Студопедия — Вихідні дані для аналізу
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вихідні дані для аналізу






№ з/п х1 х2 х3 х4 х5 група
             
  9,26 0,78 1,37 0,23 1,45 а
  9,38 0,75 1,49 0,39 1,3 а
  12,11 0,68 1,44 0,43 1,37 а
  10,81 0,7 1,42 0,18 1,65 а
  9,35 0,62 1,35 0,15 1,91 а
  9,87 0,76 1,39 0,34 1,68 а
  9,12 0,71 1,27 0,09 1,89 а
  5,49 0,74 1,1 0,05 1,02 b
  6,61 0,72 1,23 0,48 0,88 b
  4,32 0,68 1,39 0,41 0,62 b
  7,37 0,77 1,38 0,62 1,09 b
  6,64 0,77 1,35 0,5 1,32 b
  5,52 0,72 1,24 1,2 0,68 b
  9,37 0,79 1,4 0,21 2,3 а
  5,68 0,71 1,28 0,66 1,43 b
  5,22 0,79 1,33 0,74 1,82 b
  10,02 0,76 1,22 0,32 2,62 а
             
  8,17 0,73 1,16 0,38 1,94 ?
  6,3 0,73 1,25 0,21 2,06 ?
  8,72 0,79 1,41 0,45 2,22 ?

 

Запустити програму Statistica. Сформувати таблицю вихідних даних. Зауважимо, що в таблицю вихідних даних необхідно додати кілька рядків без даних (вони призначені для об’єктів, які потрібно віднести до певного класу). На панелі інструментів Statistics або в меню Statistics вибрати функцію Discriminant AnalysisДискримінантний аналіз. У стартовому вікні Дискримінантного аналізу потрібно обрати групувальний показник – Grouping (у нашому випадку – „група”) і незалежні змінні – Independent (рис. 29). У цьому ж вікні можна зробити додаткові установки.

 

Рис. 29. Стартове вікно Дискримінантного аналізу

 

Натиснувши кнопку ОК, одержимо вікно результатів (рис. 30).

 

Рис. 30. Вікно результатів дискримінантного аналізу

В інформаційній частині вікна міститься така інформація: кількість змінних у моделі, значення лямбди Уілкса, значення критерію Фішера для апроксимації. У функціональній частині вікна є ряд кнопок для всебічного перегляду результатів.

Натиснувши кнопку Classification functionsКласифікаційні функції, одержимо коефіцієнти дискримінантних функцій для двох груп (рис. 31). Угорі в таблиці вказана ймовірність віднесення підприємства до тієї чи іншої групи.

 

Рис. 31. Коефіцієнти дискримінантних функцій

 

Ініціювавши кнопку Classification matrix, одержимо матрицю класифікацій, у якій зазначено кількість спостережень у кожній групі й імовірність попадання спостережень у групи (рис. 32). Зверніть увагу на цю матрицю. У стовпці Percent Correct указаний процент правильної класифікації об’єктів. У рядках матриці вказана спостережувана класифікація підприємств, а у стовпцях – отримана за побудованими дискримінантними функціями. З матриці видно, що у цьому прикладі не спостерігається випадків неправильної класифікації.

 

Рис. 32. Матриця класифікацій

 

Класифікацію елементів можна одержати, натиснувши на кнопку Classification of cases. Якщо у стовпці Cases не виявиться елементів, позначених „зірочкою”, то це свідчить про коректну класифікацію й гарну апроксимацію дискримінантних функцій.

Для того щоб класифікувати нові об’єкти (підприємства), не закриваючи аналіз, вводимо у вихідну таблицю значення тих об’єктів, які потрібно віднести до певної групи. Потім у вікні аналізу результатів ініціюємо кнопку Posterior ProbabilitiesАпостеріорні ймовірності. У результаті одержимо таблицю класифікацій, за якою визначаємо, у який клас увійшли нові об’єкти (рис. 33). Так, підприємства 18 і 20 увійшли в групу а, а підприємство 19 – у групу b. (Дивіться значення ймовірності попадання об'єкта в ту або іншу групу. Для якої групи ймовірність вища, до тієї групи і відноситься об'єкт).

 

Рис. 33. Апостеріорні ймовірності

 

Завдання. Самостійно ознайомтеся з іншими можливостями модуля «Дискримінантний аналіз». Проведіть покроковий дискримінантний аналіз, змінюючи початкові установки. Порівняйте результати, отримані різними методами.


Рекомендована література

 

 

1. Беляевский И. К. Маркетинговое исследование: информация, анализ, прогноз: учебн. пособ. / И. К. Беляевский – М.: «Финансы и статистика», 2002. – 320 с.

2. Боровиков В. П. STATISTICA – статистический анализ и обработка данных в среде Windows / В. П. Боровиков, И. П. Боровиков. – 2-е изд., стереотип. – М.: Информ.-изд. дом «Филинъ», 1998. – 608 с.

