Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Если вас не приняли в одном месте, то идите туда, где примут.





Если чьё-то сердце для вас закрыто, то найдите открытое сердце.

Люди же часто ломятся в закрытую дверь. Тратя на это силы и переживая неприятные чувства.

В то время как вокруг полно дверей открытых, путей открытых.

 

Так же, часто бывает, что мы упираемся в преграду, в то время когда есть открытый путь, которым можно пойти.

Потому, стоит и здесь сфокусироваться на открытом пути.

Есть принцип, по которому мы обычно находим то, что ищем, на чём фокусируемся.

И если человек сфокусирован на преграде, то он может не заметить свободного входа.

А если вы настроены на свободный вход, то у вас много шансов его заметить.

А заметив и пройти.

 

Практика

 

Метод 1

Встретившись с преградой спросите себя — "а где здесь свобода? Что я свободен здесь сделать?"

Пока вы фокусируетесь на преграде вы бьётесь об неё, как муха о стекло. Но стоит сфокусироваться на свободе, на месте, где преграды нет и вы нацеливаетесь на выход/вход, на открытую дверь, на простор.

 

Метод 2
1. Выберите проблему, которая волнует вас.

2. Увидеть цель, к которой движетесь.

3. Увидьте то, что вам мешает придти к желаемому.

Это могут быть как внешние, так и внутренние преграды.

4. Найдите, где здесь свобода, где нет преграды.

Что вы СВОБОДНЫ здесь сделать.

 

Это может быть для вас непривычным взглядом на проблему. Но попробуйте настроить себя на поиск свободы, а не на фокусировку на преграде.

 

Метод 3

Сфокусируйтесь на том, что вы вообще свободны делать в жизни.

Составьте мысленно или в записях список своих свобод.

 

Это может быть всё, что вы свободны делать.

Например: свобода дышать, ходить, петь, любить, жить, есть, получать, дарить и т.д.

Чем больше вы отметите таких свобод, тем лучше.

 

Можете просто перечислять всё то, что вы свободны делать. И фокусируйтесь на том, как много всего вы можете делать свободно.

Ощутите вкус этой свободы.

 

Фильтр свободных потоков.

Конечно, эта тема напрямую и очевидно связана с принципом свободных потоков.

Проход открывается и энергия свободно устремляется.

Откройте проход и энергия хлынет в него, свободная, прямая. Это радость.

 

Глубинный фильтр.

На уровне глубинном мы бытие.

А бытие свободно. В нём нет преград.

Ведь каждая преграда - это тоже бытие.
Всё однородно. А в однородности преград нет.

Стоит увидеть это и вы уже ощущаете мир не как смесь из преград, а как полную свободу.

 

На глубинном уровне вы всё. А для всего тоже нет преград.

Преграда возможно только пока ты часть. Но если ты всё, то для тебя нет преград.

Преграда возможна только когда есть внутреннее и внешнее и стороны. Но у всего нет внутреннего и внешнего и нет сторон.

Где у всего внешнее? Где у всего внутреннее? Где у всего лево или право?
Этого нет.

Такие понятия возможны для вас пока вы ощущаете себя малой частью.

Но если вы всё, то для вас таких преград и измерений как внешнее и внутреннее и стороны не существует.

Осознание этого так же даёт чувство свободы.

 

* * *

 

[мысль-я является первой мыслью в уме.

но и образ смерти и мысль "я смертен" тоже важна!
по сути только с появлением в уме этой мысли возникают настоящие тревоги и безпокойсвто!

и потому с этой мыслью важно работать!]

 

* * *

 

РАБОТА С Я И ЛИЧНОСТЬЮ (права)

 

 

ПРАВО СОБСВТЕННОСТИ

 

И все виды собственничества растут из привязанности внимания к объектам, из отождестлённости.

Отождетвлённость начало собственничества. Эго. Личности. Без отождествлённости всё последующее невозможно.

 

И пока есть фиксация на объектах - есть и напряжённость. Эта фиксация основа напряжённости. А отсюда растёт и тревожность.

 

Фиксация рождает напряжённость, напряжённость тревожность и нервозность. Всё это истощает и ввергает в депрессию.

 

* * *

 

ЖЕЛАНИЕ КАК ПРАВО

 

Делай что-то просто потому что хочешь. Это достаточная причина.

Только по этой причине люди что-то и делают.

Не обязательно искать логические обоснования.

Желание как право!!! крайне важная тема!!!

 

Т.е. я хочу и значит имею право на то чего хочу.

это основа права! всё остальное только обоснование права исполнить желание!/

*
ХОЧУ - право на всё.

 

* * *

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 354. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.разновидности агностицизма Позицию Агностицизм защищает и критический реализм. Один из главных представителей этого направления...

Функциональные обязанности медсестры отделения реанимации · Медсестра отделения реанимации обязана осуществлять лечебно-профилактический и гигиенический уход за пациентами...

Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия