МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
* Если есть в учреждении - пишем – «1», если нет – пишем «0» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел IХ. Педагогические работники (человек) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Название показателя | № строки | Всего | Название показателя | № строки | Всего | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А | Б | А | Б | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Численность учителей | Численность воспитателей: в группах продленного дня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| из них имеют основную работу | из них имеют основную работу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| численность учителей, работающих в инклюзивных классах (из стр.1) | в школе-интернате | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кроме того: численность учителей, работающих в специальных классах | из них имеют основную работу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кроме того, специальных классов для обучающихся, нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития, организованных при дневных общеобразовательных школах (школах-интернатах) (09) _______, классов для умственно отсталых детей из стр. 09 (10) ____, количество инклюзивных классов (11) ______ (строки 03, 04, 09 и 10 не заполняют специальные школы-интернаты) Дополнительные сведения: численность детей, которые до поступления в школу воспитывались в дошкольных образовательных учреждениях (01) ___12___, численность умственно отсталых детей (заполняет только специальная школа-интернат) для детей с недостатками физического развития) (02) ____, численность обучающихся, которые пользуются горячим питанием в учреждениях всех типов (03) __118_____, из них пользуются бесплатным питанием (не заполняют учреждения интернатного типа) (04) ___118____, численность обучающихся, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС (05) ___1___, из них пользуются бесплатным питанием (из строки 22) (06) __-____, численность детей, потерявших родителей в результате военных действий (07) __-____, из них численность детей погибших ополченцев (08) _-_____, численность обучающихся из малообеспеченных семей (09) ___2____, обучающихся (воспитанников) из числа детей этого района (города) (заполняют общеобразовательные школы-интернаты) (10) _ _______, Общее количество групп (заполняют все учреждения интернатного типа) (11) ______, Детей дошкольного возраста в группах, созданных для них (12) ______, из них сирот и лишенных родительской опеки (13) ______. Справочная информация: количество групп для детей дошкольного возраста, организованных для их подготовки к школе (01) _______, в них детей (02) ______ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
К разделу І: *заполняют общеобразовательные школы-интернаты и специальные школы-интернаты
** не заполняют специальные школы (школы-интернаты)
***ДОО – дошкольная общеобразовательная организация; ОО – общеобразовательная организация
‘’15”__сентября__2015_г.
Директор КУ «ОШ І-ІІІ ступеней №11 г.Енакиево» ________________ И.А.Калениченко
(Место подписи руководителя (собственника) и/или лица, (ФИО)
ответственного за достоверность предоставленной информации) М.П.
______________________________________________________________ _________________________________
(ФИО)
телефон: _ 0506096152 ________________________ факс: _____________________________ электронная почта: _komplex011@ukr.net___________________
ПРЕДИСЛОВИЕ
Навыки работы с документами, относящимися к отдельным периодам истории международных отношений, умение их тщательного анализа и интерпретации, выявления ключевых моментов, характеризующих важнейшие тенденции в развитии международных отношений в рамках отдельных исторических эпох (Древнего Мира, Средних Веков, Нового времени, Новейшего времени), с участием отдельных стран и регионов мира (в том числе России), – все это является важной составляющей в процессе изучения истории международных отношений.
Между тем одной из проблем, с которой достаточно часто сталкиваются желающие ознакомиться с отдельными периодами в истории международных отношений, является поиск исторических документов, необходимых для более детального знакомства с событиями, отражающими специфику развития международных отношений на различных этапах развития человеческой цивилизации. По целому ряду причин этот поиск зачастую затруднен.
В имеющихся в настоящее время изданиях – многочисленных хрестоматиях, в которых сосредоточены документы, относящиеся к периодам Древнего Мира, Средних Веков, Нового времени, Новейшего времени, – преимущественно находятся документы, отражающие особенности социального, экономического, политического, культурного развития отдельных стран и народов, тогда как международным отношениям уделяется гораздо меньшее значение.
Обеспечить комплексом необходимых документов для успешной работы в процессе изучения истории международных отношений призвано настоящее издание – Хрестоматия по истории международных отношений.
***
Хрестоматия по истории международных отношений состоит из 5 книг. В том числе: Книга 1. Древний Мир; Книга 2. Средние Века. Книга 3. Новое время; Книга 4. Новейшее время. Книга 5. Россия.
В данной части содержатся материалы, которые представляют собой важнейшие документы, отражающие состояние международных отношений в Древнем Мире.
Документы представлены в трех разделах: РАЗДЕЛ 1. «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НА ДРЕВНЕМ ВОСТОКЕ», РАЗДЕЛ 2. «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ», РАЗДЕЛ 3. «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ДРЕВНЕМ РИМЕ». В каждом из указанных разделов документы распределены на несколько групп, построенных на основе проблемно-хронологического принципа. В данном случае это документы, раскрывающие многочисленные аспекты в рамках отдельных тем. В каждой из тем выделены отдельные узловые проблемы, объединяющие группы документов, размещенных по хронологическому принципу. Большинство представленных в Хрестоматии по истории международных отношений исторических документов представлены в полном объеме, некоторые – в сокращении.
В конце книги размещен перечень документов, представленных в хрестоматии.
Представленные в Хрестоматии по истории международных отношений документы собраны с использованием различных изданий, многие из которых, в силу ряда объективных причин, недоступны для широкого использования в работе. Перечень изданий, использованных при составлении Хрестоматии по истории международных отношений, размещен в конце книги.
Также в конце книги размещено оглавление с указанием страниц, где конкретно представлены документы в рамках рассматриваемых тем и отдельных узловых проблем.
***
Тексты представленных в данной хрестоматии исторических документов рекомендуется использовать студентам при подготовке к практическим и семинарским занятиям, а также при изучении отдельных тем в рамках курса истории международных отношений.
Данная хрестоматия может быть также широко использована студентами при подготовке к экзаменам, при написании курсовых и дипломных работ.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