3. Боровиков В. П. Популярное введение в программу STATISTICA / В. П. Боровиков – М.: КомпьютерПресс, 1998. – 268 с.

4. Геєць В. М. Методи і моделі соціально-економічного прогнозування: підручник / В. М. Геєць, Т. С. Клебанова, О. І. Черняк, В. В. Іванов, Н. А. Дубровіна, А. В. Ставицький. – Х.: ВД «ІНЖЕК», 2005. – 396 с.

5. Дубров А. М. Многомерные статистические методы: учебник / А. М. Дубров, В. С. Мхитарян, Л. И. Трошин. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 352 с.

6. Єгоршин О. О. Методи багатовимірного статистичного аналізу: навч. пос. / О. О. Єгоршин, А. М. Зосімов, В. С. Пономаренко. – К.: ІЗМН, 1998. – 208 с.

7. Єріна А. М. Статистичне моделювання та прогнозування: навч. пос. / А. М. Єріна. – К.: КНЕУ, 2001. – 172 с.

8. Іваненко П. О. Багатовимірний статистичний аналіз / П. О. Іваненко, І. В. Семеняк, В. В. Іванов. – Харків: Вид. „Основа”, 1992. – 144 с.

9. Кини Р. Л. Принятие решений при многих критериях: предпочтение и замещение / Р. Л. Кини, Х. Райфа; пер с анг. В. В. Подиловского. – М.: Радио и связь, 1981. – 560 с.

10. Микитюк П. П. Інноваційний менеджмент: навч. посіб. / П. П. Микитюк. – К.: Центр навчальної літератури, 2007. – 400 с.

11. Моделирование процессов принятия решений в производственно-экономической системе / Макаров К. Г., Очкас М. В., Петренко В. Л., Ремпель А. Г. – Донецк: ДонГУ, 1998. – 27 с.

12. Рогальский Ф. Б. Математические методы анализа экономических систем. Кн. 2: Методы и алгоритмы решения трудноформализуемых задач / Ф. Б. Рогальский, О. О. Цокуренко – К.: «Наукова думка», 2001. – 423 с.

13. Рогальский Ф. Б. Математические методы анализа экономических систем. Кн. 1: Теоретические основы / Ф. Б. Рогальский, Я. Е. Курилович, О. О. Цокуренко – К.: «Наукова думка», 2001. – 435 с..

14. Стратегическое планирование: учебное пособие / под ред. проф. А. Н. Петрова. — СПб.: Знание: ГУЭФ, 2003. – 200 с.

15. Державне агентство України з інвестицій та інновацій. Режим доступу: http://www.in.gov.ua/

16. Державний комітет статистики України. Режим доступу: http://www.ukrstat.gov.ua/

17. Національний Банк України. Режим доступу: http://www.bank.gov.ua/

18. Прес-служба Національного Банку України. Режим доступу: http://pr.bank.gov.ua/ukr/

 


Зміст

Вступ. 3

Модуль 1. Сутність та основні поняття моделювання інноваційних процесів. 5

Тема 1. Сутність та зміст моделювання інноваційних процесів. 5

1.1. Принципи моделювання інноваційних процесів. 5

1.2. Загальна схема інноваційних процесів. 13

Тема 2. Методи прогнозування інноваційних процесів. 20

2.1. Використання методів прогнозування в інноваційній діяльності 20

2.2. Зміст, функції прогнозування інноваційних процесів. 24

Тема 3. Використання множинної регресії в моделюванні інноваційних процесів. 28

3.1. Основи факторного аналізу ризику інноваційних процесів. 28

3.2. Процес розвитку прогнозу. 30

Тема 4. Експертні методи при моделюванні інноваційних процесів. 38

4.1. Експертні методи. 38

4.2. Формування цілей інноваційної діяльності за допомогою методів теорії прийняття рішень. 54

Модуль 2. Моделі управління інноваційними процесами. 65

Тема 5. Розробка моделі управління інноваційними процесами. 65

5.1. Зміст та етапи розробки концепції інноваційного проекту. 65

5.2. Модель вибору інноваційного проекту. 67

Тема 6. Порівняльний аналіз методів кількісного оцінювання інноваційних процесів. 72

6.1. Оцінювання власних можливостей підприємства. 72

6.2. Створення комплексу матричних моделей. 82

Тема 7. Використання процедур класифікації в моделюванні інноваційних процесів. 96

7.1. Показники ефективності інноваційного проекту. 96

7.2. Ефекти інноваційної діяльності та їх взаємозв’язок. 107

Тема 8. Сутність проблеми оцінювання ефективності інновацій. 114

8.1. Функціональна структуризація проекту. 114

8.2. Проблемна структуризація проекту. 130

Лабораторний практикум.. 136

Рекомендована література. 172

 








Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 438. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия