Интересы

Среди различных психологических феноменов, принимаемых за мотив или побуждение к деятельности, большое внимание уделяется интересам.

Как считает Д.А. Кикнадзе, потребность только тогда порождает интерес, когда ее удовлетворение встречает затруднения в силу каких-либо объективных или субъективных факторов. Беспрепятственное удовлетворение потребности не порождает интереса. Таким образом, с точки зрения этого автора, интересы выражают противоречия между потребностями и условиями их удовлетворения. Когда потребность порождает интерес, неизбежно появляется цель деятельности; понятия «цель» и «интерес» - однопорядковые, пишет болгарский философ Васил Вичев. Потребности приобретают сознательную, «смыслообразующую» силу через интерес, т.е. через полное понимание сущности потребности и способов ее удовлетворения, в результате чего мотивационный процесс принимает ясную и определенную направленность. Через интерес, пишет В. Вичев, осуществляется своеобразный переход от объективного к субъективному. И Гегель отмечал, что интерес преодолевает «произвол потребностей».

А.В. Петровский пишет, что интересы заставляют личность активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у нее жажды знания и понимания. Б.И. Додонов считает, что интерес - это специальный психический механизм, побуждающий человека к деятельности, приносящей эмоциональное насыщение. Наконец, в Словаре по этике говорится, что «в человеческой психике интерес проявляется как побуждение, волевой импульс, направляющий действия человека. Интерес – особое потребностное отношение или мотивационное состояние, побуждающее к познавательной деятельности, развертывающейся преимущественно во внутреннем плане.

Осознанный интерес выступает как мотив, намерение, сознательно поставленная цель. Именно поэтому интерес рассматривается среди прочих мотивационных образований не только психологами, но и философами, и социологами.

В отличие от потребностей, которые рассматриваются как непосредственное отношение к предмету потребления, интерес - это опосредованное отношение к последнему. По мнению
Г.К. Черкасова предметное содержание интереса - это не предмет потребности, а средства его достижения. Интерес - это активное отношение субъекта к выбору оптимальных возможностей реализации цели.

Л.С. Выготский отмечает, что в субъективистской психологии интересы отождествлялись то с умственной активностью и рассматривались как чисто интеллектуальное явление, то помещались в сферу эмоциональных переживаний и определялись как радость от происходящего без затруднений функционирования наших сил, то выводились из природы человеческой воли.

Э. Торндайк определял интерес как стремление посвятить свои мысли и действия какому-нибудь явлению, обращая внимание на его двигательную, побуждающую силу, на его динамическую природу. Он отмечал, что интересу сопутствует чувство подъема, умственного возбуждения, притяжение к предмету. В. Макдауголл считал, что в основе всякого интереса лежит врожденное инстинктивное стремление.

Л.С. Выготский под интересами понимал целостные динамические тенденции, определяющие структуру направленности реакций человека. Понимаемые так интересы он рассматривал как жизненные, органические процессы, коренящиеся глубоко в органической, биологической основе личности, но развивающиеся вместе со всей личностью.

Многообразие взглядов на интерес уже в наше время отмечали многие. А.Г. Ковалев отмечает, что одни психологи сводят интерес к осознанной потребности, другие - к направленности внимания, большинство же склоняется к определению интереса как познавательного отношения личности к действительности. Б.И. Додонов, в свою очередь, замечает, что интерес предстает перед нами то в виде мимолетного состояния, то в виде свойства личности и его проявления в систематически повторяющихся переживаниях и деятельности.

Интерес как потребность. Большинство психологов связывают интерес с потребностью, но понимают эту связь по-разному. Одни сводят интерес к определенной форме самых разных потребностей, не только познавательных, другие считают, что интерес - более сложное и широкое явление, чем простая потребность. Третьи полагают, что интересы (познавательные, эстетические) перерастают в первую жизненную потребность человека, четвертые - что интерес «вырастает» из познавательной потребности, но не сводится к ней, однако утвердившийся интерес может стать потребностью. А.В. Петровский же полагает, что интерес - это лишь эмоциональное проявление познавательных потребностей человека.

