Отыскание точки пересечения прямой линии с прямой пирамидой и с прямым круговым конусом с помощью средств AutoCAD
Цель: найти точку пересечения прямой линии с пирамидой с помощью проецирующей вспомогательной плоскости.
Контрольные вопросы:
1. Какой должна быть вспомогательная секущая плоскость, используемая при решении поставленной задачи, что бы облегчить решение задачи?
2. Сформулируйте общий принцип решения задачи пересечения поверхностей с прямой линией.
Задание 1: найти точки пересечения прямой а с прямой семигранной пирамидой; объекты заданы проекциями на горизонтальную и фронтальную плоскость (варианты заданий приведены в приложении Д).
Решим задачу с помощью вспомогательной секущей плоскости Ф, которую проведем через прямую а. Решение задачи упрощается, если плоскость будет проецирующей. Применим фронтально-проецирующую плоскость, совместим ее фронтальный след с фронтальной проекцией прямой a (рис. 8.1). Найдем горизонтальную проекцию сечения пирамиды этой плоскостью, сделаем это так же, как в лабораторной работе № 5 (рис. 8.2).
|
| Рисунок 8.1 – Проекции пирамиды и прямой общего положения
| Рисунок 8.2 – Горизонтальная проекция сечения
|
Найдем горизонтальные, а затем, по соответствию, фронтальные проекции точек пересечения прямой с сечением, это и будут точки пересечения прямой и пирамиды (рис. 8.3). Трехмерная модель отыскания точек пересечения приведена на рисунке 8.4.
Рисунок 8.3 – Проекции точек пересечения прямой и пирамиды
Рисунок 8.4 – Трехмерная модель отыскания точек пересечения
Задание 2: найти точки пересечения прямой линии с прямым круговым конусом; объекты заданы проекциями на горизонтальную и фронтальную плоскость (варианты заданий приведены в приложении Д).
Исходные данные приведены на рисунке 8.5. Для решения задачи применим вспомогательную секущую плоскость, которую проведем через вершину конуса и две точки на прямой. Такая плоскость пересекает конус по образующим, заданная прямая лежит в плоскости. Зададим две точки на прямой a (рис. 8.6).
|
| Рисунок 8.5 – Проекции конуса и прямая a
| Рисунок 8.6 – Задание точек на прямой
|
Построим секущую плоскость:
- при помощи команды LINE, проведем две прямые через вершину конуса и точки 12 и 22; эти две прямые определяют фронтальную проекцию секущей плоскости, таким же образом построим горизонтальные проекции этих прямых (рис. 8.7);
- с помощью команды EXTEND найдем фронтальные проекции точек пересечения прямых S1 и S2 с плоскостью основания конуса – М2 и N2 (рис. 8.8);
- найдем горизонтальные проекции этих точек, это удобно с помощью команды FILLET, которая может быть применена для продления отрезков до точки пересечения (рис. 8.9).
Прямая M1N1 – след секущей плоскости на плоскости основания конуса, построив ее можно найти точки пересечения следа плоскости с основанием конуса – А1 и В1 (рис. 8.10).
|
| Рисунок 8.7 – Построение прямых S1 и S2
| Рисунок 8.8 – Отыскание точек М2 и N2
|
|
| Рисунок 8.9 – Отыскание точек М1 и N1
| Рисунок 8.10 – Построение отрезка M1N1
| Теперь можно построить горизонтальные проекции образующих, являющихся сечением конуса плоскостью 1S2 – A1S1 и B1S1 (рис 8.11).
Эти образующие и исходная прямая лежат в секущей плоскости, поэтому, точки их пересечения (если они существуют) являются точками пересечения прямой и конуса. Найдем горизонтальные проекции этих точек - М2 и N2, и, по соответствию их фронтальные проекции - М2 и N2 (рис. 8.12).
