Поняття важковиховуваності неповнолітніх.

Пожежі в приміщеннях з оргтехнікою становлять особливу небезпеку, бо поєднані з великими матеріальними збитками. Пожежа може виникнути при взаємодії горючих речовин і джерел запалювання. Горючими речовинами є будівельні та опоряджувальні матеріали, пластмасові корпуси техніки, шнури тощо. Джерелами запалювання можуть бути електронні схеми комп'ютерів, принтерів, пристроїв елекроживлення, де внаслідок різних порушень виникає перегрівання елементів, утворюються електричні іскри та дуги, здатні спричинити займання горючих матеріалів.

При обслуговуванні, ремонтних та профілактичних роботах використовуються різні лейкозаймисті рідини, прокладаються тимчасові елекропровідники, здійснюється паяння. Виникає додаткова пожежна небезпека, яка потребує відповідних заходів пожежного захисту. До засобів гасіння пожежі, призначених для локалізації невеликих займань, належать вогнегасники, сухий пісок, азбестові ковдри. Приміщення, в який встановлено комп'ютери і де немає необхідності влаштування систем автоматичного пожежогасіння, необхідно оснащувати переносними вуглекислотними з розрахунку 2 шт. на кожні 20 м2 в приміщеннях. Звуковбирне облицювання стін, стель приміщень треба виконувати з незгорючих та важкогорючих матеріалів.

З метою виявлення початкової стадії займання необхідно використовувати пристрої систем атоматичного пожежогасіння там, де цього вимагають Правила пожежної безпеки.

Про виникнення пожежі в приміщеннях негайно повідомити пожежну охорону за міським телефоном 101.

При цьому необхідно назвати адресу, зазначити кількість поверхів будівлі, місце виникнення пожежі, обстановку на пожежі, наявність людей, а також повідомити своє прізвище;

Вжити (по можливості) заходи на евакуацію людей, гасіння (локалізацію) пожежі з використанням первинних засобів пожежегасіння та на збереження матеріальних цінностей;

Повідомити про виникнення пожежі керівника (заступників керівника) чи відповідальну компетентну посадову особу та чергового охорони;

У разі необхідності, викликати інші аварійно-рятувальні

Служби (медичну, газорятувальну тощо).

 

 

Заняття 1-2

Тема: Важковиховуваність учнів як гостре соціальне явище

Мета:

Вид заняття: лекція

Література

1. Про концепцію середньої загальноосвітньої України //Інформаційний збірник Міністерства освіти України. – 1992. - №4. – С. 4.

2. Важкі підлітки – важкі проблеми // Голос України. - № 136 (636). – 21 липня 1993р.

3. Державна національна програма «Освіта» (Україна ХХI століття). – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.

4. Матеріали Міжнародної науково – практичної конференції «Девіантна поведінка неповнолітніх і молоді: можливості впливу. Харків, 1994. – 252 с.

5. Сухомлинський В. Важкі долі. К., 1983.

6. Натанзон Э. Ш. Трудный Школьник и педагогический коллектив. – М., 1984. – С. 40 – 94.

7. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудними детьми. – М., 1986. – с. 109 – 155.

8. Леонгард К. Акцетуирование личности/ Пер. нем. - К.: Віща шк.., 1989. – 37с.

9. Оржеховська В.М. Профілактик5а правопорушень серед неповнолітніх: Навч. – метод. Посібник. – К., 1996. – 352с.

10. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх (Проблеми спільної роботи комісій у справах неповнолітніх та органів освіти України): Збірник науково – методичний статей: К., Академпрес, 1994. – 112с.

11. Селецький А. И., Таратухин С.А. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением – К.: Вища шк.., 1992. – 237с.

План заняття

I. Мотивація та мета заняття.

II. Актуалізація знань.

III. План лекції.

1. Поняття важковиховуваності неповнолітніх.

2. Останні державно – правові та психолого – педагогічні матеріали про актуальність даної проблеми, шляхи та форми попередження важковиховуваності.

3. Форми педагогічної занедбаності дітей як основи важковиховуваності.

4. Антигромадська поведінка як відсутність в учня певної системи поглядів; типові форми негативного емоційного реагування на соціальні цінності; невихованості (до певного ступеня) способів працювати, спілкуватися.

5. Чинники та умови попередження важковиховуваності.

IV. Питання для самоперевірки.

Зміст лекції

Поняття важковиховуваності неповнолітніх.

Термін важковиховуваність увійшов в науку в 30 – і роки. Він означає протиставлення вихованню педагогічному впливу. Причина цього протиставлення - дуже часто відстоювання особистості у протилежному розвитку.

Важковиховуваність – це поняття, що пояснює випадки труднощів з якими стискається вихователь при організації і здійснюванні виховного процесу. Кащенко сформулював 10 вад характеру:

1. Дративливість.

2. Сильна гострота симпатія.

3. Антипатія до людей.

4. Імпульсивність вчинків.

5. Лякливість.

6. Хворобливі страхи, фобії.

7. Неохайність.

8. Педантизм.

9. Катування тварин.

10. Неповага до однолітків.

Важковиховуваність – прояв негативного в поведінці людини, конфліктний стан.

Іноді цей конфлікт – викликаний нерозумінням один одного. І тоді природа цього конфлікту сама по собі не дуже безпечна, і конфлікт може бути безпечно видалено.

Позитивне і негативне в світі існують завжди поруч: життя і смерть, здоров’я і хвороба, погане і добре.

До поняття в ажковиховувані діти ідентичним є поняття «важкі діти».

А. С. Макаренко вважав, що така категорія вихованців дійсно існує. Однак невірно прирівнювати їх до категорії педагогічно запущених учнів.

Педагогічна запущеність – це причина, а не характеристики особистості дитини.

Антигромадська поведінка як відсутність в учня певної системи поглядів; типові форми негативного емоційного реагування на соціальні цінності; невихованості (до певного ступеня) способів працювати, спілкуватися.

Антигромадська поведінка – поведінка дітей та підлітків, яка спрямована на порушення всіх загальноприйнятих соціальних норм.

Причина антигромадського вчинку - це відсутність певної системи погляду у дитини протягом розвитку особистості, тому слід направити активність дитини на суспільно – корисні вади діяльності. В наш час дуже типовим є форми негативного емоційного реагування на соціальні цінності. Наприклад: допомога людям похилого віку, доброта, милосердя, викликає у підлітків сміх та неповагу до того хто їх виконує.

Підлітків приваблює різні способи заробити гроші, але не завжди ці способи є правовими. Підлітки мають недостатню культуру спілкування, не поважають думку один одного, тому виховувати культуру спілкування потрібно ще в ранньому дитинстві.

Значній частині важковиховуваних підлітків властива безвідповідальність, несформоване почуття обов’язку, погане знання правил поведінки чи зневажливе ставлення до них. Попередити такі відхилення дозволяє ціле направлене використання психолого – педагогічного методу виховання, що передбачає ознайомлення учнів з правилами поведінки, обґрунтувати їх правильність, справедливість і обов’язки для кожного члену колективу.

Найбільш дієвою формою попередження і подолання шкідливих звичок є активне впровадження важковиховуваних підлітків у життя і суспільні справи психолого – благополучного колективу.