Примерные расчеты времени на реализацию основной части ООП в старшей группе
Направление: Физическое развитие 35%
| Образовательная область
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Расчеты
| Непосредственно образовательная деятельность
| Расчеты
| | Длительность в день
| Длительность в неделю
| Длительность в день
| Длительность в неделю
| | Физическая культура
| - утренняя гимнастика
- подвижные и спортивные игры, физические упражнения на открытом воздухе
- индивидуальная работа по развитию движений
- двигательная разминка
- динамическая пауза
| 10 мин
35 мин
12 мин
8 мин
3 мин
| 50 мин
175 мин
60 мин
40 мин
15 мин
| - физкультурное занятие
(2 раза в неделю)
| 10 мин
| 50 мин
| | Здоровье
| - двигательная разминка, воздушные процедуры после дневного сна
- пальчиковая
гимнастика
- гимнастика для глаз
- артикуляционная гимнастика
- формирование культурно-гигиенических навыков
- самообслуживание
- прием пищи
- дневной сон
- прогулка
- беседы о ЗОЖ
| 10 мин
3 мин
3 мин
5 мин
2 мин
10 мин
129 мин
1,25 мин
| 50 мин
15 мин
15 мин
25 мин
10 мин
50 мин
645 мин
6,25 мин
|
|
|
| | Безопасность
| - беседы
- чтение литературы
- игры подвижные и дидактические
- наблюдения
- просмотр видео и мультфильмов
-практическая деятельность
- развлечения
- индивидуальная работа
- деятельность в уголке ОБЖ
- формирование навыков безопасного поведения
|
10 мин
1,25 мин
|
50 мин
6,25 мин
|
|
|
| | Продолжит-ть
|
| 242,5 мин
| 1212,5 мин
|
| 10 мин
| 50 мин
| | Итого
| 242,5 мин +10 мин = 252,5 мин (4 часа 13 минут) в день на физическое развитие. От 12 часового ежедневного пребывания ребенка в группах детей дошкольного возраста 4 часа 13 минут составляет 35%.
|
Направление: Социально-личностное развитие 22%
| Образовательная область
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Расчеты
| Непосредственно образовательная деятельность
| Расчеты
| | Длительность в день
| Длительность в неделю
| Длительность в день
| Длительность в неделю
| | Социализация
| - сюжетно-ролевые и режиссерские игры
- решение этических задач
- беседы
- чтение художественной литературы
- экскурсии в музей
- работа в уголке краеведения
- индивидуальная работа по развитию социальной компетенции
- народные и дидактические игры
| 90 мин
4 мин
2 мин
2 мин
2 мин
4 мин
4 мин
| 450 мин
20 мин
10 мин
10 мин
10 мин
20 мин
20 мин
| - социальный мир
| 5 мин
| 25 мин
| | Труд
| - наблюдение за трудом взрослых
- труд в природе
- труд на прогулке
- дежурство
- хозяйственно-бытовой труд
| 4 мин
2 мин
10 мин
30 мин
6 мин
| 20 мин
10 мин
50 мин
150 мин
30 мин
|
|
|
| | Продолжит-ть
|
| 160 мин
| 800 мин
|
| 5 мин
| 30 мин
| | Итого
| 160 мин +5 мин =165 мин (2 часа 45минут) в день на социально-личностное развитие. От 12 часового ежедневного пребывания ребенка в группах детей дошкольного возраста 2 часа 45 минут составляют 23%.
|
Направление: Познавательно-речевое развитие 21 %
| Образовательная область
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Расчеты
| Непосредственно образовательная деятельность
| Расчеты
| | Длительность в день
| Длительность в неделю
| Длительность в день
| Длительность в неделю
| | Коммуникация
| - игры на развитие коммуникативных навыков
- индивидуальная работа по развитию речевого общения, разных сторон речи, по грамоте
- речевые игры
- заучивание и придумывание загадок
- свободное общение со сверстниками и взрослыми во всех видах деятельности
| 3 мин
10 мин
3 мин
2 мин
60 мин
| 15 мин
50 мин
15 мин
10 мин
300 мин
| - развитие речи «По дороге к азбуке»
(1 занятие в неделю)
- подготовка к обучению грамоте
(1 занятие в неделю)
- ознакомление с окружающим миром «Здравствуй, мир!»
| 5 мин
5 мин
5 мин
| 25 мин
25 мин
25 мин
| | Познание
| -познавательно-исследовательская деятельность
- дидактические, строительные игры, игры-экспериментирование
- наблюдения
- конструктивная деятельность
- экскурсии в музей
- индивидуальная работа по математике, конструированию, ознакомлению с окружающим миром, природой
- деятельность в уголках экспериментирования, природы
| 6 мин
10 мин
7 мин
6 мин
12 мин
7 мин
| 30 мин
50 мин
35 мин
30 мин
60 мин
35 мин
| - ознакомление с природой
(1/2 занятие в неделю)
- математика «Раз – ступенька, два – ступенька»
(1 занятие в неделю)
| 2,5 мин
5 мин
| 12,5 мин
25 мин
| | Продолжит-ть
|
| 126 мин
| 630 мин
|
| 22,5 мин
| 112,5 мин
| | Итого
| 126 мин + 22,5 мин = 148,5 мин (2 часа 29 минут) в день на познавательно-речевое развитие. От 12 часового ежедневного пребывания ребенка в группах детей дошкольного возраста 2 часа 29 минут составляют 21%.
|
Направление: Художественно-эстетическое развитие 22%
| Образовательная область
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
| Расчеты
| Непосредственно образовательная деятельность
| Расчеты
| | Длительность в день
| Длительность в неделю
| Длительность в день
| Длительность в неделю
| | Чтение художественной литературы
| - чтение художественных произведений
- театрализованная игра
- деятельность в книжном уголке (беседы, мини-викторины, рассматривание иллюстраций)
| 25 мин
6 мин
10 мин
| 125 мин
30 мин
50 мин
|
|
|
| | Художественное творчество
| - художественно-творческая деятельность (дизайн, ручной труд)
-посещение музея
- ознакомление с искусством
- индивидуальная работа
- дидактические игры, игры-экспериментирование
| 15 мин
6 мин
6 мин
4 мин
| 75 мин
30 мин
30 мин
20 мин
| - рисование
(1 занятие в неделю)
- аппликация
(1/2 занятие в неделю)
- лепка
(1/2 занятие в неделю)
конструирование и ручной труд (1/2 занятие в неделю)
| 5 мин
2,5 мин
2,5 мин
2,5 мин
| 25 мин
12,5 мин
12,5 мин
12,5 мин
| | Музыка
| - музыкальное детское исполнительство
- музыкальное сопровождение режимных моментов
- индивидуальная работа
- музыкально-дидактические и театрализованные игры
| 10 мин
40 мин
6 мин
6 мин
| 50 мин
200 мин
30 мин
30 мин
| - музыка
(2 раза в неделю)
| 10 мин
| 50 мин
| | Продолжит-ть
|
| 134 мин
| 670 мин
|
| 22,5 мин
| 112,5мин
| | Итого
| 134 мин + 22,5 мин = 156,5 мин (2 часа 37 минут) в день на художественно-эстетическое развитие. От 12 часового ежедневного пребывания ребенка в группах детей дошкольного возраста 2 часа 37 минут составляют 22%.
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...
СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...
|
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
|
|
