Примерный перечень вопросов к экзамену.

1. Наука вид познавательной деятельности, социальный институт, производительная и социальная сила общества.

2. Основные этапы становления и развития философии науки к. XIX – XX в. Позитивизм и неопозитивизм.

3. Основные представители и концепции постпозитивистского этапа философии науки.

4. Основные проблемы философии науки XX в.

5. Наука в системе мировоззренческого знания

6. Классификация научного знания

7. Становление первых форм европейской теоретической науки в античности и средневековье

8. Постановка и развитие в рамках теологического знания проблем математики, физики, астрономии, медицины в арабской философии и науке V – XII вв.

9. Классический этап развития науки. Классическая механика Г. Галилея и И. Ньютона. Механистическая картина мира.

10. Неклассический этап развития научного познания, квантовая теория, теория относительности.

11. Постнеклассический этап развития науки. Синергетическая парадигма, глобальный эволюционизм, направление искусственного интеллекта.

12. Изменение философских и естественнонаучных представлений о материи в истории философии и науки.

13. Классическое, неклассическое и постнеклассическое понимание энергии и информации, их взаимосвязь.

14. Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития научного познания.

15. Современные научные представления об эволюции форм отражения. Эволюционная эпистемология

16. Язык как средство построения и развития науки в контексте аналитической философии XX в.

17. Научные традиции и научные революции. Концепция исторической динамики научного познания Т. Куна

18. Познание как операциональный процесс. Соотношение субъекта и объекта научно-познавательной деятельности, проблема истины и ее критериев

19. Концепция несоизмеримости научных теорий П. Фейерабенда.

20. Типология рациональности

21. Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания

22. Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), их характеристика, представители сенсуализма.

23. Концепция личностного, неявного знания М. Полани.

24. Формы абстрактно-логического познания (понятия, суждения, умозаключения), их характеристика, представители рационализма.

25. Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.

26. Основные методы эмпирического познания, их виды, формы, роль в научном познании.

27. Теоретическое познание, его основные формы, роль в процессе познания.

28. Методология современного научного познания.

29. Антропологические и ценностные предпосылки и основания научного познания

30. Место науки как социального института в структуре общественного бытия.

31. Роль науки и новых информационных технологий в становлении и развитии современного информационного, сетевого общества, системы образования и воспитания.

32. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки к. XX – н. XXI в.

33. Философское понимание содержания, методов и смысла образования.

34. Философия деятельности.

35. «Философия для детей».

36. Педагогика ненасилия.

37. Философские проблемы педагогики и образования к. XX в. – н.XXI в. в контексте новых информационных технологий.

 

Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии)

 

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

 

Тесты рубежного контроля по материалу 1 семестра:

 

1. Что является главной целью науки:

А) получение знаний о реальности

Б) развитие техники

С) совершенствование нравственности

 

2. Всегда ли истинное знание является научным? (Да или Нет)

 

3. Предполагает ли определение «ненаучный» негативную оценку? (Да или Нет)

 

4. Всегда ли научное знание является истинным? (Да или Нет)

 

5. Является ли систематизированность характерным признаком научного знания? (Да или Нет)

 

6. Является ли стремление к обоснованности, доказательности знания критерием научности? (Да или Нет)

 

7. Является ли научное знание интерсубъективным? (Да или Нет)

 

8. Применяются ли в науке приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в обыденной жизни? (Да или Нет)

 

Тесты рубежного контроля по материалу 2 семестра:

 

1. Как называется метод получения эмпирического знания, при котором главное - не вносить при исследовании какие-либо изменения в изучаемую реальность:

А) эксперимент

Б) наблюдение

С) измерение

2. Как называется метод эмпирического познания, при котором изучаемое явление ставится в особые, специфические и варьируемые условия:

А) измерение

Б) эксперимент

С) наблюдение

 

3. Появляются ли теории как прямое обобщение эмпирических фактов? (Да или Нет)

 

4. Обращаются ли ученые в своей деятельности к философии? (Да или Нет)

 

5. Зависит ли прогресс научного познания от используемых наукой средств? (Да или Нет)

 

6. Одинаковы ли методы и средства, используемые в разных науках? (Да или Нет)

 

7. Описывает ли теория непосредственно окружающую действительность? (Да или Нет)

 

8. Как называются научные теории, которые оперируют наиболее абстрактными идеальными объектами:

А) фундаментальные

Б) теории конкретных явлений

С) общенаучные

 

9. Кроме эмпирического и теоретического в структуре научного знания можно выделить еще один уровень, содержащий общие представления о действительности и процессе познания. Какой это уровень:

А) философский

Б) интерпретации

С) понимания

 

10. Могут ли философские основания науки быть предметом научных споров? (Да или Нет)