Конспектирование учебной литературы.

Конспект – особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия), конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику – интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или свободным (обзорным).

В данном курсе «Концепция нарциссизма в психоаналитической теории и практика работы с нарциссическим пациентом» для самостоятельного изучения отдельных тем и разделов курса, студентам предлагается конспектирование следующих книг: Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. О нарциссизме //Я и Оно. - М.: Эксмо, 2004. - 864 с.; Балинт М. Первичный нарциссизм и первичная любовь // Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии. - М.: Когито-Центр, 2002. – С. 49-104.; Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии / О. Кернберг. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 464 с.; Кохут Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности / Х. Кохут. – М.: Когито-Центр, 2003. – 367 с.; Соколова Е.Т., Чечельницкая Е.П. Психология нарциссизма: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология» и специальности 022700 – «Клиническая психология» / Е. Т. Соколова, Е. П. Чечельницкая – М.: Учебно – методический коллектор «Психология», 2001. – 90 с.

При подготовке к семинарам обзорное конспектирование рекомендуемой литературы по каждой теме семинаров является обязательным. Конспект предъявляется преподавателю в конце семинарского занятия.

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории. При освоении данного курса студентам рекомендуется пользоваться библиотекой вуза, другими книгохранилищами города.

Вопросы для конспектирования:

1. Роль теорий Х. Кохута, О. Кернберга и Г. Розенфельда в развитии концепта «нарциссизм»
2. Особенности коммуникаций у личности нарциссического типа
3. Нарциссические проявления личности и пространство культуры
4. Дифференциальный диагноз нарциссического расстройства личности
5. Фаллический и манипулятивный нарциссические типы личности.
6. Параноидный тип нарциссической личности.
7. Пассивно-агрессивный тип нарциссической личности.
8. Роль защитной фантазии в формировании патологического нарциссизма.
9. Особенности терапии личности с ярко выраженными нарциссическими чертами.
10. Понятие патологического нарциссизма.
11. Нарциссическое личностное расстройство.
12. Особенности контрпереносных реакций в работе с личностями нарциссического типа.
13. Нарциссические фантазии, и их роль в структуре психики нарциссически организованной личности.
14. Особенности построения близких отношений нарциссически организованной личности

 

Подготовка реферативных работ.

 

Не предусмотрено.

 

Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки

 

1. Взгляды современных психоаналитиков на современную культуру как на культурой нарциссизма.
2. Критерии, определяющие нарциссические проявления личности в пределах психической нормы.
3. Описание нарциссической личности по DSM-IV.
4. Сходство и различие между нарциссическими и истерическими личностями.
5. Этиология нарциссического расстройства личности с точки зрения О. Кернберга.
6. Влияние выраженности нарциссических черт у родителей на формирование нарциссических ориентаций ребенка.
7. Различие между нарциссическими личностями и личностями с иной патологией характера.
8. Отличие антисоциального расстройства личности от нарциссического по DSM—IV.
9. Концепция нарциссизма Зигмунда Фрейда
10. Гендерные различия при нарциссическом выбор объекта.
11. Вклад родителей в нарциссизм ребенка.
12. Понятие о первичном и вторичном нарциссизме.
13. Формирование понятия первичного нарциссизма в работах З. Фрейда.
14. Субфазы первичного нарциссизма по М. Малер.
15. Концепция нарциссизма В. Райха.
16. Нарастание нарциссической озабоченности как специфическая особенность современного общества (К. Хорни).
17. Внешние признаки нарциссизма и психологические особенности нарциссических личностей (Э. Фромм).
18. Доброкачественная и злокачественная формы нарциссизма (Э. Фромм)
19. Нарциссизм как дефект самости (М. Балинт).
20. Теория патологического нарциссизма на основе кляйнеанского подхода. Понятие «деструктивного» и «здорового» нарциссизма.
21. Подход к нарциссизму и терапии нарциссических расстройств Х. Кохута
22. Структурный подход О. Кернберга
23. Классификация форм нарциссизма по Кернбергу.
24. Принципы психотерапии нарциссических пациентов по Кернбергу
25. Прямые и непрямые клинические проявления Реального Я и Грандиозного Я.
26. Формы и функции Грандиозного Я при патологическом нарциссизме
27. Установки, необходимые для заключения «рабочего альянса» с нарциссическим пациентом.