Приложение 6

Аннотированный указатель литературы по методам и методикам исследования

Общие вопросы социально-психологического и социального исследования и психодиагностики

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2 кн. Пер. с англ. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М., 1982. Изложены основные прин­ципы построения тестов, способы их оценки и правила применения, про­анализиро­ваны многие известные тесты.

2. Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондента­ми: Учебн. пособие для ун-тов. М.: Высшая школа, 1989.176 с. Рассмотре­на со­циально-психологическая специфика процедуры опроса, даны прак­тические рекомендации.

3. Гайда В. К., Захаров В. П. Психологическое тестирование. Л.: ЛГУ, 1982. 101с. Освещены вопросы практической разработки и стандартизации тес­то­вых методик.

4. Ганзен В. А., Балин В. Д. Теория и методология психологического ис­следо­вания: Практическое руководство. СПб.: СПбГУ, 1991. 76 с. Освеще­ны ос­новные вопросы методологии психологического исследования: поста­новка задач, организация экспериментального исследования, планирование экспе­римента, формулировка выводов, интерпретация и оценка результа­тов. Це­лью практикума является формирование умений для проведения эк­сперимен­тального и прикладного исследования.

5. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебн. по­собие / Пер. с англ. М.: МГУ, 1982. 464 с. Общая методология эксперимен­тального исследования, грамота психологического эксперимента.

6. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследо­ва­ний: Учебн. пособие. М.: МГУ, 1988. 232 с. Изложены основные методы прикладного социологического исследования, включая анализ документов.

7. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб., Питер. 2000. Из­ложены методологические основания психологического исследования, дана классификация и характеристика эмпирических методов. Подробно рассмат­риваются процедура и организация психологического эксперимента, способы контроля переменных, схемы экспериментальных планов. Одна из глав по­священа социально-психологическим аспектам взаимодействия ис­пытуемого и экспериментатора.

8. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диаг­ностики и коррекции в клинике. Л.: медицина, 1983.

9. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. М.: Изд-во Моск. Ун-та, ЧеРо, 1997. 256 с. В учебнике представлены основные нормативы и проблемы экспериментального метода в психологическом ис­следовании.

10. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986. 256 с. Фундаментальное исследование, подводящее итоги многолетней работы видного отечественного психолога и руководимого им коллектива.

11. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л.: ЛГУ, 1977. 175 с. Дан аналитический обзор исследовательских приемов, применяемых в социальной психологии и в смежных с ней дисциплинах.

12. Никандров В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии (бе­седа и опрос): Учебн. Пособие.- СПб.: Речь, 2000. В пособии систематично излагаются сведения о ведущих методах психологи и социологии – беседе, интервью и анкетировании.

13. Никандров В.В. Экспериментальная психология. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2003. – 480 с. В систематизированном виде приведена совокупность используемых в психологии методов. Рассмотрены как процессуально-прак­тические, так и теоретико-методологические аспекты способов получения, обработки и интерпретации психологических сведений. Основное внимание уделено эмпирическим методам психологии.

14. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПБ., Речь.: 2000. 448 с. Освещены отечественные и зарубежные разработки в об­ласти психодиагностики, вопросы теории, истории и методологии психоди­агностики, проанализированы конкретные методики.

15. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Ры­балко. СПБ.: речь, 2001.

16. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебн. Пособие / Ред. А.А. Крылов, С.А. Маничев. СПб.: Питер, 2000.

17. Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. М., 1981. 232 с. Анализируются наиболее распространенные пси­хологические и психофизиологические диагностические методики. рассмот­рены тесты интеллекта, специальных способностей, методики изучения меж­личностных отношений, личностных свойств, свойств нервной системы и их проявлений.

18. Развитие и диагностика способностей / отв. Ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. М., 1991. 191 с. Рассмотрены вопросы применения методов психологической диагностики способностей в школьной практике в условиях традиционного и развивающего обучения, а также диагностики способностей в ходе профессиональной консультации, профессионального отбора и аттестации кадров.

19. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. СПб.: Питер, 2001. Книга отражает развитие метода наблюдения, содержит методики наблюдения и приемы развития наблюдательности.

20. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебн. пособие. Л.: ЛГУ, 1990. 256 с. С позиций системного подхода описаны основные закономерности психического развития, возрастные изменения психики.

