Приложения к программе

 

1. Контрольно- измерительные материалы. История древнего мира 5 класс. ФГОС Волкова К.В., М. «Вако»2014г
2. УМК «Тесты по истории древнего мира 5 класс» Ю.И. Максимов, М. «Просвещение»2014
3. Темы проектов по истории

«Повседневная жизнь в Древнем мире».

«Жилище Древнего Востока»

«Одежда Древнего Востока»

«Законы Драконта»

«И ты, Брут!»

«Мифы народов древнего мира»

«Мудрость Востока и Запада»

«По следам героев Древней Греции»

«Научные достижения древнего мира»

1. Темы творческих работ.

«Авгиевы конюшни»

«Ахиллесова пята»

«Бойтесь данайцев, дары приносящих»

«Вавилонское столпотворение.»

«Взгляд Медузы»

«Высечь море»

«Геракловы столпы»

«Гордиев узел»

«Дамоклов меч»

«Колосс на глиняных ногах»

«Между Сциллой и Харибдой»

«Муки Тантала»

«Нить Ариадны»

«Перейти Рубикон»

«Перейти Рубикон»

«Пиррова победа»

«Сизифов труд»

«Соломоново решение»

«Ящик Пандоры»

Методические рекомендации

Проектная деятельность

Цель: формировать всесторонне развитую личность

Задачи: 1.познакомить обучающихся с удивительным миром древних мифов

2.воспитывать уважительное отношение к зарубежной культуре

3.пополнить словарный запас учащихся

Срок: от 2 недель до 1 года

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, творческий или ролевой.

Цель проекта:

1. Используя технологию создания учебной ситуации, формировать проектно-исследовательскую компетенцию;

2. Формировать навык работы с информационным пространством;

3.Расширить знания о Древнем мире;

4. Научить применять полученные знания на уроках истории и информатики, путем создания презентации.

Продукт: презентация, историческая карта, эссе, реклама, отчет, исследование, научный доклад.

Источники информации: учебник, интернет, энциклопедии, статьи

 

 

План работы над проектом:

1 этап (1-2 неделя): сбор информации по теме (с указанием источников); создание первого кадра на уроке информатики (название, автор)

2 этап(3-4 неделя): отбор и анализ информации (что надо, а что лишнее); создание второго кадра (план) на уроке информатики

3 этап(5-6 неделя): обобщение собранного материала; создание 3-4 кадра по индивидуальному плану на уроке информатики

4 этап(4 неделя): Оформление общей презентации (вставляем все источники в презентацию) на уроке информатики

 

Презентация

1 кадр – титульный лист (преподаватель информатики)

2 кадр – актуальность (преподаватель истории и информатики)

3 кадр – цель работы (преподаватель истории)

4-18 кадр – информация учащихся

19 кадр – список литературы и интернет-ресурсов

В процессе работы количество кадров может изменяться.

 

План-памятка для оценки устного ответа на уроках истории в 5-м классе.

1. Внимательно выслушай ответ своего одноклассника.
2. Обрати внимание: по той ли теме отвечает твой одноклассник?
3. Правильно ли отвечающий называет события, даты, названия, имена, фамилии и т.д.
4. Дополни или исправь ответ одноклассника, если в этом есть необходимость.
5. Есть ли вывод в конце выступления?
6. Попробуй оценить ответ.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные ошибки изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся).

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

 

Контрольные работы. Раздаточный материал.

1. Проверочный тест по Истории Древнего Рима.

Вариант 1.

1. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии?

А) Тиберий Гракх

Б) Катон

В) Сципион

 

1. Кто получал в республиканском Риме почетное прозвище «император»?

А) сенаторы

Б) полководцы

В) народные трибуны

 

1. С правлением, какого императора Римское государство стали называть империей?

А) Октавиана Августа

Б) Цезаря

В) Нерона

 

1. Римский полководец, друг Цезаря, воевавший с Октавианом Августом:

А) Антоний

Б) Помпей

В) Тарквиний

 

1. Должность управляющего римской провинцией:

А) сенатор

Б) наместник

В) император

 

1. Кто такой «диктатор»?

А) управляющий римской провинцией

Б) правитель, обладающий неограниченной властью

В) главнокомандующий римской армией

 

Вариант 2.

1. Наместником, какой провинции был Гай Юлий Цезарь?

А) Италии

Б) Галлии

В) Испании

 

1. Сенатор, друг Цезаря, возглавивший против него заговор:

А) Антоний

Б) Октавиан

В) Брут

 

1. Второй по величине город Италии, где возник заговор рабов под предводительством Спартака:

А) Коринф

Б) Капуя

В) Помпеи

 

1. Римский полководец, приемный сын Цезаря, завершивший эпоху гражданских войн:

А) Октавиан Август

Б) Антоний

В) Брут

 

1. Чего хотели заговорщики, убившие Цезаря?

А) установить империю

Б) восстановить царскую власть

В) восстановить республику

 

1. Как называлось правление в Риме с Октавиана Августа?

А) республика

Б) империя

В) тирания