Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оборудование логопедического кабинета

 

1. Фамилия, Имя, Отчество кандидата на получение награждения за профессионализм в работе по патриотическому воспитанию населения Великого Новгорода:

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

2. Место работы кандидата _____________________________________________________

3. Должность кандидата ________________________________________________________

4. Образование кандидата_______________________________________________________

5. Контактные телефоны: _______________________________________________________

6. Количество прилагаемых к заявке листов копий документов, раскрывающих формы и содержание работы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию населения Великого Новгорода кандидата: __________________________________________________

 

____________ ____________________

Дата подпись

 

 

Дата приема заявки: ______________

 

Член Экспертного совета, принявший заявку:

_____________________________________________________________________________

подпись (расшифровка подписи)

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ ПРИ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

Общие положения

1) Логопедический пункт является структурным подразделением дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) любого вида;

2) логопедический пункт открывается органами управления образованием при наличии соответствующих нормативно-правовых, материально-технических, программно-методических и кадровых условий;

3) для организации деятельности логопедического пункта в штатное расписание ДОУ вводится должность учителя-логопеда (из расчета не более 20 детей с нарушениями речи на 1 ставку);

4) цель деятельности логопедического пункта: раннее выявление и преодоление отклонений в развитии устной речи детей дошкольного возраста;

5) задачи:

- осуществление диагностики речевого развития детей;

- определение и реализация индивидуального маршрута коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры, степени тяжести, обусловленности, а также индивидуально-личностных особенностей детей;

- взаимодействие с психолого-медико-педагогическими комиссиями;

- организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-образовательного процесса в реализации комплексного подхода при реабилитации детей с проблемами речевого развития;

- распространение логопедических знаний среди педагогов и родителей с целью профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического воздействия;

6) направления деятельности:

- диагностическое (осуществление мониторинга коррекционного процесса);

-коррекционно-развивающее (создание условий для эффективной коррекции и компенсации недостатков устной речи детей дошкольного возраста с учетом их ведущего вида деятельности);

- информационно-методическое:

а) составление проектов индивидуальных маршрутов коррекции
и компенсации речевых нарушений разной степени тяжести, различной обусловленности;

б) оказание консультативной помощи педагогам и родителям;

в) организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-развивающего процесса;

г) организация и систематизация методического фонда логопункта в соответствии с требованиями к его оснащению (приложение 1);

д) сбор информации о деятельности логопункта и её анализ (приложение 2);

7) общее руководство и ответственность за деятельность учите­ля-логопеда несет руководитель ДОУ.

 

2.Организация логопедическойработы

1) Комплектование логопункта осуществляется на основании
заключений следующего характера:

- ФНР (фонематическое недоразвитие речи);

- ФНР (фонетическое недоразвитие речи);

- ФФНР (фонетико-фонематическое-недоразвитие речи);

- ОНР (общее недоразвитие речи) I, II, III уровней у детей с различной клинической обусловленностью: дислалией, дизартри­ей, ринолалией, алалией, афазией;

- заикание;

2) при соблюдении санитарно-гигиенических условий (наличие отдельного входа, справки о здоровье ребенка) возможно оказание логопедической помощи детям, не посещающим ДОУ, но проживающим в данном микрорайоне;

3) обследование детей на логопедическом пункте осуществляется с 15 по 30 мая и с 1 по 15 сентября, а также в течение года по необходимости;

4) данные об обследованных на логопункте детях вносятся учителем-логопедом в журнал регистрации (приложение 3) с целью последующего распределения дошкольников по группам в зависимости от структуры речевого дефекта;

5) на каждого зачисленного на логопункт ребенка заполняется
речевая карта (приложение 4);

6) преимуществом при зачислении на логопедический пункт пользуются дети, недостатки речи которых препятствуют успеш­ному усвоению образовательных программ ДОУ или вызывают появление вторичных нарушений социального характера;

7) группы комплектуются детьми с однородными нарушениями речи:

- с общим недоразвитием речи (ОНР) — до 3-5 человек;

- с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) — до 5-6 человек;

- с заиканием — до 5-6 человек;

8) основными формами организации логопедической работы являются индивидуальные и групповые занятия, количество и про­должительность которых зависит от психофизических и возраст­ных особенностей ребенка (от 15 до 25 минут не менее 2-3 раз в неделю с каждым ребенком); темы групповых и индивидуальных занятий с детьми и учет посещаемости детей отражаются в журна­ле логопедических занятий (приложение 5);

