ДІЯЛЬНІСТЬ В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМУ
ДІЯЛЬНІСТЬ З РЕАЛІЗАЦІЇ РІШЕНЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМУ
ПСИХОЛОГ
Проведення необхідної діагностичної роботи: діагностичного мінімуму і різних схем поглибленої діагностики по відношенню групи “проблемних дітей”.
Підготовка матеріалів до консиліуму
Надання учасникам консиліуму необхідної інформації про конкретних учнів і учнівські групи.
Участь в розробці стратегії супроводу.
Планування форм і напрямків роботи в рамках супроводу конкретних учнів і учнівських груп в цілому.
Проведення психокорекційних, розвиваючих і консультативних міроприємств із школярами.
Проведення групових і індивідуальних консультацій з педагогами і батьками.
Консультування адміністрації.
Планування спільної роботи з класними керівниками.
Соціально-диспетчерська діяльність.
Психологічна просвіта
КЛАСНИЙ КЕРІВНИК
Збір інформації про педагогічні аспекти статусу школяра (власні спостереження, бесіди чи анкетування педагогів-предметників)
Надання необхідної педагогічної інформації учасникам консиліуму.
Участь в розробці стратегії супроводу
Планування форм і напрямків роботи в рамках супроводу конкретних учнів і учнівських груп в цілому.
Проведення конкретних форм виховної роботи в рамках рішення консиліуму.
Консультування батьків і педагогів-предметників з питань супроводу школярів і учнівських груп
ПЕДАГОГ-ПРЕДМЕТ-НИК
Участь в експертних опитуваннях на етапі діагностичного мінімуму.
Представлення необхідної інформації класному керівникові в межах їх підготовки до консиліуму
Участі не приймає
Участь в групових і індивідуальних консультаціях, які проводяться психологом, завучем чи медиком.
Розробка індивідуальних стратегій педагогічного супроводу конкретних школярів і її послідуюча реалізація.
Робота із змістовними і методичними аспектами навчальних програм.
Консультування батьків.
Участь в методичних семінарах, присв’ячених змісту супроводжуючої педагогічної діяльності в різних шкільних паралелях
ЗАВУЧ
Організаційна допомога в проведенні основних діагностичних міроприємств
Організація роботи консиліуму, участь в його роботі, розробка педагогічних аспектів супроводу окремих школярів і класних паралелей.
Допомога педагогам в розробці стратегій супроводу.
Консультування педагогів з методичних і змістових питань.
Консультування адміністрації.
ШКІЛЬНА АДМІНІСТРАЦІЯ
Організаційна допомога в проведенні діагностичної роботи.
Участі не приймає
Зустрічі з психологом і завучем з обговорення результатів консиліуму.
Участь в проведенні супроводжуючої роботи, яка передбачає адміністративне керівництво.
БАТЬКИ ДІТЕЙ
Надання необхідної інформації психологу і класному керівнику в рамках підготовки консиліуму.
Участі не приймає
Участь в групових консультаціях з психологом і педагогами за результатами консиліуму.
Співробітництво з психологом у розв’язанні шкільних проблем дитини.
СХЕМА ПЛАНУВАННЯ ЦИКЛІЧНОЇ РОБОТИ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
(АЛГОРИТМ РОБОТИ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ШКІЛЬНІЙ ПАРАЛЕЛІ: з дітьми, батьками, педагогами)
Стержнем річного плану є психолого-педагогічний консиліум і пов’язані з ним форми практичної діяльності, що утворює цикл роботи шкільного психолога. В процесі планування кожен етап циклу розгортається як послідовні конкретні взаємопов’язані дії і кроки. Реалізація кожного кроку вимагає певного часу. Окрім цього, в переважній більшості випадків подальша діяльність стає низькоефективною і в окремих випадках, неможливою в ситуації неуспішної реалізації попереднього етапу роботи.
В цілому планування роботи з кожною з 4-х учнівських паралелей, які підлягають психолого-педагогічному обстеженню, являє собою побудову наступної послідовності конкретних практичних кроків:
1. Організаційна і методична підготовка до проведення циклу. Цей етап завершується в чіткому погодинному плануванні діагностичних міроприємств, які передбачаються, консиліумів, повідомленні всіх осіб, що приймають участь, підготовці необхідних методичних матеріалів - бланків, текстів методик ін.
2. Проведення першого етапу діагностичного обстеження.
