Подготовка и ход работы

1. Провести беседу по изученной литературе:

• понятие коллективной деятельности;

• сущность КТД;

• технология организации КТД;

• технология игровой деятельности (ролевой, деловой, дидак­тической игры, блиц-игры и др.).

2. Провести КТД по выбору группы.

3. Выполнить анализ проведения КТД.

4. Выполнить анализ и оценку работы студентов на занятии.

5. Самостоятельная работа:Разработать сценарий одной из форм воспитательной работы.

Рекомендуемая литература

См. список литературы к главам II —III.

СЕМИНАР 4

Тема: Методика индивидуального подхода к учащимся в воспита­тельном процессе.

Цель: Углубить знания об индивидуальном подходе к ученику, ме­тодике организации индивидуальной работы.

Подготовительная работа

1. Заполнить ориентировочную таблицу системы конкретных методов и форм индивидуального воспитательного воздействия на личность по следующему образцу:

 

Этапы индивидуальной работы	Методы и приемы	Формы деятельности	Советы и рекомендации
I. Изучение личности учащегося
П. Проектирование развития личности
III. Организация деятельности
IV. Корректирование

2. Составить на основе целенаправленного наблюдения за уча­щимися индивидуальную и групповую программы развития лич­ности по следующим схемам:

118

Примерная индивидуальная программа

 

Фамилия, имя ученика	Имеющиеся недостатки	Проекти­руемые качества	Методы и приемы педагоги­ческого воздействия	Условия, обеспечиваю­щие действен­ность методов педагогического воздействия	Результа­ты

Примерная групповая программа

 

Фамилия, имя ученика	Содержание программы	Воспита­тельные приемы	Условия обеспечения	Виды деятельно­сти	Результаты

3. Определить и обосновать, каким путем можно устранить смысловой барьер, заключающийся в том, что ученик оказывает­ся невосприимчивым к некоторым нижеприведенным педагоги­ческим воздействиям:

• использованию общественного мнения коллектива;

• организации разъяснительной работы с учащимися;

• применению приемов индивидуального воздействия на уче­ника;

• усилению контроля за поведением ученика;

• организации медицинского обследования умственного раз­вития ученика.

4. Ознакомившись с перечнем полярных качеств, приведен­ным в данной таблице, отметить степень их выраженности у себя.

 

 

 

Оцениваемые качества	Степень выраженности качества в баллах	Оцениваемые качества
Общительный						Замкнутый
Щедрый						Скупой
Активный						Пассивный
Откровенный						Скрытный
Смелый						Трусливый
Сдержанный						Развязный
Честный						Лживый
Принципиальный						Беспринципный
Волевой						Безвольный

Ход работы

 

1. Провести обсуждение (или творческое представление, защи­ту точек зрения, диалог) следующих вопросов:

• индивидуальный, личностный, дифференцированный под­ходы к воспитанию; их сущность, взаимосвязь и взаимоза­висимость;

• система методов индивидуальной работы с учащимися, их характеристика;

• мастерство классного руководителя (воспитателя) по реали­зации принципа индивидуального подхода к воспитанию (опыт, творчество на основе анализа практики воспитания).

2. Представить к защите систему методов индивидуального вос­питательного воздействия.

3. Провести анализ и оценку представленных систем.

4. Выполнить мини-контрольную работу по закреплению поня­тий, сущности и методов индивидуального подхода, их значимо­сти в воспитательном процессе.

Лабораторное занятие 3

 

Тема: Опыт реализации принципа индивидуального подхода к вос­питанию.

Цель: Отработка методики индивидуального подхода, составле­ние индивидуальных и групповых программ развития личности и груп­пы школьников.

Форма проведения: Беседа и практикум.