АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Если испытуемый правильно, без особого труда решил все задания и логически объяснил все сопоставления, это даёт право заключить, что ему доступно понимание абстракций и сложных логических связей.

Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении (только после тщательного анализа ошибок и рассуждений), можно сделать вывод о соскальзывании умозаключений, растекаемости мышления, о произвольности, нелогичности рассуждений, диффузности, расплывчатости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей.

Наиболее информативное значение имеют рассуждения испытуемого. Обычно наибольшую трудность вызывает соотношение понятий "прохлада- мороз".

 

Материал к методике

Шифр

А. Овца – стадо Б. Малина – ягода В. Море – океан Г. Свет – темнота Д. Отравление – смерть Е. Враг - неприятель

Испуг - бегство А Б В Г Д Е Физика - наука А Б В Г Д Е Правильно - верно А Б В Г Д Е Грядка - огород А Б В Г Д Е Пара - два А Б В Г Д Е Слово - фраза А Б В Г Д Е Бодрый - вялый А Б В Г Д Е Свобода - воля А Б В Г Д Е Страна - город А Б В Г Д Е Похвала - брань А Б В Г Д Е Месть - поджог А Б В Г Д Е Десять - число А Б В Г Д Е Плакать - реветь А Б В Г Д Е Глава - роман А Б В Г Д Е Покой - движение А Б В Г Д Е Смелость - геройство А Б В Г Д Е Прохлада - мороз А Б В Г Д Е Обман - недоверие А Б В Г Д Е Пение - искусство А Б В Г Д Е Тумбочка - шкаф А Б В Г Д Е

выдает преподаватель на занятии

МЕТОДИКА «ТАБЛИЦЫ ШУЛЬТЕ», ИЛИ КАКОВА ВАША РАБОТОСПОСОБНОСТЬ?

Испытуемому поочередно предлагается пять таблиц, на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания. Проба повторяется с пятью разными таблицами.

Инструкция. Испытуемому предъявляют первую таблицу: «на этой таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку». Затем таблицу закрывают и продолжают: «покажи и назови все числа по порядку от 1 до 25. постарайся делать это как можно быстрее и без ошибок». Таблицу открывают и одновременно с началом выполнения задания включают секундомер. Вторая, третья и последующие таблицы предъявляют без всяких инструкций.

Основной показатель- время выполнения, а также количество ошибок отдельно по каждой таблице. По результатам выполнения каждой таблицы может быть построено «кривая истощаемости

(утомляемости)», отражающая устойчивость внимания и работоспособность в динамике:

0 1 2 3 4 5

 

с помощью этого теста можно вычислить еще и такие показатели, как эффективность работы (ЭР), степень врабатываемости (ВР), психическая устойчивость (ПУ), которые предложены А.Ю. Козыревой.

Т 1 + Т 2 + Т 3 + Т 4 + Т 5

ЭР= 5, где Т 1 – время работы с первой таблицей;

Т 2 - со второй; Т 3 - с третьей; Т 4 - с четвертой; Т 5 - с пятой.

Оценка ЭР (в секундах) производится с учетом возраста испытуемого.

Степень врабатываемости вычисляется по формуле:

Т 1

ВР = ----

ЭР

Результат меньше 1,0 – показатель хорошей врабатываемости, соответственно, чем выше 1,0 данный показатель, тем больше испытуемому требуется подготовка к основной работе.

Психическая устойчивость вычисляется по формуле:

Т 4

ПУ = ---------

ЭР

Показатель результата меньше 1,0 говорит о хорошей психической устойчивости, соответственно, чем выше данный показатель, тем хуже психическая устойчивость испытуемого к выполнению заданной работы.

№ 1

№ 2

 

 

№ 3

 

 

№ 4

 

№ 5

 

 

 

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