2.1. Спостереження за учнями на уроках, реєстрація даних в протоколі (по 2 години на клас).
2.2. Проведення методик діагностичного мінімуму зі всіма учнями даної паралелі.
2.3. Проведення експертного опитування педагогів.
2.4. Проведення (якщо передбачається при роботі з даною паралеллю) експертного опитування батьків.
2.5. Обробка результатів, заповнення бланків заключень по кожному учневі, відбір групи школярів для проведення різних схем поглибленої психодіагностики.
2.6. Організаційна і методична підготовка до другого етапу психодіагностики.
3. Проведення другого етапу психодіагностичного обстеження.
3.1. Проведення діагностичного обстеження школярів.
3.2. Обробка даних, заповнення заключень за обстеженням.
4. Підготовка до психолого-педагогічного консиліуму.
4.1. Проведення консультацій із шкільним лікарем і класними керівниками відносно запланованого консиліуму.
4.2. Підготовка аналітичної інформації по класах і паралелях в цілому.
4.3. Складення плану обговорення: виділення груп психологічно благополучних школярів і школярів з різними типами проблем.
4.4. Підготовка бланків для заключення консиліуму.
5. Проведення психолого-педагогічного консиліуму.
5.1. Обмін інформацією між учасниками консиліуму відносно конкретних школярів.
5.2. Розробка і планування стратегії супроводу кожного школяра.
5.3. Заповнення бланка заключення консиліуму по кожному школяреві.
5.4. Розробка і планування стратегії супроводу конкретного школяра.
5.5. Розробка і планування стратегії супроводу в цілому по класу чи паралелі.
6. Реалізація рішень консиліуму.
6.1. Здійснення загальних консультативних заходів: проведення батьківських зборів, консультування адміністрації, проведення групових консультацій педагогів-предметників.
6.2. Планування спільних дій класних керівників і психолога.
6.3. Відбір школярів в спеціальні розвиваючі групи, планування і проведення індивідуальних консультацій батьків, педагогів і школярів.
6.4. Проведення індивідуальних консультацій педагогів-предметників, батьків і старшокласників.
6.5. Здійснення соціально-диспетчерської діяльності (пошук спеціаліста, забезпечення його контакту з клієнтом, здійснення підтримуючих міроприємств).
6.6. Планування і здійснення супроводжуючих форм роботи (просвіта, загальна розвиваюча робота ін.).
7. Планування і здійснення контролю за ефективністю роботи, що проводиться.
7.1. Консультації з педагогами-предметниками і класними керівниками за результатами проведення психолого-педагогічного циклу роботи із школярами даної паралелі.
7.2. Перспективне планування супроводжуючої діяльності після завершення циклу (спільно з педагогами і вихователями).
Здійснення роботи в одному циклі (в межах роботи з одною паралеллю) займає при належній організації 14-15 тижнів.
РОЗПОДІЛ ОСНОВНИХ НАПРЯМКІВ ДІЯЛЬНОСТІ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В МЕЖАХ ОДНОГО ЦИКЛУ (ПРОТЯГОМ 14 ТИЖНІВ)
ТИЖНІ
ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ В МЕЖАХ ЦИКЛУ
АЛГОРИТМ
1 ТИЖДЕНЬ
n Організаційна і методична підготовка
n Проведення спостереження в класах
n 1
n 2.1
2 ТИЖДЕНЬ
n Проведення основних міроприємств першого етапу діагностики
n 2.2
n 2.3
n 2.4
3 ТИЖДЕНЬ
n Обробка даних першого етапу діагностики (початок)
n 2.5.
4 ТИЖДЕНЬ
n Обробка даних першого етапу діагностики (завершення)
n Поглиблена психодіагностика (початок)
n 2.5.
n 3.1
5 ТИЖДЕНЬ
n Поглиблена психодіагностика (завершення)
n Обробка даних другого етапу (початок)
n 3.1.
n 3.2.
6 ТИЖДЕНЬ
n Обробка даних другого етапу (завершення)
n Підготовка до консиліуму
n 3.2
n 4.1.
n 4.2.
n 4.3.
n 4.4.
7 ТИЖДЕНЬ
n Психолого-педагогічний консиліум
n Проведення розвиваючих заходів
n 5
n 6.6.
8 ТИЖДЕНЬ
n Психолого-педагогічний консиліум
n Проведення розвиваючих заходів
n 5
n 6.6.
