Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЗАВДАННЯ. 1. Висвітлити історичний розвиток логіки як науки.





ДО ЗАЛІКУ З КУРСУ «ЛОГІКА»

1. Висвітлити історичний розвиток логіки як науки.

2. Розглянути предмет і значення логіки.

3. Визначити поняття мислення, розкрити його зміст і форму, істинність і формальну правильність.

4. Дати визначення поняттю «знак», розглянути його значення (екстенсіонал), смисл (інтенсіонал) і види.

5. Визначити поняття ім’я, розглянути його значення (денотат), смисл (концепт) і види.

6. Проаналізувати дескриптивні терміни: імена предметів, предикатори, функціональні знаки.

7. Дати аналіз логічним термінам у мові логіки.

8. Сформулювати поняття логічного закону. Розкрити закон тотожності.

9. Сформулювати поняття логічного закону. Розкрити закон протиріччя.

10. Сформулювати поняття логічного закону. Розкрити закон виключеного третього.

11. Сформулювати поняття логічного закону. Розкрити закон достатньої підстави.

12. Дати визначення поняттю, розглянути форми його вираження і прийоми формування.

13. Розкрити структуру поняття: зміст і обсяг. Проаналізувати структурний закон поняття.

14. Охарактеризувати види понять за змістом (якістю).

15. Охарактеризувати види понять за обсягом (кількістю).

16. Розглянути сумісні поняття та відношення між ними.

17. Розглянути несумісні поняття та відношення між ними.

18. Проаналізувати логічні дії над поняттями за змістом.

19. Розкрити явні визначення понять та логічні правила визначення.

20. Розкрити неявні визначення понять та логічні правила визначення.

21. Проаналізувати логічні дії над поняттями за обсягом.

22. Висвітлити поділ понять та їх правила.

23. Проаналізувати логічні дії над поняттями за змістом і обсягом.

24. Дати визначення і розкрити структуру судження. Розглянути і співвіднести судження і речення.

25. Охарактеризувати види простих суджень за якістю.

26. Охарактеризувати види простих суджень за кількістю.

27. Охарактеризувати прості судження за якістю і кількістю та розглянути розподіленість термінів у них.

28. Розглянути відношення між видами простих суджень. Охарактеризувати логічний квадрат.

29. Охарактеризувати види складних суджень: безумовні та умовні.

30. Розкрити структурні закони складних суджень.

31. Розглянути відношення між видами складних суджень.

32. Дати загальну характеристику модальним судженням і розглянути відношення між ними.

33. Проаналізувати логічні дії над судженнями: заперечення.

34. Проаналізувати логічні дії над судженнями: перетворення.

35. Проаналізувати логічні дії над судженнями: обернення.

36. Проаналізувати логічні дії над судженнями: протиставлення предикату.

37. Проаналізувати логічні дії над судженнями: протиставлення суб’єкту.

38. Дати визначення і розкрити структуру умовиводу.

39. Охарактеризувати види умовиводів і дати їх визначення.

40. Дати аналіз дедуктивному умовиводу. Розглянути простий категоричний силогізм.

41. Охарактеризувати види простого категоричного силогізму: фігури і модуси.

42. Розкрити складні силогізми.

43. Розглянути скорочені силогізми: ентимема.

44. Висвітлити умовні силогізми.

45. Охарактеризувати розділові силогізми.

46. Визначити індуктивний умовивід та охарактеризувати їх види.

47. Охарактеризувати метод єдиної подібності.

48. Охарактеризувати метод єдиної відмінності.

49. Охарактеризувати об’єднаний метод подібності і відмінності.

50. Охарактеризувати метод супутніх змін.

51. Охарактеризувати метод залишків.

52. Розкрити традуктивні умовиводи: аналогії за якістю та аналогії за кількістю.

53. Розкрити традуктивні умовиводи відношення: аналогії простого відношення, аналогії ступеня відношення, аналогії умовної залежності.

54. Розкрити традуктивні умовиводи за характером вивідного знання: строга, нестрога та помилкова аналогії.

55. Дати визначення доведенню і розкрити його структуру.

56. Розглянути пряме доведення.

57. Розглянути непряме доведення.

58. Висвітлити правила доведення.

59. Проаналізувати помилки в процесі доведення.

60. Дати визначення спростуванню і охарактеризувати його види.

ЗАВДАННЯ







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 389. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия