающегося на борьбу с ним;

в) «авангарда революции», нацеленной на установление «рая на Земле», а не на небесах;

г) «зеленой поросли», появление которой знаменует переход общественных систем к иному типу мировосприятия и от­ношения людей друг к другу и к окружающему миру;

д) «разбитого поколения», которое тем не менее способно «дать сдачи» и установить свой миропорядок.

 

3. Что согласно Г. Маркузе сможет привести к контркультуре, воз­вратив человека к его исходной точке, пройдя через которую он сможет идти дальше уже свободным?

а) прогрессия; б) регрессия; в) эволюция; г) революция; д) деградация.

4. Кто из теоретиков контркультуры утверждал, что первая и ос­новная заповедь контркультуры — борьба против технократии?

а) Г. Маркузе; б) Ч. Рейч; в) Т. Роззак; г) Р. Хайнлайн; д) К. Кенистон.

5. Какую функцию согласно немецкому исследователю Д. Аусубелю выполняет субкультура молодых людей-сверстников?

а) адаптирует молодых людей к обществу;

б) предоставляет возможность молодому человеку выработать собственный первичный статус;

в) помогает молодым людям освободиться от родительской зависимости и опеки, а также сплотиться, чтобы противо­стоять авторитету взрослых;

г) передает специфические для того или иного социального слоя ценностные представления;

д) все перечисленное.

6. Согласно исследователю молодежи Ф. Найдгардту существен­ный признак неформального молодежного объединения:

а) спонтанность, нецелесообразность деятельности;

б) гомогенность по социальному происхождению и образова­нию;

в) лабильность; г) отсутствие строгой организации; д) все перечисленное.

7. Для «прочтения» молодежной субкультуры как текста, его «де­кодирования», прояснения значений, осмысления его концеп­туальных интерпретаций необходим такой методологический подход, как:

а) дегуманизация; б) деконструкция; в) девиация; г) дератизация; д) детерминация.

8. Как любые живые организмы, молодежные субкультуры по­стоянно развиваются, проходя на своем пути определенные ста­дии, или фазы: 1) первичного синтеза, 2) дифференциации, 3) первичной интеграции, 4) вторичной интеграции, 5) дроб­ления, 6) распада либо реанимации. О какой динамической мо­дели здесь идет речь?

а) линейной; б) циклической; в) волновой; г) синергетической; д) эволюционной.

9. «Богатый» («гуманитарный») и «бедный» («криминогенный») типы молодежной субкультуры связаны воедино их способно­стью продуцировать:

а) контркультуру;

б) экономическую стабильность в обществе;

в) политическую стабильность в обществе;

г) религиозную стабильность в обществе;

д) все перечисленное.

10. В научной литературе молодежную субкультуру иногда называ­ют экстернальной. Что означает латинское слово externus, от которого образовано данное определение?

а) предельная, крайняя, критическая;

б) чужая, внешняя, посторонняя;

в) особая, непривычная, необычная;

г) чрезвычайная, из ряда вон выходящая, изысканная;

д) закрытая, элитарная, эзотеричная.

Тест 5

1. К какой категории социологи причисляют индивидов, уже при­ступивших к трудовой деятельности, но еще не достигших в ней максимальной степени участия, то есть «максимальной эко­номической активности»?

а) взрослые; б) подростки; в) отроки; г) молодежь; д) пенсионеры.

2. Из какого обстоятельства выводятся современные теории кон­фликта поколений?

а) молодежь — это понятие, прежде всего, социально-истори­ческое; молодость — процесс активного освоения социальных ролей до «насыщения», который может занимать длитель­ный период;

б) следствие длительного обучения на современном этапе — продолжающаяся зависимость «детей» от «родителей» после того, как уже достигнута физическая и физиологическая зрелость первых; то есть это так называемая «затянувшаяся молодость», когда социальная зрелость отстает от физичес­кой;

в) старшее поколение консервативно и не всегда успевает за происходящими изменениями; это вызывает критическое отношение к нему молодежи;

г) «отцы» и «дети» наблюдают друг друга главным образом в часы досуга, когда они не полностью адекватны себе;

д) все перечисленное.

3. Какая концепция в определении того, что такое «молодежь», доминирует?

а) психологическая; б) социологическая; в) биологизаторская; г) экономическая; д) культурологическая.

4. Выступая за протест, Т. Роззак подчеркивал, что контркультура противостоит:

а) господствующей «культуре отцов»;

б) экстремистским лозунгам антикультуры;

в) неопределенности маргинальной культуры;

г) всему перечисленному;

д) всему перечисленному, кроме «в» и «г».

5. Каковы причины возникновения молодежной субкультуры или прихода молодых людей в молодежную субкультуру?

а) потребность молодых людей в самовыражении;

б) потребность молодых людей в самоутверждении в обществе;

в) невозможность по той или иной причине удовлетворить потребность молодых людей в самовыражении и самоутвер­ждении в обществе традиционным путем;

г) потребность молодых людей в противостоянии с миром «отцов»;

д) все перечисленное, кроме «г».

6. Какую функцию выполняет неформальное молодежное объе­динение?

а) тренировки в исполнении социальных ролей, которые в дальнейшем молодой человек собирается играть в обществе взрослых;

б) развитие самосознания молодых людей;

в) развитие солидарности;

г) снятие напряжения после работы или учебы;

д) все перечисленное.

7. С точки зрения постмодернизма молодежная субкультура явля­ется номадной культурой, разрушающей мощные мировые цивилизации, поскольку она:

а) не подчиняется единовластию Государства;

б) не признает единого Государственного центра;

в) не вписывается в монолитную государственную структуру;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «а» и «г».

8. Молодежную субкультуру можно рассматривать как синергетическую динамическую систему, поскольку она характеризуется:

а) открытостью; б) неравновесностью; в) нелинейностью; г) самоорганизацией;

д) всем перечисленным.

9. Поводом для создания контркультуры служит наличие «сыто­го» общества и «сытой» культуры, как следствие периода эко­номического подъема, с той лишь разницей, что для первого типа субкультурной молодежи «сытая» культура — в той или иной мере их культура, поскольку их родители принадлежат именно к ней, а отсюда, вероятно, и миф о конфликте поко­лений. Для второго же типа молодежной субкультуры «сытая» культура является внешней, поскольку ни они, ни их родите­ли к ней не принадлежат. И для последних врагом становится «иной», «чужой», а не «свой» (в том числе и родитель), с кото­рым надо бороться. О каких двух типах молодежной субкульту­ры здесь идет речь?

а) о конформистском и нонконформистском;

б) о «богатом» и «бедном»;

в) об аполитичном и о политизированном;

г) о разновозрастном и об одновозрастном;

д) об однополом и о разнополом.

10. Характерными чертами какой культуры являются эзотеризм, эскапизм, урбанизм?

а) маргинальной субкультуры; б) профессиональной субкультуры; в) молодежной субкультуры; г) религиозной субкультуры; д) детской субкультуры.

Тест 6

1. Согласно Г. Маркузе контркультуре будет соответствовать ос­вобожденное общество, для которого будет характерно:

а) индивидуальная свобода человека;

б) тотальное отсутствие необходимости;

в) свободное удовлетворение влечений;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

2. Каковы основные черты «социального детства»?

а) затянувшееся по времени образование;

б) существенное ослабление для молодых людей стремления к успеху, желания войти во взрослую жизнь и во взрослый мир;

в) нежелание взрослеть, стремление различными способами сохранить чуть ли не навсегда право на «детскую» безответ­ственность;

г) стремление выйти из естественного процесса социального взросления и, с одной стороны, пользоваться преимуще­ствами взрослой жизни, когда ты сам можешь решать, как тебе поступать, а с другой — одновременно ни за что не отвечать;

д) все перечисленное.

3. Что согласно Г. Маркузе становится самым ярким проявлением свободной контркультуры?

а) новая чувственность; б) новый интеллектуализм; в) новый оптимизм; г) новый реализм; д) новая собственность.