Многими интерес связывается с познавательной потребностью и деятельностью человека. А.Г. Ковалев пишет, что потребность в познании выступает как общая потребность в ориентировке: человек нуждается в знании мира, в котором живет, у него имеется стремление к познанию специфических явлений действительности (склонность к наукам). В Психологическом словаре интерес определяется как потребностное отношение человека к миру, реализуемое в познавательной деятельности. Наконец, еще в 1956 г. А.Н. Леонтьев писал, что интерес - это специфическая познавательная направленность на предметы и явления действительности, и что интерес приводит к накоплению знаний об интересующем предмете.

Другой подход состоит в том, что интересы могут вообще не иметь связи с познавательными потребностями и познавательной активностью человека, а могут возникать на основе любой по-требности. В этом случае авторы дают интересам более обобщенное определение, не исклю-чающее познавательные интересы, но и не сводящее все интересы только к ним. Например,
Б.И. Додонов в качестве рабочего определения обозначает интерес как особую потребность личности в определенных предметах и видах деятельности как источниках желанных переживаний и средствах достижения желанных целей. Б.И. Додонов выделяет два вида интересов: процессуальные,при которых целью является наслаждение переживаниями от определенной деятельности, и процессуально-целевые, при которых человек стремится соединить приятное с полезным.

Интерескакотношение. Многими психологами интерес понимается как отношение. Так, в Словаре по этике интерес определяется как целеустремленное отношение человека, общества в целом к какому-либо объекту его потребности. Как уже говорилось, в Психологическом словаре интерес трактуется как потребностное отношение человека к миру. У С.Л. Рубинштейна интерес - это избирательное, эмоционально окрашенное отношение человека к действительности.

В представлении Б.И. Додонова интерес-склонность (отношение) действительно является сложным психологическим образованием, напоминающим по структуре мотив или мотивационную установку.

Испытываемые человеком в процессе интересующей его деятельности эмоции (процессуальные интересы) Б.И. Додонов называет чувствоминтереса. Это, как он пишет, чувство успешно удовлетворенной потребности в желанных переживаниях. Оно может быть разным и порой порождается обычными потребностями, еще не образовавшими особого механизма интереса-склонности. В зависимости от конкретного характера деятельности, интерес будет выражаться через разные эмоции, иметь разную эмоциональную структуру.

Любопытство. Рассматривая интерес, большинство психологов сознательно или нет ничего не говорят о таком психологическом явлении, как любопытство. Между тем, по С.И. Ожегову, любопытство - это стремление узнать, увидеть что-то новое; проявление интереса к чему-нибудь. В частности, любопытный факт - это интересный, возбуждающий интерес, содержащий какую-то интригу. Отсюда заинтриговать - возбудить интерес, любопытство чем-то загадочным, неясным. Любопытству сродни понятие любознательный, т.е. склонный к приобретению новых знаний.

А.Г. Ковалев пишет по этому поводу, что у маленьких детей интерес первоначально выступает в форме любопытства. Но эта направленность на объект носит временный характер и может быть названа предынтересом. Собственно интерес (отношение) возникает в дошкольном возрасте.

По А.Г. Ковалеву любопытство можно рассматривать как проявление ситуативногоинтереса. Однако К.К. Платонов определяет любопытство как свойство личности, выражающееся в нецеленаправленной эмоционально окрашенной любознательности.

Н.Д. Левитов выделяет непосредственное, наивное любопытство, которое может не содержать в себе ничего плохого. Такое любопытство свойственно маленьким детям. Он же говорит и о серьезном любопытстве, которое свидетельствует о любознательности человека. Это своего рода кратковременный концентрат любознательности.

Интерескаквнимание. Ряд психологов определяют интерес через внимание. К.К. Платонов пишет, что интерес - это окрашенное положительной эмоцией сосредоточение внимания на определенном феномене. С.Л. Рубинштейн рассматривает интерес как сосредоточенность на определенном предмете мыслей, помыслов.

Интерес и внимание, несомненно, связаны друг с другом, но в зависимости от того, что понимается под интересом, эта связь выглядит по-разному. При любопытстве и процессуальных интересах эта связь тесная, т.к. в этом случае внимание является психофизиологическим механизмом проявления интереса. При интересе-отношении внимание проявляется ситуативно, в момент актуализации этого интереса в сознании человека.

Итак, анализ положения дел с пониманием сущности интересов как психологических образований, имеющих мотивационное значение, показывает правоту мнения А.С. Ананьина, что интереса как единого психологического явления нет. Но о каком бы виде интересов ни шла речь, непременными являются два обстоятельства: наличие в них потребности и положительное переживание этой потребности.