О предмете данной книги и ее структуре.

Вианна Стайбл — целительница, писатель и художник. Научившись вступать в прямой контакт с Создателем и сотворив с Ним уникальный метод Тета-исцеления, она поняла, что должна поделиться этим даром с человечеством. Ее благоговение перед Создателем, а также любовь и сострадание ко всем людям позволили ей развить способность ясно видеть все, что происходит в теле человека, и свидетельствовать множество мгновенных исцелений.

Вианна успешно исцеляет такие тяжелейшие болезни, как гепатит С, СПИД, герпес, опухоли, различные виды рака и многие другие заболевания и генетические нарушения.

Она проводит семинары по всему миру, обучая людей техникам Тета-исцеления. Ее ученики работают в настоящее время в четырнадцати странах.

 

Готовится к печати:

РАСШИРЕННОЕ РУКОВОДСТВО ПО ТЕТА-ИСЦЕЛЕНИЮ

 

В своей первой книге, «Тета-исцеление: уникальный метод активации жизненной энергии», я объясняю шаг за шагом процессы Тега-чтения человека, Тета-исцеления и Тета- изменения ДНК, а также предлагаю вниманию читателей вводную информацию о Планах существования.

Вторая книга, «Расширенное руководство по Тета-исцелению», является ее продолжением, она углубит ваше понимание, как надо работать с внутренней реальностью. В книге описаны уникальные методики активации ДНК: ДНК-1 (базовый уровень), ДНК-2 (полное руководство и записи) и введение в ДНК-3. Особое внимание уделяется Планам существования и убеждениям, которые я считаю основополагающими в духовной эволюции.

Тета-исцеление — э го физическое, психологическое и духовное исцеление с помощью тета-волн, излучаемых мозгом. Оно доступно людям любого возраста, пола, расы и вероисповедания. Изучив его, вы сможете кардинально изменить свою жизнь и жизнь своих близких.

С любовью, Вианна Стайбл

 

www.e-puzzle.ru

^[1] По правилам русского языка греческая буква 0 читается как «фи га», но так как в мире науки 0-волны принято называть тета-волнами, то и мы, придерживаясь научной традиции, в этой книге букву «фита» будем читать как «тета». — Прим. перев.

 

[2] В оригинале для обозначения понятия «веление» автор использует английское слово command, что можно также перевести словом «команда» или «приказ». Давайте условимся, что, читая эту книгу дальше, мы будем помнить о том, что слова «веление» и «команда» в данном тексте абсолютно эквивалентны друг другу. — Прим. перса.

^[3] Акаша (санскрит) — «небеса», «космос», «эфир». — Прим. перев.

[4] «Йетзи» (англ. Yahtzee) —- азартная игра в кости, в которой игрок бросает одновременно пять костяшек и в зависимости от выпавших цифровых комбинаций набирает очки. Другие названия — покер на костях, «книффель», «тали». — Прим. перев.

[5] Stable (англ.) - постоянный.стабильный. — Прим.перев.

Введение

О предмете данной книги и ее структуре.

В соответствии с программой настоящее пособие названо «Возрастная и педагогическая психология». Возрастная и педагогическая, потому что в его содержание вошел материал, относящийся к обеим этим отраслям современной психологической (СНОСКА: См.: Матюхина М. В.. Михальчик Т. С., Патрина К. Т. Психология младшего школьника: Учебно - методическое пособие для студентов - заочников факультетов подготовки учителей начальных классов 2 - е изд., М, 1976.) науки. Естественно, что в содержание данного учебного предмета, и соответственно пособия, входит не все содержание названных отраслей науки, а лишь та их часть, которая имеет отношение к задачам подготовки специалистов, в данном случае—учителей начальных классов.

Вместе с тем это пособие можно было бы назвать и по - иному, по объекту, который в нем рассмотрен, а именно: «Психология младшего школьника». Так, кстати, и называлось учебно - методическое пособие для студентов - заочников, явившееся основой данной книги.

Познакомьтесь, пожалуйста, внимательно с оглавлением пособия (это рекомендуется делать всегда, когда - вы приступаете к работе с любой новой для вас книгой.). И вы убедитесь, что основная масса изложенного в. нем посвящена младшему школьнику: психологической характеристике его учебной деятельности, личности и эмоционально - волевой сферы, познавательных процессов, индивидуально - психологических и возрастных особенностей. Предшествующий этому материал - предмет, задачи и историческое развитие возрастной и педагогической психологии, характеристика дошкольного детства, а затем и материал о подростке и старшем школьнике призваны, по существу, лишь теоретически усилить, и подкрепить психологический анализ деятельности и развития младшего школьника, раскрыта общая перспектива изменений личности ребенка на протяжении всего школьного детства. Итак, основное звено данной книги—психология младшего ученика. Несколько особое положение занимает глава об учителе, однако к ней мы вернемся ниже.

Несколько слов о причинах, породивших необходимость издания специального пособия по возрастной и педагогической психологии для факультетов подготовки учителей начальных классов.

Еще 15—20 лет тому назад остро дискутировался вопрос о необходимости и целесообразности открытия специальных факультетов подготовки учителей начальных классов в пединститутах. Многие утверждали, что для этой работы вполне достаточно подготовки педучилища. И спор не был случайным. Довлела традиция, по которой считалось, что начальное обучение—это лишь обучение грамоте (чтению и письму), решению несложных арифметических задач, что это - де обучение, мало чем связанное с развитием современных наук. Научно - технический и социально - экономический прогресс коренным образом изменили положение дел. Среднее образование в нашей стране стало всеобщим и обязательным. Да и личность самого младшего школьника стала иной. Обнаружилась возможность и необходимость существенно изменить программу, продолжительность и возрастные границы начального обучения. XXVI съезд КПСС поставил задачу подготовки условий перехода к обучению с 6 лет. Все это придало особое значение начальному обучению в общей системе народного образования, обучения и воспитания подрастающих поколений.

Таковы условия и предпосылки рождения специального пособия по возрастной и педагогической психологии для специальности № 2121 «Педагогика и методика начального обучения». По содержанию пособие соответствует программе, но его структура несколько изменена с учетом опыта чтения этого курса на факультетах подготовки учителей начальных классов.