Трехмерная модель отыскания точек пересечения приведена на рисунке 8.13.
|
| Рисунок 8.11 – Построение отрезков A1S1 и B1S1
| Рисунок 8.12 – Отыскание точек пересечения прямой и конуса
|
Рисунок 8.13 – Трехмерная модель отыскания точек пересечения
Приложение А
Варианты заданий к лабораторной работе № 1
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Варианты заданий к лабораторным работам № 2-4
№
| А
| В
| С
| Д
|
| 40,5,55
| 0,50,10
| 65,20,0
| 70,65,60
|
| 20,10,20
| 75,20,50
| 90,85,0
| 30,50,45
|
| 85,20,80
| 25,40,20
| 90,90,30
| 70,10,10
|
| 85,42,0
| 25,62,20
| 0,10,40
| 35,35,58
|
| 10,20,25
| 55,50,10
| 80,0,65
| 40,50,45
|
| 65,25,70
| 0,40,40
| 90,90,15
| 15,70,100
|
| 40,70,5
| 0,30,30
| 65,25,65
| 20,80,65
|
| 42,72,0
| 0,32,33
| 75,40,55
| 15,65,60
|
| 55,0,30
| 0,10,60
| 5,55,15
| 35,35,50
|
| 45,55,10
| 0,25,35
| 60,10,60
| 80,30,35
|
| 45,0,60
| 80,45,15
| 15,10,10
| 10,60,55
|
| 0,65,0
| 15,20,50
| 70,10,20
| 60,50,45
|
| 25,30,50
| 65,50,10
| 10,60,40
| 0,30,15
|
| 88,50,10
| 62,0,60
| 20,0,30
| 28,34,50
|
| 0,50,10
| 25,0,60
| 70,5,30
| 60,35,70
|
| 105,0,95
| 80,75,30
| 0,30,15
| 15,70,100
|
| 40,65,20
| 0,10,60
| 55,20,40
| 65,15,30
|
| 70,20,10
| 25,50,30
| 0,10,50
| 60,40,45
|
| 0,15,40
| 60,60,75
| 85,45,10
| 50,5,45
|
| 35,70,0
| 60,40,20
| 20,25,45
| 70,85,50
|
| 25,5,70
| 65,30,30
| 0,45,25
| 45,65,80
|
| 25,15,60
| 65,50,15
| 0,80,10
| 50,75,50
|
| 70,25,5
| 15,55,35
| 20,5,50
| 50,75,40
|
| 15,70,0
| 60,40,20
| 0,25,45
| 0,45,10
|
| 30,55,5
| 75,10,50
| 5,0,20
| 0,35,65
|
| 0,10,55
| 15,60,10
| 70,30,15
| 60,55,40
|
| 25,30,30
| 65,10,50
| 10,20,90
| 0,55,45
|
| 85,0,65
| 60,65,10
| 0,30,20
| 50,35,10
|
| 70,5,65
| 10,20,30
| 50,50,20
| 20,65,10
|
| 50,5,70
| 10,30,30
| 75,40,20
| 20,65,75
|
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Варианты заданий к лабораторным работам № 5-7
№
| Призма и пирамида
| Конус и цилиндр
| Центр
основания
| Высота
| Плоскость сечения
| Основание
(фигура)
| Длина сторон(ы)
| Радиус основания
| Угол наклона плоскости к оси х,°
| Координата пересечения плоскости с осью х
|
| Правильный шестиугольник
|
|
| (0,45,10)
|
|
|
|
| ромб
|
|
| (20,50,10)
|
|
|
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (15,40,20)
|
|
|
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (10,45,20)
|
|
|
|
| Прямоугольник
| 40,15
|
| (0,40,25)
|
|
|
|
| Параллелограмм
| 20,30, угол=40°
|
| (0,55,20)
|
|
|
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (15,30,30)
|
|
|
|
| Квадрат
|
|
| (15,30,15)
|
|
|
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (15,80,30)
|
|
|
|
| Прямоугольник
| 24,25
|
| (5,50,40)
|
|
|
|
| Ромб
|
|
| (10,45,10)
|
|
|
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (15,50,10)
|
|
|
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (45,70,30)
|
|
|
|
| Прямоугольник
| 25,35
|
| (10,30,10)
|
|
|
|
| Параллелограмм
| 20,45, угол=35°
|
| (15,60,30)
|
|
|
|
| Прямоугольный треугольник
| катеты=25,18
|
| (35,30,10)
|
|
|
|
| Квадрат
|
|
| (25,20,20)
|
|
|
|
| Ромб
|
|
| (30,30,30)
|
|
|
|
| Правильный шестиугольник
|
|
| (10,25,40)
|
|
|
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (5,40,10)
|
|
|
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (20,50,20)
|
|
|
|
| Прямоугольник
| 24,15
|
| (15,10,20)
|
|
|
|
| Параллелограмм
| 23,34, угол=20°
|
| (10,15,30)
|
|
|
|
| Прямоугольный треугольник
| катеты=20,30
|
| (30,30,10)
|
|
|
|
| Квадрат
|
|
| (30,35,10)
|
|
|
|
| Прямоугольник
| 21,26
|
| (5,40,20)
|
|
|
|
| Ромб
|
|
| (35,30,20)
|
|
|
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (5,30,25)
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Варианты заданий к лабораторной работе № 8
№
| Пирамида
| Конус
| Центр основания
| Высота
| Пересекащая прямая
| Основание
(Фигура)
| Длина сторон(ы)
| Радиус основания
| Начальная коорд.