21. Сластенин В.А., Мажор Н.Е. Диагностика профпригодности. М., 1992. Рассмотрен большой ряд диагностических методик, необходимых для определения профпригодности.

22. Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях: Учебн. Пособие. Л.: ЛГУ, 1983. 104 с. Изложены методологические принципы и методические подходы к анализу документов.

23. Суслов В.И., Чумакова Н.П. Психодиагностика: Учебн. Пособие. СПб.: СПбГУ, 1992. 58 с. Проанализированы основные принципы психодиагностики, рассмотрены вопросы использования ряда наиболее разработанных личностных тестов.

24. Экспериментальная психология: практикум: Учебное пособие для вузов / Ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корнилова. М., Аспект пресс, 2002.

 

Книги с набором методик различного назначения

1. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А. Трауготт Н.Н. Набор нейропсихологических диагностических методик. Серия: выпуск 20. М.: Фолиум, 1994. 48 с. Приводятся оригинальные задания, система оценки, шкалы для оценки качественных нарушений речи, топико-диагностические таблицы и описания наиболее существенных нейропсихологических симптомов. Назначение – диагностика, оценка степени выраженности динамики восстановления расстройств речи, гнозиса, праксиса, и др. высших психических функций, в том числе у детей и подростков с задержкой психического развития.

2. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2003 г.

3. Методики изучения психологических особенностей личности студентов (Методическая разработка к курсу «Психология самопознания и саморазвития личности») / Сост. И.И. Скрипюк. СПб.: Образование, 1993.

4. Методы исследования межличностного восприятия: Спецпрактикум по социальной психологии / Под ред. Г.М. Андреевой, В.С. Агеева. М., 1984.

5. Мургулец Л.В. Методы социально-психологической диагностики. Л.: ЛГУ, 1990. 71 с. Описаны методы диагностики личности, межличностных отношений, биографические методы изучения жизненного пути.

6. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Ред. В.В. Столин, А.Г. Шмелев. М., 1984.

7. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / ред. Г.С. Никифоров, М.А. Дмитриева, В.М. Снетков. СПб.: Речь, 2001.

8. Практическая психодиагностика: методы и тесты / Д.Я. Райгородский. Самара: Бахрах-М, 2002.

9. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебн. Пособие. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. 264 с. Представлены психологические методики, диагностирующие уровень психического развития, личностные свойства и межличностные отношения детей различных возрастов, индивидуально-типологические и психофизиологические особенности личности, профессиональную направленность, мотивы, интересы и педагогические способности.

10. Реан А.А. Психология изучения личности: Учебн. Пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 288 с. Рассмотрены вопросы диагностики мотивации, ответственности, самоотношения, акцентуаций характера, агрессивности, детально описан ряд методик.

11. Романова Е.С. Графические методы в психодиагностике. СПб.: Речь, 2001 г.

12. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (практическое руководство). СПб, 1998, 168 с. Книга представляет собой методическое руководство по применению экспериментальных методик исследования психики человека (сенсомоторной сферы, внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы) с целью выявления и квалификации нарушений. Всего описано 34 экспериментальные методики. В конце книги помещен раздел о выборе и интерпретации экспериментальных методик. В виде иллюстраций и примеров приводятся результаты исследования, характерные для различных психических заболеваний.

13. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб.: Речь, 2003.

14. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: ВЛАДОС, 1998. 512 с. Изложены сведения ос современных подходах к описанию личности и ее развития, методах психодиагностики, психокоррекции и развития личности. Приведены примеры тренинговых процедур, рекомендации по развитию личности и групп и основные формы работы психолога. Содержится информация об основных теориях и моделях развития личности, ведущих диагностических средствах, способах их конструирования. В приложении даны типичные личностные опросники, тесты интеллекта, проективные и репертуарные методики, применяемые психологами в повседневной работе.

 

Книги по детской и подростковой психодиагностике

1. Активные методы в работе школьного психолога / Ред. Дубровина И.В. М., 1990.

2. Аннотированный указатель литературы по психологическим методикам. Психология детей и подростков / Сост. М.А. Розанова, Л.В. Куликов, И.Л. Борисенко. СПб.: Наука, 1994. 93 с.

3. Болдырева С.А. Рисунки детей дошкольного возраста, больных шизофренией. М., 1974.