9 ТИЖДЕНЬ
n Психолого-педагогічний консиліум
n Планування психокорекційної роботи
n Проведення розвиваючих заходів
n 5
n 6.3.
n 6.6.
10 ТИЖДЕНЬ
n Проведення психокорекційної роботи
n проведення загальної консультативної роботи
n 6.3.
n 6.1.
n 6.2.
11 ТИЖДЕНЬ
n Проведення психокорекційної роботи
n Проведення індивідуальних консультацій (початок)
n Здійснення соціально-диспетчерської діяльності
n 6.3.
n 6.4.
n 6.5.
12 ТИЖДЕНЬ
n Проведення психокорекційної роботи
n Проведення індивідуальних консультацій (продовження)
n Проведення розвиваючих і просвітницьких заходів
n 6.3.
n 6.4.
n 6.6.
13 ТИЖДЕНЬ
n Проведення психокорекційної роботи
n Проведення індивідуальних консультацій (закінчення)
n Проведення розвиваючої і просвітницької роботи
n 6.3.
n 6.4.
n 6.5.
14 ТИЖДЕНЬ
n Здійснення контролю за ефективністю супроводжуючої діяльності, яка проводиться
n 7.1.
15 ТИЖДЕНЬ
n Планування роботи з даною паралеллю у відповідності з вільним часом психолога
ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
ПРОТЯГОМ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
Проект плану складений на 44 робочих тижні: від останнього тижня серпня до 4 (включно) тижня червня. Окремі тижні робочого року повністю розписані в рамках супроводу. Однак, в більшості така діяльність не визначає повністю змісту роботи шкільного психолога. Години не заплановані в проекті плану, відводяться на виконання поточної роботи, виконуваної відповідно до запиту адміністрації, педагогів, і учнів інших паралелей. Вони можуть бути розписані самим психологом.
1-2 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n планування роботи на навчальний рік і першу чверть
n методична робота з класними керівниками
n початок супроводжуючої роботи в паралелі перших класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Планування роботи психолога, розробка спільних планів з класними керівниками, предметниками і адміністрацією, внесення необхідних розділів планування в навчальний план школи (скринінги, спеціалізовані тижні) і план проведення батьківських зборів і масових заходів, узгодження плану з адміністрацією.
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення групових консультацій батьків в перших класах
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення методичного семінару з педагогами перших класів з питань організації процесу шкільної адаптації дітей.
Проведення індивідуальних консультацій з педагогами перших класів за результатами тестування дітей на етапі прийому в школу
Проведення методичних семінарів з класними керівниками 8-11 і 5-7 класів з питань організації позакласної роботи з учнівськими колективами
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
3 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 3-х класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за учнями 5-х класів під час і поза навчальних занять, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення групових консультацій в 5-х класах (батьківські збори) з питань адаптації в середній ланці
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій з педагогами перших класів за результатами тестування дітей на етапі прийому в школу і організації психолого-педагогічної підтримки на етапі адаптації до школи
Проведення групових консультацій педагогів з питань адаптації 5-класників в середній ланці
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Завершення планування
Підготовка до поглибленої діагностики в перших класах
Планування розвиваючої роботи в 5-х класах
4 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
n проведення поглибленої психодіагностики на паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за поведінкою першокласників в навчальних і позанавчальних ситуаціях
Поглиблена діагностика учнів перших класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій з педагогами перших класів за результатами тестування дітей на етапі прийому в школу і організації психолого-педагогічної підтримки на етапі адаптації в школі
Проведення індивідуальних консультацій педагогів з питань адаптації 5-класників в середній ланці
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення розвиваючих груп (чи розвиваючих занять) в 5-х класах
Ведення розвиваючої роботи в 1-х класах
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка і аналіз даних спостереження і поглибленої діагностики в перших класах, занесення інформації в психолого-педагогічні карти школярів 1-х класів
5 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
n проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за поведінкою першокласників в навчальних і позанавчальних ситуаціях
Поглиблена діагностика учнів перших класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічного просвітницького семінару з педагогами початкової ланки школи
Проведення індивідуальних консультацій з педагогами перших класів за результатами тестування дітей на етапі прийому в школу і організації психолого-педагогічної підтримки на етапі адаптації в школі
Проведення індивідуальних консультацій педагогів з питань адаптації п’ятикласників в середній ланці
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення розвиваючих груп (чи розвиваючих занять) в 5-х класах
Ведення розвиваючої роботи в 1-х класах
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка і аналіз даних спостереження і поглибленої діагностики в перших класах, занесення інформації в психолого-педагогічні карти школярів 1-х класів
6 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за учнями 5-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів з питань адаптації 5-класників в середній ланці
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення розвиваючих груп в 5-х класах
