Основные условия эффективности механизма обратной связи

Воспитывающая и обучающая роль контроля знаний студентов значительно возрастает при обеспечении обратной связи – отражении отношения студентов к оценке их знаний. Механизм обратной связи должен быть четким и отвечать следующим условиям:

1. Обратная связь должна быть объективной, адекватной, своевременной, доступной и непрерывной.

2. В ходе контроля знаний и обсуждения его результатов должна быть обеспечена корректность задаваемых норм. Преподавателю важно прогнозировать - что должно получиться. Требования к контролю знаний должны формулироваться на основе прошлого опыта и опираться на анализ текущего состояния.

3. Существенные изменения в условиях учебной деятельности студентов должны вести к пересмотру норм.

4. Нормы должны быть измеримы и применимы.

 

Предмет диагностики и контроля:

- внешние образовательные продукты;

- внутренние качества субъектов.

Деятельность субъектов каждой из групп проверяется на основе анализа их образовательной продукции.

Виды образовательной продукции:

а) для студентов (творческие работы, зачеты, экзамены, самооценки, программы, рефлексивные записи и др.);

б) для преподавателя (авторские программы, задания эвристического типа, дидактические системы, характеристики обучаемых);

в) для учебных заведений (учебно-методическая документация и научная продукция).

Одно из средств диагностики личностно-ориентированного обучения – образовательные характеристики результатов обучения студентов, которые включают не только фиксацию усвоения им образовательных стандартов, но и сведения об уровне развития личностных качеств, значимых творческих достижениях.

 

Функции оценки:

1. Ориентирующая оценка позволяет студенту ориентироваться в состоянии его собственных знаний.

2. Стимулирующая оценка связана с побудительным воздействием на личность обучаемого, проявляется в изменение самооценки студента, уровня притязаний, в мотивационной сфере, в изменение в системе отношений между членами учебной группы.

Оценка может быть выражена словами, жетонами или иметь знаковое выражение.

Принципы оценивания знаний и умений:

1. Объективности;

2. Дифференциации;

3. Индивидуализации;

4. Конкретности;

5. Обоснованности;

6. Единства требований;

7. Гуманизма