Приклади тестових завдань. 1. Основоположником фізіології і психології праці вважається:1. Основоположником фізіології і психології праці вважається: а) М.Є. Введенський; б) О.О. Ухтомський; в) П.К. Анохін; д) І.М. Сєченов. 2. Особливості середовища, що обумовлені присутністю людини і її трудовою діяльністю, називаються а) антропогенними факторами;; б) біотичними факторами; в) абіотичними факторами.
3. Біологічний процес, що послаблює або припиняє діяльність того чи іншого органа, знижує рівень діяльності фізіологічних систем, називається а) збудження; б) парабіоз; в) гальмування.
5.3 Робота з літературою Самостійна робота студента зі спеціальною літературою необхідна для досягнення наступних цілей: 1) підготовка до практичного заняття (семінару); 2) вивчення питань, винесених для СРС; 3) поглиблення вивчення окремих тем курсу; 4) підготовка реферату; 5) попереднє знайомство з матеріалом майбутньої лекції (за відповідним списком літератури). Якості засвоєння і запам’ятовування опрацьованого матеріалу, як правило, сприяє коротке конспектування тексту, виклад тез, а також перевірка студентом знань за допомогою запитань до теми. 5.4 Підготовка анотованого списку літератури за темами Крушельницька Я.В. Фізіологічні аспекти відтворення людського капіталу в організації // Формування ринкової економіки / Я.В. Крушельницька. – К.: КНЕУ, 2005. – Т. 2. Управління персоналом в організаціях. – С. 126 – 134. У системі управління персоналом центральне місце посідає ефективне відтворення і підвищення якості людського капіталу. Основними складовими його відтворення є раціональне використання фізіологічного й інтелектуального потенціалу працівників. Фізіологічний аспект відтворення людського капіталу полягає у забезпеченні оптимальної адаптації до трудових навантажень і факторів виробничого середовища, підтриманні високого рівня працездатності людини під час роботи та повноцінному її відновленні під час відпочинку. У статті наведено дані Держкомстату України щодо умов, які не відповідають санітарно-гігієнічним нормам і дані щодо кількості працівників, зайнятих в цих умовах праці. Автором аналізується динаміка захворювань населення України та працівників, і наводиться висновок, що вагомим внеском виникнення цих захворювань є несприятливі фактори виробничого середовища та трудового процесу. Крушельницька Я.В. обґрунтовує питання, що управління відтворенням людського капіталу повинно базуватися на впровадженні системи гігієнічного моніторингу основних шкідливих факторів виробничого середовища та розробці і впровадженні нових нормативних документів, які регламентують параметри умов праці. 5.5 Індивідуальна робота студентів Індивідуальні завдання оформляються відповідно до вимог (набираються на комп’ютері) і захищаються в індивідуальному порядку. Завдання 1. Проаналізувати алгоритм конкретної трудової діяльності та виділити в ній окремі рухові рефлекси та динамічні стереотипи. Завдання 2. На основі конкретних даних про зміну фізіологічних функцій працівника розрахувати ударний (систолічний) і хвилинний обсяги крові, легеневу вентиляцію, дихальний коефіцієнт, коефіцієнт підвищення частоти пульсу. Дати необхідні роз’яснення. Завдання 3. На основі результатів тестування (з використанням стандартних методик) визначити показники обсягу, розподіл та переключення уваги студентів вашої групи. Завдання 4. Використовуючи методичні вказівки й інструкцію до завдання, розробити комплексну карту особистості. Завдання 5. Розробити професіограму менеджера з персоналу відповідно до інструкції, наведеної у виданні: Крушельницька Я.В. Фізіологія і психологія праці: навч.-метод. посібник для самост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2002. – С. 132–137. 6. ОРГАНІЗАЦІЯ ПОТОЧНОГО, МОДУЛЬНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
6.1 Критерії оцінювання, форми контролю і графік складання поточного контролю Оцінювання знань студентів, для яких навчальним планом передбачено іспит, здійснюється за результатами поточного модульного контролю. Завдання поточного контролю оцінюються у діапазоні від 0 до 50 балів, завдання, що виносяться на підсумковий контроль – від 0 до 50 балів (табл. 6.1.1).
Таблиця 6.1.1 Система оцінювання знань студентів (передбачено іспит)
6.2 Форми контролю - іспит 6.3 Графік складання поточного контролю Модульний контроль 1–10 тижнів Модульний контроль 2–19 тижнів 6.4 ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО іспиту
1. Фізіологія і психологія праці як наука. 2. Праця як соціально-економічна та психофізіологічна категорія. 3. Методологічні основи, методичні принципи та методи вивчення фізіологічних і психічних особливостей працівника. 4. Розвиток фізіології і психології праці як науки. 5. Коротка історія дослідження нервової системи людини. 6. Поняття про будову, функції і властивості нервової системи. 7. Процеси збудження і гальмування. 8. Рефлекторна функція центральної нервової системи. Учення І.П. Павлова про дві сигнальні системи. 9. Динамічний робочий стереотип. 10. Інтегративна функція ЦНС. Функціональна система як одиниця виміру інтегративної функції. 11. Координаційна функція ЦНС. Принципи координації. 12. Учення О.О. Ухтомського про домінанту. 13. Психофізіологічні закономірності взаємодії людини з навколишнім середовищем. Гомеостаз як показник адаптованості організму. 14. Обмін речовин та енергетичних витрат під час виконання різних видів робіт. 15. Пристосування серцево-судинної системи до трудових навантажень. 16. Діяльність органів дихання людини під час виконання роботи. 17. Особливості терморегуляції робітників. 18. Психіка як суб'єктивне відображення об'єктивної дійсності. 19. Загальна характеристика груп психічних явищ. 20. Характеристика відчуттів. Пороги відчуттів. Сенсорна депривація 21. Сприйняття і їх роль у трудовій діяльності. 22. Пам’ять та її особливості. 23. Мислення в процесі праці. 24. Увага, її основні функції і властивості. 25. Темперамент як провідна властивість особистості. 26. Характер людини й особливості його прояву. 27. Загальні та спеціальні здібності. 28. Загальна характеристика психічних станів. 29. Емоції людини як компонент спілкування, настрій і його вплив на трудову діяльність. 30. Психічні стани, пов’язані з роботою в умовах небезпеки. Форми страху. 31. Стани напруженості та стресу, їх вплив на трудову діяльність. 32. Вольова регуляція поведінки працівника. 33. Поняття працездатності, дієздатності та роботоздатності. Рушійні сили працездатності. 34. Динаміка працездатності протягом робочого дня, тижня, місяця. 35. Функціональні робочі стани та функціональні системи організму. 36. Показники працездатності та методи її оцінювання. 37. Оптимізація режимів праці та відпочинку як чинник підвищення працездатності. 38. Стомлення: сутність і види. Поняття утоми, перевтоми та сатурації. 39. Теорії стомлення. 40. Фактори, ознаки та показники стомлення. 41. Методи боротьби зі стомленням. 42. Фізіологія нервово-м'язової системи. 43. Монотонність праці. 44. Психофізіологічні особливості операторської роботи в контексті монотонності праці. 45. Поняття важкості та напруженості праці. Фактори, що визначають ступінь важкості праці. 46. Класи та категорії важкості праці. 47. Виробничий травматизм і методи його вивчення. 48. Законодавча база захисту праці та здоров'я працівників в Україні. 49. Проблема професійної підготовки кадрів в умовах ринку. 50. Профорієнтація і її компоненти (профінформація, профконсультація, профвідбір). 51. Поняття профорієнтації. 52. Виробниче навчання кадрів.
|