| Конечная коорд.
|
| Правильный
шестиугольник
|
|
| (0,45,10)
|
| (30,30,18)
| (-40,60,60)
|
| Ромб
|
|
| (20,50,10)
|
| (40,5,5)
| (0,65,55)
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (25,40,20)
|
| (50,45,15)
| (0,20,60)
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (30,45,20)
|
| (40,10,15)
| (10,50,60)
|
| Прямоугольник
| 40,15
|
| (0,40,25)
|
| (20,10,15)
| (0,50,60)
|
| Параллелограмм
| 20,30, угол=40°
|
| (0,55,20)
|
| (10,20,50)
| (-10,60,20)
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (15,30,30)
|
| (30,35,25)
| (10,5,60)
|
| Квадрат
|
|
| (15,30,15)
|
| (30,20,18)
| (-40,50,60)
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (15,80,30)
|
| (40,85,5)
| (0,5,55)
|
| Прямоугольник
| 24,25
|
| (5,50,40)
|
| (50,45,15)
| (0,20,60)
|
| Ромб
|
|
| (10,45,10)
|
| (40,10,15)
| (10,50,60)
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (15,50,10)
|
| (20,10,15)
| (0,50,60)
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (45,70,30)
|
| (10,20,50)
| (-10,60,20)
|
| Прямоугольник
| 25,35
|
| (10,30,10)
|
| (30,35,25)
| (10,5,50)
|
| Параллелограмм
| 20,45, угол=35°
|
| (15,60,30)
|
| (30,30,18)
| (-40,60,60)
|
| Прямоугольный треугольник
| катеты=25,18
|
| (25,30,80)
|
| (40,5,5)
| (0,65,55)
|
| Квадрат
|
|
| (25,20,20)
|
| (50,45,15)
| (0,10,45)
|
| Ромб
|
|
| (30,30,30)
|
| (40,10,15)
| (10,50,60)
|
| Правильный шестиугольник
|
|
| (10,15,40)
|
| (20,10,15)
| (0,50,60)
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (5,40,10)
|
| (10,20,50)
| (-10,60,20)
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (20,50,20)
|
| (30,35,25)
| (10,5,60)
|
| Прямоугольник
| 24,15
|
| (15,10,20)
|
| (40,10,15)
| (0,50,65)
|
| Параллелограмм
| 23,34, угол=20°
|
| (10,15,30)
|
| (30,30,18)
| (-40,60,60)
|
| Прямоугольный треугольник
| катеты=20,30
|
| (30,30,10)
|
| (40,5,5)
| (0,65,55)
|
| Квадрат
|
|
| (30,35,10)
|
| (50,45,15)
| (0,20,60)
|
| Прямоугольник
| 21,26
|
| (5,40,20)
|
| (40,10,15)
| (10,50,60)
|
| Ромб
|
|
| (35,30,20)
|
| (20,10,15)
| (0,50,60)
|
| Равносторонний треугольник
|
|
| (5,30,25)
|
| (10,20,50)
| (-10,60,20)
|
| Квадрат
|
|
| (0,40,30)
|
| (30,35,25)
| (10,5,60)
|
| Правильный пятиугольник
|
|
| (35,50,10)
|
| (45,20,5)
| (10,70,70)
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|