9) периодичность и продолжительность занятий зависят от режима работы дошкольного образовательного учреждения, а также от степени тяжести речевого нарушения;

10) периодичность занятий:

- групповое занятие с детьми, имеющими ОНР (общее недо­развитие речи) различной клинической обусловленности, прово­дятся не менее 3-х раз в неделю;

- с группой детей, имеющих ФФНР и ФНР, - не менее 2-х раз в неделю;

- с группой детей, имеющих фонетический дефект — не менее 1-го раза в неделю;

- с группой заикающихся детей — не менее 3-х раз в неделю;

11) выпуск детей осуществляется в течение всего учебного года по мере устранения у них дефектов речи;

12) в случае длительного отсутствия положительной динамики родителям ребёнка (законным представителям) может быть рекомендовано обратиться в в соответствующие лечебно-профилактические учреждения для обследования врачами-специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом и другими) или в психолого-медико-педагогическую комиссию для уточнения диагноза;

13) ответственность за посещение детьми занятий на логопедическом пункте несет учитель-логопед;

14) распределение рабочего времени учителя-логопеда распределяется следующим образом: 75% - работа с детьми, 15 % - консультативно-методическая работа, 10 % - работа с документацией;

15) для логопедического пункта выделяется отдельный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам;

16) в логопункте ведется следующая документация:

- журнал регистрации (приложение 3);

- журнал учета проведения индивидуальных и групповых ло­гопедических занятий (приложение 5):

- речевые карты (приложение 4);

- годовой план деятельности логопедов;

- календарно-тематические планы групповых занятий;

- индивидуальные рабочие тетради (приложение 6);

- тетрадь взаимосвязи логопеда с родителями;

- диагностическая карта динамического наблюдения речевого развития детей (приложение 7);

- аналитическая справка по результатам деятельности за год (приложение 2);

- расписание занятий и циклограмма использования рабочего времени;

- паспорт логопедического кабинета (приложение 8).

Приложение 1


Оборудование логопедического кабинета

(примерный перечень)

1. Настенное зеркало для логопедических занятий 70х 100 1

2. Зеркала для индивидуальной работы 9x12 8 – 10

3. Логопедические зонды и шпатели индивид.

4. Умывальник взрослый 1

5. Навесная доска 1

6. Шкафы для пособий 2-3

7. Стол канцелярский 1

8. Стулья 6-10

9. Детские столы 4

10. Разрезная азбука настенная

11. Касса букв

12. Песочные часы

13. Секундомер

14. Метроном

15. Магнитофон

16. Видеодвойка (телевизор и видеомагнитофон)

17. Набор аудио- и видеокассет

18. Диапроектор или кодоскоп

19. Компьютер с набором специальных программ

20. Экран

21. Дидактические пособия

22. Настольные игры, игрушки

 

При оборудовании логопедического кабинета необходимо соблюдать требования СанПиН:

- естественное левостороннее освещение; на расстоянии 1,2 метра над зеркалом должен располагаться светильник на кронштейне;

- умывальник взрослый, около умывальника кафельный «фартук»;

- площадь логопедического кабинета из расчета 4 кв.м. на одного ребёнка;

- мебель должна соответствовать росту ребёнка.

 

 


Приложение 2

Аналитическая справка

по результатам деятельности учителя-логопеда

 

1. Информационная справка

Всего обследовано детей _________

Всего выявлено детей с нарушениями речи _________

 

Сведения о движении детей Классификация речевых нарушений   Итого
ОНР ФФНР ФНР Фонемат. НР Заикание
Принято на логопункт            
Выпущено            
Продолжают занятия            
Выбыло            

 

2. Аналитическая информация:

- проблемы, возникшие в ходе работы;

- условия, необходимые для решения проблем;

- динамика речевого развития детей, представленная в графиках, диаграммах;

- приоритетные направления деятельности на следующий год.

 

 

Приложение 3

Журнал регистрации

 

№ п/п Фамилия, имя ребенка Возраст ребёнка Домашний адрес, тел. Сведения о родителях Заключение ПМПК Примечание
             

 


Приложение 4

Речевая карта

1. Ф.И.О. ребенка

2. Дата рождения, возраст на момент обследования

3. Домашний адрес, кем направлен

4. Дата обследования

5. Сведения о родителях:

Мать:

Отец:

6.Речевая среда

 

7.АНАМНЕЗ:

обший (беременность по счету, характер беременности, тече­ние родов, вес, рост, перенесенные заболевания);

речевой (гуление, лепет, первые слова, фразы)

8.Заключения специалистов: психиатр, невропатолог, отола­ринголог, офтальмолог, стоматолог

9.Состояние общей моторики (двигательная память, переключаемость движений, произвольное отражение, статическая и дина­мическая координация движений и другое)

10. Состояние произвольной моторики пальцев рук (статическая и динамическая координация движений)

11. Артикуляционный аппарат:

1) строение (губы, зубы, прикус, челюсть, подъязычная уздеч­ка, маленький язычок, нёбо);

2)моторика (двигательная функция губ, челюсти, языка, мяг­кого нёба);

3) состояние мимической мускулатуры (объем и качество дви­жения мышц лба, глаз, шеи, мимических поз, характеристика сим­волического праксиса).

