| №
п/п
| Новое понятие
| Содержание
|
|
| Авторитарность (от лат. влияние, власть)
| социально-психологическая характеристика личности, отражающая ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению
|
|
| Авторитет
| признание достоинств, преимуществ, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных заслуг, качеств, престижность исполняемой социальной роли, ответственность поведения
|
|
| Адаптация
| активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности
|
|
| Акме (от греч. расцвет, вершина)
| соматическое, физиологическое, психологическое и социальное состояние личности, которое характеризуется зрелостью ее развития, достижением наиболее высоких показателей в деятельности, творчестве
|
|
| Акмеология
| наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин, изучающих феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии
|
|
| Активность
| характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода
|
|
| Альтруизм (от лат. другой)
| черта личности и нравственная норма, бескорыстное и уважительное отношение к другим людям, готовность сопереживать, действовать в их интересах, поступившись своими
|
|
| Аттитюд (от фр. поза)
| социальная фиксированная установка, предрасположенность к определенному поведению личности в ситуациях общения с другими людьми
|
|
| Аттракция (от лат. привлекать, притягивать)
| привлекательность, возникающая при восприятии человека человеком
|
|
| Аффилиация (от англ. присоединять, присоединяться)
| стремление человека быть в обществе других людей
|
|
| Внушение
| воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации
|
|
| Гуманизация личности
| изменение личностных смыслов, которые начинают включать нравственно значимые образования и гуманистические ориентации
|
|
| Жизненный план
| явление одновременно социального и жизненного порядка, связанное с вопросами самоопределения: профессионального (кем быть?) и морального (каким быть?)
|
|
| Заражение
| чувственное состояние человека, которое определяется соотношением между системой потребностей и оценкой вероятности их удовлетворения в связи с окружающими условиями
|
|
| Идентификация
| отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим
|
|
| Имитация
| осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения
|
|
| Индивид
| психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода
|
|
| Индивидуализация
| поиск средств и способов для проявления и фиксации своей индивидуальности
|
|
| Индивидуальность
| своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого (это и индивидуально-неповторимые особенности организма, и те, которые следует отнести к уникальным свойствам личности)
|
|
| Индифферентность
| равнодушие, безучастность друг к другу
|
|
| Интеграция
| складывающиеся у индивида новообразования, которые отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям индивида осуществить значимый «вклад» в жизнь группы
|
|
| Интериоризация (от лат. interior - внутренний)
| процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
|
|
| Конструкт
| элементарная единица нашего восприятия, мышления, отношения и т.п., которая, объединяя объективные сведения и субъективную интерпретацию их, позволяет прогнозировать события и контролировать свое поведение
|
|
| Конформность
| осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении
|
|
| Маргинальность (от лат. край, граница)
| пограничность, периферийность или промежуточность по отношению к каким-либо социальным общностям (национальным, культурным, религиозным и др.)
|
|
| Межличностное пространство
| дистанция общения, субъективный пространственный критерий эмоциональной близости людей
|
|
| Негативизм (от лат. отрицание)
| необоснованное противодействие всему, что исходит от других людей, которое свидетельствует о слабости воли, неумении владеть собой
|
|
| Персона
| социально-типические образования личности, обусловленные влиянием социального окружения
|
|
| Персонализация (от лат. личность)
| процесс обретения субъектом общечеловеческих, общественно значимых, индивидуально-неповторимых свойств и качеств, позволяющих оригинально выполнять определенную социальную роль, творчески строить общение с другими людьми, активно влиять на их восприятие и оценки собственной личности и деятельности
|
|
| Побуждение
| мотивационный компонент характера
|
|
| Подражание
| сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей
|
|
| Процесс социализации
| совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества
|
|
| Развитие личности
| процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания
|
|
| Ресоциализация
| процесс переучивания тому, что было прочно усвоено в детстве и юности и что составляло фундамент данной личности
|
|
| Самоактуализация
| стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей
|
|
| Саморегуляция
| системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности
|
|
| Система
| совокупность частей (подсистем) и их взаимосвязей, взаимовлияний и взаимодействий
|
|
| Совместимость
| способность членов группы согласовывать свои действия и оптимизировать взаимоотношения в различных областях и видах совместной деятельности
|
|
| Социализация
| процесс включения индивида в социальные отношения, в результате которого он усваивает и активно воспроизводит социальный опыт
|
|
| Социальная ситуация развития
| специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми
|
|
| Стыд
| переживание разоблачения и позора, связанное с реакцией других людей
|
|
| Теория интеллектуального развития (Ж. Пиаже)
| когнитивная теория, которая объясняет развитие других сфер личности особенностями развития интеллектуальной сферы
|
|
| Теория нравственного развития (Л. Кольберг)
| когнитивная теория, которая показывает взаимосвязь морального обоснования и умственнного развития
|
|
| Теория психосексуального развития (З. Фрейд)
| психоаналитическая теория, которая в качестве предмета исследования рассматривает человеческие влечения, эмоции и полоролевое поведение
|
|
| Теория психосоциального развития (Э. Эриксон)
| психоаналитическая теория, которая подчеркивает влияние на развитие человека социальных, исторических и культурных факторов
|
|
| Фасилитация
| стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее
|
|
| Черты личности
| обобщенные характеристики, представляющие собой ряд взаимосвязанных психологических признаков
|
|
| Чувство вины
| переживание разоблачения и позора, связанное с наказанием самого себя, вне зависимости от других людей
|
|
| Экстериоризация (от лат. exterior - наружный, внешний)
| процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования внутренних структур человеческой психики
|
|
| Эмоциональность
| совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям
|
|
| Эмпатия
| способность эмоционально отзываться на переживания другого
|