4. Бугрименко Е.А. и др. Руководство по оценке качества математических и лингвистических знаний школьников. М., 1992.

5. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

6. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск, 1979.

7. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М., 1989.

8. Готовность к школьному обучению детей с задержкой развития 6-летнего возраста / ред. Лубовский В.И., Цыпкин Н.А., 1989.

9. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Метод. Пособие / Ред. Л.И. Вассерман. М.: Фолиум, 1994. 64 с. Краткое руководство по применению ПДО – известной методики определения типа акцентуаций характера у подростков.

10. Изучение школьника и составление его психологической характеристики: Методические указания к практике по психологии. Л.: ЛГПИ, 1986. 27 с. Приведен ряд конкретных методик для составления характеристики школьника.

11. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. СПб.: Речь, 2003. 144 с. Книга содержит комплекс методик диагностики эмоционального благополучия дошкольника в детском саду и умственного развития детей 4-7 лет.

12. Карпова Г.Ф., Михайлычев Е.А. Методика изучения личности учащихся ПТУ: метод. Пособие. М., 1989. 126 с. Описаны конкретные методы анкетирования, социометрии, наблюдении и опыт их использования, даны рекомендации по применению.

13. Клинико-психологическая диагностика взаимоотношений в семьях подростков с психопатиями, акцентуациями характер, неврозами и неврозоподобными состояниями / Сост. Эйдемиллер Э.Г. Л., 1987.

14. Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. М., 1991.

15. Либин А.В., Либин В.В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): методическое руководство. М., 1994.

16. Лидерс А.Г., Колесников В.Г. Тест школьной зрелости. Обнинск, 1992.

17. Лидерс А.Г., Анисимова И.В. Активная психодиагностическая работа с подростками группы риска. М.: Фолиум, 1994 г. 96 с. В сборник вошли как известные, так и оригинальные методики, предназначенные для нетрадиционного использовании в активной развивающе-профилактической работе с подростками группы риска.

18. Литвинова Р.М. Методы психологического исследования семейных отношений в психокоррекционной работе воспитателей детского сада. Ставрополь, 1994.

19. Маркова А.К. Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Кн. Для учителей. М., 1990.

20. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М., 1993.

21. Меньшиков В.Г. Диагностика акцентуированных черт характера и типов акцентуаций у школьников. Екатеринбург, 1993.

22. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М., 1994.

23. Непомнящая Н.И. Ценностность как личностное основание: Типы. диагностика. Формирование. М.: Московский психолого-социальный институт. Москва-Воронеж.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.

24. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

25. Определение готовности к школьному обучению / Срост. Земцова Л.И., Сушкова Н.Ю. М., 1988.

26. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Ред. Эльконин Д.Б., Венгер А.Л. М., 1988.

27. Проблемы психодиагностики, обучения и развития школьников. / Ред. Матюшкин А.М., М., 1985.

28. Прутченков А.С., Сиялов А.А. Эй, ты, параноик!!! М., 1994. О психотипах личности, о диагностике акцентуации характера детей и педагогической помощи им.

29. Психологическое обследование детей дошкольного - младшего школьного возраста: тексты и методическое пособие / Ред.-сост. Г.В. Бурменская. М.: УМК «Психология», 2003. 352 с. В хрестоматию включены классические и современные работы психологов, представляющие теоретические основы и диагностические методы, применяемые в комплексном психологическом обследовании детей дошкольного - младшего возраста. Приводятся материалы тестовых и клинических методик, широко используемых в практике индивидуального психологического консультирования.

30. Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов и родителей / Ред. Реан А.А. СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

31. Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей./ Ред. Реан А.А. СПб.: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.

32. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Ред. Запорожец А.В., Неверович Я.З. М., 1986.

33. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». М., 1991.

34. Солнцева Л.С., Галкина Т.В. Метод исследования личности учащегося. М., 1993.

 

Диагностика групповых процессов

 

1. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л., 1970. 87 с. Систематизированное изложение основ социометрии: техники и процедуры социометрических измерений. Дан краткий исторический очерк истории метода.

2. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.

