Иррационализм, экзистенциальный характер, непосредственная связь с православием, литературой, антропоцентризм
Схема №9 Философские воззрения Ф.М.Достоевского
|
| темы размышлений
| произведения
| философские идеи
|
| Ф.М.Достоевского
| Ф.М.Достоевского
| Ф.М.Достоевского
|
| что следует из бытия Бога
| Бесы, Братья
| если нет Бога, то
|
| для мира и человека, чем
| Карамазовы
| позволено все
|
| оправдано зло, страдания?
|
|
|
|
|
| идея сверхчеловека и
|
| сущность и природа
| Преступление и
| неприкосновенности
|
| личности
|
| человека, духовный мир
| наказание
|
|
|
| добро и зло, их истоки и
| Речь на открытии
| человек иррационален,
|
| значение для человека
| памятника А.Пушкину
| подпольный человек
|
| свобода, ее необходимость
| Идиот, Дневники
| свобода делает
|
| и ценность и роль в жизни
| писателя
| человека человеком
|
| Схема №10 Место философского наследия Ф.М.Достоевского
|
| в истории мировой философии
|
| основные черты
| философию
| философия
|
| философии
| Ф.М.Достоевского
| Ф.М.Достоевского
|
| Ф.М.Достоевского
| относят к:
| стоит у истоков:
|
| религиозный
| религиозной
| европейского
|
| характер
| философии
| психоанализа
|
| антропоцентризм
| персонализму
| европейского
|
|
|
| персонализма
|
| приоритет
| почвенничеству
| философии жизни
|
| этической темы
|
|
|
| экзистенциальный
| экзистенциальной
| европейского
|
| характер
| философии
| экзистенциализма
|
|
|
|
|
|
Схема №11 Философские воззрения Л.Н.Толстого
| истоки философии
| основные идеи
| специфика философии
| Л.Н.
| Л.Н.Толстого
| Л.Н.Толстого
| буддийская этика и
| непротивление
| религиозно-
| философия
| злу насилием
| этический характер
| христианское
| правильная вера-
| экзистенциальный
| православие
| это разумная вера
| характер
| европейская
| смысл жизни ставится
| антропоцентризм и
| философия
| в отношении к смерти
| гуманизм
| русская философия
| нигилизм, если в мире
| содержит идеи
| и культура
| есть смерть и страдания
| анархо- социализма
| Схема №12 В.С.Соловьев о философии
|
| Цельное знание
| Теософия
| мистическое
| опыт- знание
| рациональное
| знание- богословие
| эмпирическое
| знание- философия
|
| цельная философия
| способности человека
| интуиция и вера
| разум и логика
| нравственные убеждения
| цель философии
| истина, нравственное совершенство, цельность духа
|
|
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...
|
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|