12.Фонетическая сторона речи:

1) звукопроизношение (изолировано, в слогах, словах, связной речи): смешение звуков, отсутствие звуков, искажение звуков, за­мена звуков;

2) состояние просодии (характеристика голоса, темпо-ритмической и мелодико-интонационной сторон речи, речевого дыха­ния).

13. Слоговая структура слова (сокращение, упрощение, уподобление, перестановка слогов, добавление звука)

14. Фонетический слух

15. Фонематическое восприятие

16. Импрессивная сторона речи (понимание номинативной, предикативной и адъективной сторон речи, пространственных наречий, предложений различной сложности, грамматических форм)

17. Словарный запас (обобщение, употребление в речи слов различных частей речи, антонимов, синонимов)

18. Грамматический строй (составление предложений, словоиз­менение, словообразование, употребление грамматических форм)

19. Связная речь (пересказ, составление рассказа: описательно­го, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, из соб­ственного опыта)

20. Начальные навыки чтения (усвоение букв, чтение слогов, слов, предложений, текста, характер ошибок; дислексические, дисграфические, грамматические)

21. Заключение

22. Рекомендации

23. Индивидуальный маршрут коррекции

24. Мониторинг динамики коррекционного процесса(заполняется не реже 2 раз в месяц)

25. Катамнез

 

 

Приложение 5

Журнал учета логопедических занятий

 

1. Групповые списки детей

2. Календарно-тематическое планирование групповых занятий

3. Учет посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий

 

№ п/п Дата Фамилия, имя ребенка              
                 

 

Приложение 6

Индивидуальная рабочая тетрадь

 

Содержит:

1. Схему структуры речевого дефекта.

2. Индивидуальную коррекционную программу.

3. Календарные планы занятий (дата, тема занятия, задачи, продукты практической деятельности детей на занятии).

 

 


Приложение 7

Диагностическая карта

динамического наблюдения речевого развития детей

 

 

Содержит:

1. Расшифровку кода успешности усвоения навыка:

красный квадрат – постановка звука (звук указывается внутри квадрата)

синий квадрат – автоматизация звука

зеленый квадрат – дифференциация звука

красный круг – развитие фонематического слуха

зеленый круг – формирование навыков звукового анализа

синий треугольник – развитие лексики (активизация словаря)

синий прямоугольник – коррекция грамматического строя речи

синий ромб – развитие связной речи

 

Заполнение цветом отражает успешность усвоения навыка ребёнком на занятии:

- условный знак, закрашенный наполовину, означает, что навык сформирован недостаточно;

- условный знак, закрашенный полностью, означает, что навык сформирован.

 

2. Таблица, отражающая динамику развития речи ребёнка.

 

Ф.И. ребёнка _________________ Дата зачисления на логопункт _______________

 

Дата занятия Код успешности усвоения навыка Резюме
     

 

Резюме отражает характер трудностей, испытываемых ребенком в ходе занятия, и выводы по коррекции индивидуального маршрута речевого развития ребёнка.

 

 


Приложение 8

Паспорт логопедического кабинета

 

1. Титульный лист:

Логопед Ф.И.О. ____________________________________________________

ДОУ № _____________

2. Общие сведения о кабинете

Общая площадь _____ длина______ ширина______

Освещенность _________________

Оборудование_________________

 

3. Сведения о логопеде

Ф.И.О.,_________________________________

Образование (что закончил, специальность, квалификация)

 

Год окончания ____________________ .

Работа в данном учреждении:

стаж________ квалификационная категория

Работа над темой________________ __

Работа по программе_______________

4.Содержание направлений деятельности логопеда

5.Циклограмма деятельности логопеда

6.Список документации

7.Каталог методической литературы кабинета

8. Перечень дидактических пособий и наглядного материала.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
III. Порядок и сроки проведения конкурса | Утверждено

Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 790. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.088 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7