Использование психодиагностики в судебно-психологической экспертизе

Проблемы судебной психологии:

- психологические особенности личности преступника;

- психологические предпосылки преступления;

- достоверность свидетельских показаний;

- психологические условия и факторы деятельности судьи и других участников судебного процесса.

В процессе судебно-психологической экспертизы определяются новые факты, необходимые для установления объективной истины по делу. В качестве объекта такой экспертизы выступает психическая деятельность подэкспертного лица (обвиняемого, подозреваемого, свидетеля, потерпевшего) в юридически значимых ситуациях. В качестве предмета – закономерности и особенности протекания и структуры психических процессов, имеющих юридическое значение и влекущие определенные правовые последствия.

Диагностическое обследование строится по заранее намеченному плану; методы и методики подбираются с учетом вопросов, которые предлагаются ему судом или следователем, и на основе чтения судебного дела.

Психологический диагноз ставится в свете всей разнообразной информации об испытуемом, полученной в ходе анализа жизненного пути, поступков, поведения в разных ситуациях, социоэкономических условий, медицинских заключений и пр.

Психологическое заключение пишется ясным и точным языком, без использования специальных терминов; в нем даются обоснованные и однозначные ответы на вопросы, сформулированные судом или следствием. Если в чем-то у эксперта нет полной уверенности, он указывает все возможные ответы (желательно с указанием вероятности каждого из них).

III. Классификация психодиагностических методик

Типы диагностических методик

Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы:

1) формализованные методики

2) малоформализованные методики

Обе группы не противостоят, а взаимно дополняют друг друга.

К формализованным относятся:

§ Тесты

§ Опросники

§ Методики проективной техники

§ Психофизиологические методики

Для них характерно следующее:

§ Определенная регламентация

§ Объективизация процедуры обследования или испытания (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.)

§ Стандартизация (установление единообразия проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов)

§ Надежность

§ Валидность

Эти методики позволяют собрать информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.

К малоформализованным методикам относятся:

§ Наблюдение

§ Психологическое интервью (беседа)

§ Контент-анализ (анализ продуктов деятельности)

Эти методики дают очень ценные сведения об испытуемом, особенно когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации (плохо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и др.). Малоформализованные методики очень трудоемки и основаны на профессиональном опыте психологической подготовленности самого психодиагноста. Только наличие высокого уровня культуры проведения психологических наблюдений, бесед помогает избегать влияния случайных и побочных факторов на результаты обследования или испытания.

Формализованные методики

Тесты

Тесты (англ. Test – испытание, проверка, проба) – это стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми.

Их отличительной особенностью является то, что они состоят из заданий, на которые от испытуемого нужно получить правильный ответ. В опросниках, в проективных методиках и психофизиологических методиках правильных ответов не существует.

Классификация тестов

Ø По форме психологического тестирования