Ведення розвиваючої роботи в 1-х класах
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої діагностики в 1-х класах, заповнення психодіагнгостичних карт
Планування психокорекційної роботи в перших класах
7 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n підготовка до проведення діагностичного мінімуму у 8-х класах
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х і 5-х класах
n психокорекційна робота в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за учнями 8-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків першокласників за наслідками поглибленої діагностики
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів 1-х класів за результатами поглибленої діагностики: розробка психолого-педагогічних програм допомоги дітям, психологічно не готовим до шкільного навчання
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення розвиваючих груп в паралелі 5-х класів
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Організаційна і методична підготовка до проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів
8 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення діагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів
n психологічний супровід процесу адаптації в 1-х класах
n психокорекційна робота в перших класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення діагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження педагогів-предметників 8-х класів
Проведення експертного діагностичного дослідження батьків учнів 8-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів 1-х класів за результатами поглибленої діагностики: розробка психолого-педагогічних програм допомоги дітям, психологічно не готовим до шкільного навчання
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
9 тиждень
Основний напрямок діяльності:
▀проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 8-х класів
▀психологічний супровід в паралелі 8-х класів
▀психокорекційна робота в 1-х класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Проведення розвиваючих занять в паралелі 8-х класів
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних діагностичного мінімуму в паралелі 8 класів
10 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення психолого-педагогічних семінарів з класними керівниками
n ведення розвиваючої роботи в паралелі 8-х класів
n ведення психокорекційної роботи в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічного семінару з класними керівниками паралелі 9-11 класів
Проведення психолого-педагогічного семінару з класними керівниками паралелі 5-8 класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Проведення розвиваючих занять в паралелі 8 класів
Ведення корекційних груп в паралелі 1-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних діагностичного мінімуму в паралелі 8 класів
Організаційна і методична підготовка до поглибленої психодіагностики в паралелі 8 класів
11 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення психолого-педагогічних семінарів
n проведення поглибленої діагностики в паралелі 8-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої діагностики в паралелі 8-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічно просвітницького семінару з педагогами-предметниками паралелі 5-8 класів
Проведення психолого-педагогічного просвітницького семінару з педагогами-предметниками паралелі 9-11 класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 8-х класів
12 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 8-х класів
n проведення психокорекційної роботи в паралелі 1-х класів
n проведення розвиваючої роботи в паралелі 8-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 8-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
Проведення розвиваючих занять в паралелі 8-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 8-х класів
13 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічний супровід в паралелі 8-х класів
n проведення психокорекційної роботи в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
Проведення розвиваючих занять в паралелі 8-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 8-х класів
Підготовка даних по паралелі 8-х класів до психолого-педагогічного консиліуму
14 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 8-х класів
n початок супроводжуючої роботи в паралелі 5-х класів
n психокорекційна робота в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Спостереження за учнями 5-х класів під час і поза навчальних занять, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 1-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Організаційна і методична підготовка до проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів
15 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення діагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів
n проведення психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження педагогів-предметників 5-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження батьків учнів 5-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
16 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 8-х класів
n проведення методичної роботи педагогами-предметниками
n діагностична робота в паралелі 5-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
Проведення методичного психолого-педагогічного семінару з педагогами-предметниками паралелі 5-8 класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Аналіз результатів психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів: планування психологічного супроводу даної паралелі
Обробка даних психодіагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів
Організаційна і методична підготовка до проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів.
