Технология проведения

Студенты разбиваются на 4 группы в соответствии с альтернативами общественного развития (временное правительство, Петроградский Совет, генерал Л.Г. Корнилов, партия большевиков) и каждая группа получила задание разработать самостоятельно презентации, характеризующие определенную альтернативу. На семинарском занятии представители групп выступают с докладами. Затем проводится дискуссия, в результате которой студенты должны ответить на вопрос: «Была ли альтернатива Октябрю 1917 г.?»

 

Функция преподавателя на занятии – консультирование, наблюдение за работой студентов, модерирование дискуссии.

Описание занятия

1. Подготовительный этап. Студенты разбиваются на 4 группы в соответствии с альтернативами общественного развития (временное правительство, Петроградский Совет, генерал Л.Г. Корнилов, партия большевиков). Каждая группа заранее готовит выступления по разработанной схеме (см. приложение 1.).

 

Основной.

Представители каждой группы представляют свою альтернативу, в ходе их выступлений заполняется таблица.

 

Таблица: Альтернативы общественного развития России в начале XX в.

	Временное правительство	Петросовет	Ген. Л.Г. Корнилов	Большевики
Вопрос о власти	Отложен до Учредительного собрания; конституционная монархия или республика.	Поддержка Временного правительства до созыва Учредительного собрания; республика.	Военная диктатура	Республика Советов рабочих, солдатских, крестьянских и батрацких депутатов.
Вопрос о земле	Отложен до созыва Учредительного собрания; предусматривалась частичная конфискация помещичьих земель за плату и передача их крестьянам за выкуп.	Отложен до созыва Учредительного собрания; предусматривалась конфискация всех помещичьих земель и передача их крестьянам по трудовой норме.	Отложен до созыва Учредительного собрания	Конфискация всех помещичьих земель и передача их крестьянам.
Вопрос о мире.	Война до победного конца. Получение Черноморских проливов и ряда земель	Оборона Отечества, демократический мир без аннексий и контрибуций	Война до победного конца.	Мир любой ценой.

3. «Круглый стол»:обсуждение предложенных альтернатив.

 

Экспертиза альтернатив.

Студенты совместно с преподавателем формулируют ответна вопрос: «Почему в итоге победила леворадикальная альтернатива?»

Выделенные причины записываются в тетрадь.

 

5. Подведение итогов. Самооценка студентов. Выставление отметок.

 

 

Семинар № 10

Россия и мир в начале XX века

Формирование Советского государства

(1917 – 1921 гг.)

 

Занятие

 

 

Цель: изучение социально-экономического, внутриполитического развития и международного положения Советской России в 1917 – 1921 гг.

 

Знания и умения, формируемые на занятии

На занятии формируются следующие знания:

- основных фактов и событий социально-экономической, общественно-политической и духовной жизни России, внутренней и внешней политики Советского правительства в 1917 – 1921 гг.;

- о выдающихся государственных и общественно-политических деятелях, представителях культуры, науки Советской России и других стран 1917 – 1921 гг.;

умения:

- устанавливать причины, предпосылки и выявлять закономерности развития исторических событий и процессов;

- анализировать события и процессы социально-экономической, общественно-политической и культурной истории России;

- определять значение важных исторических событий и процессов российской истории.

 

Материально-техническое оборудование:

ноутбук, мультимедийный проектор, презентации «Гражданская война», «Галерея портретов политических лидеров Гражданской войны».

 

План

1. Гражданская война и иностранная интервенция, их результаты и последствия:

- социальные группы, классы и партии в 1918 – 1920 гг.

- основные этапы Гражданской войны; белый и красный террор летом 1918 г., убийство царской семьи.

2. Политика «военного коммунизма» и ее последствия. Кронштадтский мятеж 1921 г.

3. Складывание Советской государственности. Конституция РСФСР 1918 г.