4. Согласно идеологам контркультуры 50-70-х годов XX столетия ее возникновение сопряжено:

а) с потерей современным человеком своей исконной есте­ственной сущности;

б) с отдалением человека от природы;

в) с разрушением «естественных» человеческих связей в ре­зультате полного отрыва человека от его почвы в силу на­ступления эры «индуст-реальности»;

г) с утратой человеком свободы;

д) со всем перечисленным.

5. Что из перечисленного ниже служит причиной прихода моло­дых людей в молодежную субкультуру?

а) наступление у молодого человека так называемого «пере­ходного возраста»;

б) психологический период нигилизма (так называемый воз­растной криз);

в) сбой в формальных структурах социализации;

г) склонность молодого человека к асоциальному поведению;

д) все перечисленное.

6. Амбивалентность неформальных молодежных объединений со­стоит в том, что:

а) с одной стороны, в них культивируется протест против это­го общества с целью создать другое (лучшее), а с другой — именно пребывание в неформальном молодежном объеди­нении призвано способствовать адаптации молодежи к тому же обществу;

б) с одной стороны, они организуют досуг молодых людей, а с другой — они криминогенны;

в) с одной стороны, они способствуют отработке молодыми людьми социальных ролей, а с другой — роли, сыгранные в искусственных условиях, малореализуемы в «большом об­ществе», вне неформального молодежного объединения;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

7. Почему на сегодняшний день не создана одна-единственная, исчерпывающая типология молодежной субкультуры?

а) молодежная субкультура — это разносторонний, многогран­ный феномен, что не позволяет исследователям учесть в од­ной типологии все его грани и стороны;

б) молодежная субкультура — развивающийся феномен, в силу чего создаваемые типологии учитывают лишь уже имеющи­еся, но не могут учесть еще не возникшие его формы и разновидности;

в) в такой типологии нет необходимости, поэтому ею никто не занимался;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».

8. С какой динамической моделью мы имеем дело на уровне peer groups и неформальных молодежных объединений?

а) линейной; б) циклической; в) волновой; г) синергетической; д) все перечисленное.

9. К стремительному росту какого типа молодежной субкультуры приводят волны экономического спада?

а) «богатого»; б) «бедного»; в) политизированного; г) конформистского; д) эстетствующего.

10. Почему символика и атрибутика, в которых получают внешнее выражение значимые для той или иной молодежной субкуль­туры идеи и ценности, обязательны для молодежной субкуль­турной группы?

а) посредством нее молодые люди узнают «своих»;

б) она отличает данных молодых людей и выделяет среди «чу­жих»;

в) она работает на объединение и сплочение группы;

г) она позволяет молодым людям демонстрировать и отстаи­вать свою позицию в социальной среде;

д) все перечисленное.

Тест 7

1. Что из перечисленного ниже характерно для молодежной суб­культуры как феномена?

а) проявление в форме социальных общностей, каждый пред­ставитель которых сам причисляет себя к ним, то есть иден­тифицирует себя с ней;

б) вхождение в ту или иную социальную общность означает принятие и разделение ее норм, ценностей, мировосприя­тия, манер, стиля жизни, а также внешних атрибутов при­надлежности к ней;

в) возникновение социальной общности вокруг какого-либо «центра», либо инициатора тех или иных инноваций, либо выразителя тех или иных пристрастий к музыкальным сти­лям, образу жизни, отношения к определенным социальным явлениям и т. д.;

г) значимые для социальной общности идеи и ценности полу­чают внешнее выражение в обязательной для ее членов сим­волике и атрибутике группы;

д) все перечисленное.

2. Культура для молодежи:

а) является массовой культурой, ориентированной на биоло­гически молодых людей;

б) создается не молодыми людьми, а взрослыми для молодых;

в) рассчитана на максимальный охват аудитории, а потому является открытой;

г) поскольку высокообразованных и всесторонне развитых молодых людей не так уж много, адресована молодым лю­дям, находящимся на среднем и ниже среднего уровнях раз­вития;

д) все перечисленное.

3. Г. Маркузе считал, что, поскольку носителями духовных цен­ностей являются отдельные люди, «освобождение» человека, превращение его в «нового», контркультурного человека должно начаться:

а) с изменения его собственного «я»; б) с революционных изменений общества; в) с его сексуального раскрепощения; г) с экономического переустройства общества; д) с политического обновления общества.