17 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення діагностичної роботи в паралелі 5-х класів
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення групових консультацій батьків учнів паралелі 8-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення групових консультацій педагогів паралелі 8-х класів: розробка психолого-педагогічних програм допомоги школярам, які мають проблеми в навчанні, поведінці і психічному самопочутті
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення спеціальної розвиваючої (психокорекційної) роботи в паралелі 8-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних психодіагностичного мінімуму в паралелі 5-х класів
18 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
n початок супроводжуючої роботи в 10-х класах
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів
Спостереження за учнями 10-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостережень в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 8-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-предметників за підсумками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
Проведення консультацій з педагогами 1-х класів і адміністрацією за підсумками адаптації школярів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення спеціальних розвиваючих (психокорекційних) занять в паралелі 8-х класів
Ведення індивідуального консультування учнів паралелі 8-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів
19 тиждень
(канікули)
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 5-х класів
Підготовка даних по паралелі 5-х класів до психолого-педагогічного консиліуму
20 тиждень (канікули)
Основний напрямок діяльності:
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
n проведення психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 5-х класів
n просвітницька діяльність в педагогічному колективі
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 8-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-предметників за наслідками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
Проведення психолого-педагогічного консиліуму по паралелі 5-х класів
Проведення психолого-педагогічного просвітницького семінару з педагогами-предметниками паралелі 5-8 класів
Проведення психолого-педагогічного просвітницького семінару з педагогами-предметниками паралелі 9-11 класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Організаційна і методична підготовка до проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 10 класів
21 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення діагностичного мінімуму в паралелі 10-х класів
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
n проведення психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 5-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 10-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження педагогів-предметників 10-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження батьків учнів 10-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 8-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-предметників за підсумками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
Проведення психолого-педагогічного консиліуму по паралелі 5-х класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення спеціальних розвиваючих (психокорекційних) занять в паралелі 8-х класів
Ведення індивідуального консультування учнів паралелі 8-х класів
Проведення розвиваючих занять в паралелі 5-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
22 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
n проведення психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 5-х класів
n діагностична робота в паралелі 10-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 8-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-предметників за підсумками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 8-х класів
Проведення психолого-педагогічного консиліуму по паралелі 5-х класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення спеціальних розвиваючих (психокорекційних) занять в паралелі 8-х класів
Ведення індивідуального консультування учнів паралелі 8-х класів
Проведення розвиваючих занять в паралелі 5-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Аналіз результатів психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 5-х класів: планування психологічного супроводу даної паралелі
Обробка даних психодіагностичного мінімуму в паралелі 10-х класів
Організаційна і методична підготовка до проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
23 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 8-х класів
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 5-х класів
n проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення групових консультацій батьків учнів 5-х класів за підсумками психолого-педагогічних консиліумів
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Консультування адміністрації за підсумками психолого-педагогічних консиліумів в паралелі 8-х класів
Групові консультації педагогів-предметників і класних керівників паралелі 5-х класів за підсумками психолого-педагогічних консиліумів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Проведення розвиваючих занять в паралелі 5-х класів
Ведення психокорекційних груп в паралелі 5-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних психодіагностичного мінімуму в паралелі 10-х класів
24 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 5-х класів
n проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
n початок супроводжуючої роботи в паралелі 1-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
Спостереження за учнями 1-х класів під час і поза навчальними заняттями, реєстрація даних спостереження в протоколі (2 години на клас)
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 5-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-пердметників за підсумками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 5-х класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 5-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Організаційна і методична підготовка до проведення психодіагностичного мінімуму в паралелі 1-х класів
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
25 тиждень
Основний напрямок діяльності:
n проведення діагностичного мінімуму в паралелі 1-х класів
n психологічна супроводжуюча робота в паралелі 5-х класів
n діагностична робота в паралелі 10-х класів
ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ
ДІАГНОСТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Проведення діагностичного мінімуму в паралелі 1-х класів
Проведення експертного діагностичного обстеження педагогів-предметників 1-х класів
Проведення експертного дослідження батьків учнів 1-х класів
КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ
Проведення індивідуальних консультацій батьків учнів 5-х класів за підсумками психолого-педагогічного консиліуму
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ І АДМІНІСТРАЦІЇ
Проведення індивідуальних консультацій педагогів-пердметників за підсумками психолого-педагогічного консиліуму в паралелі 5-х класів
Проведення методичного семінару з педагогами-предметниками паралелі 9-11 класів
РОЗВИВАЮЧА І КОНСУЛЬТАТИВНА
РОБОТА ІЗ ШКОЛЯРАМИ
Ведення психокорекційних груп в паралелі 5-х класів
АНАЛІТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Обробка даних поглибленої психодіагностики в паралелі 10-х класів
Підготовка даних по паралелі 10-х класів до психолого-педагогічного
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Медицинская документация родильного дома Учетные формы родильного дома № 111/у Индивидуальная карта беременной и родильницы
№ 113/у Обменная карта родильного дома...
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