4. В 60-х годах XX столетия среди субкультурной молодежи было очень популярно понятие «Великий Отказ». Какой смысл вкла­дывался в это понятие?

а) размежевание со старшим поколением «отцов» во имя по­строения собственного мира «детей»;

б) слом самой структуры существующей культуры и создание контркультуры;

в) отказ от всех «благ» цивилизации во имя идиллии, которой можно достичь лишь в образе жизни «дикаря»;

г) отказ от учебы во имя развлечения; д) все перечисленное.

5. С предпосылками молодежной субкультуры мы имеем дело:

а) в семье (излишний контроль со стороны родителей или пре­доставление подростку сверхсвободы);

б) в формальной группе (организации), к которой принадле­жит молодой человек (в школе, вузе);

в) в так называемых «локальных войнах», в результате участия в которых молодой человек приобретает столь необычный для мирного течения жизни опыт, накладывающий серьез­нейший отпечаток на восприятие действительности и на от­ношение к окружающему миру, что он уже не вписывается в ту мирную жизнь, в которую возвращается;

г) среди безработных, а также временно или частично занятых работой молодых людей;

д) все перечисленное.

6. Одной из существенных сторон молодежной субкультуры яв­ляется то, что она предоставляет молодым людям возможность:

а) «иметь» в мире «быть»; б) «быть» в мире «иметь»; в) «иметь» в мире «иметь»; г) «быть» в мире «быть»; д) и «иметь», и «быть».

7. Что объединяет молодых людей и отличает их от взрослых?

а) возраст; б) уровень образования; в) сленг (жаргон); г) возможность «тусоваться»; д) эмоциональность.

8. Всплеск «криминогенной» молодежной субкультуры служит од­ним из показателей:

а) остроты конфликта поколений в обществе;

б) экономического неблагополучия в обществе;

в) экономического благополучия в обществе;

г) пристального внимания к гуманитарным проблемам в об­ществе;

д) отсутствия внимания к гуманитарным проблемам в обще­стве.

9. Какие явления определяют плюрализм, множественность, децентрацию, неопределенность, фрагментарность, прерывность, изменчивость, отсутствие бинарных оппозиций, эклектизм?

а) постиндустриализм; б) постмодернистская ситуация; в) постмодернистская философия; г) молодежная субкультура; д) все перечисленное.

10. Динамические изменения в молодежных субкультурах проис­ходят в силу необходимости:

а) адаптироваться к постоянно изменяющейся внешней по отношению к молодежной субкультуре среде;

б) «отвечать» на воздействие внешних по отношению к моло­дежной субкультуре факторов;

в) адаптироваться к постоянно изменяющейся внутренней си­туации в молодежной субкультуре;

г) «отвечать» на постоянные изменения, происходящие внут­ри самой молодежной субкультуры;

д) все перечисленное.

Тест 8

1. В какой период XX века произошло учреждение массового об­щества, а также оформление феномена молодежной субкуль­туры?

а) в 40-е годы; б) в 50-е годы; в) в 60-е годы; г) в 70-е годы; д) в 80-е годы.

2. Молодежная субкультура:

а) является попыткой молодых людей сохранить свою индиви­дуальность в условиях мощного нивелирующего пресса мас­совой культуры;

б) создается самими молодыми людьми для самих себя;

в) рассчитана на узкий круг «подобных себе» молодых людей, то есть близких по духу, взглядам, проблемам и т. п.;

г) адресована лишь молодым людям, входящим в конкретную молодежную субкультуру, а потому замкнута;

д) все перечисленное.

3. Кто написал книгу «Зеленеющая Америка»?

а) Г. Маркузе; б) Ч. Рейч; в) Т. Роззак; г) Р. Хайнлайн; д) К. Кенистон.

4. Ценности контркультуры, создаваемой в период Студенческой революции в США, отразили и воспроизвели в экстравагант­ном виде принципы:

а) военного коммунизма; б) демократического либерализма; в) демократического централизма; г) абстрак