3. Жуков Ю.М., петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении: практическое пособие. Киров, 1991, 96 с. Большая часть представленных методик основана на анализе «свободных описаний» различных коммуникативных ситуаций, задаваемых экспериментатором вербально или с помощью изобразительных средств. То создает возможности согласовать ситуацию обследования с контекстом реальной или потенциально возможной сферы жизнедеятельности обследуемого.

4. Кричевский Р.Л., Смирьянова М.М. Удовлетворенность групповым членством как функция соотношения феноменов лидерства и руководства // Вопр. психологии. 1981. № 3. методика предназначена для оценки удовлетворенности членов группы своим участием в ней, степени принятия ими руководителя в качестве лидера (делового и эмоционального).

5. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. петровского. М., 1979. рассмотрена методология исследования коллектива, приведены методики изучения групповой сплоченности.

6. Русалинова А.А. Изучение социально-психологического климата в первичных производственных коллективах // Социально-психологический климат коллектива. Теории и методы изучения. М., 1979. описаны способы сбора и анализа информации о социально-психологическом климате.

7. Социально-психологический климат коллектива. Теории и методы изучения. М., 1979.

8. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М., 1980. приведен адаптированный вариант методики Ф. Фидлера для оценки психологического климата в группе (члены группы оценивают климат по ряду шкал).

9. Цехновичер В.М. Способ измерения показателя ценностно-ориентационного единства малой группы // Вопр. Психологии. 1984. № 2.

 

Диагностика семейных отношений

 

1. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987. описан ряд разработанных и адаптированных методик: самоактуализационный тест, шкала любви и симпатии и др.

2. Архиреева Т.В. Методика измерения родительских установок и реакций. Новгород, 1992.

3. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетический рисунки / пер. с англ. М.: смысл, 2000. Методическое руководство по рисуночной методике психодиагностики личностных проблем детей старшего дошкольного и школьного возраста.

4. Голынкина Е.А., Исурина Г.Л. Гиссенский личностный тест. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Представлен оригинальный личностный Опросник, адаптированный в Институте имени В.М. Бехтерева. Предназначен для медико-социально-психологических исследований микрогрупп, в частности, семьи, целях оценки адаптивности поведения и эффективности психокоррекции.

5. Собчик Л.Н. Диагностика психологической совместимости. Еще раз про любовь (психолог о любви, семье, детях). СПб.: Речь, 2002.

6. Столин В.В., Романова Т.Л., Бутенко Г.П. Опросник удовлетворенности браком // Вестник МГУ. Сер. «Психология». 1984. № 2.

7. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: «Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу». (Вып. 1) / Под общей редакцией д.м.н., проф. Л.И. Вассермана. М.: Фолиум, 1996. 48 с. Пособие знакомит с методами семейной диагностики - оригинальным опросником «анализ семейных взаимоотношений» (АСВ), проективным тестом «семейная социограмма» и методом семейной генограммы, а также с разработанной автором моделью семейной психотерапии.

 

Диагностика межличностных отношений

 

1. Александрова Ю.В. Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человек // Психол. Журнал. Т. 20, 1999. № 3. с. 111-118.

2. Агеев В.С., Базаров Т.Ю., Скворцов В.В. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров. М., 1986. приведены методики аттестации кадров, в том числе методики оценки руководителем своих деловых качеств.

3. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Психологическая методика «Подростки о родителях» и ее практичское применение. М.: Фолиум, 1994. 56 с. Описана методика «Поведение родителей и от ношение подростков к ним» (сокращенно АДОР). Тест позволяет раскрыть специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков 13-18 лет.

4. Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Методика исследования межличностных отношений ребенка. М.: Фолиум, 1994. 64 с. Методические рекомендации по применению адаптированного авторами пособия проективного теста Рене Жиля, предназначенного для исследования социально и психологической приспособленности ребенка (от 4-5 лет до 11-12 лет), выявления особенностей его личностных отношений с окружающими, а также некоторых поведенческих характеристик и черт личности.

5. Сарджвеладзе Н.И. метод монологического интервью // Вопр. психологии, 1984, № 2. методик изучения отношений личности к другим людям и к самой себе.

6. Чорнобай П.Д. Методика оценки деловых и личностных качеств руководителей среднего звена // психол. Журнал. 1986. № 3. Описан метод экспертной (групповой) оценки деловых и личностных качеств руководителей.

 

Диагностика личностных свойств и индивидуальности

 

1. Александровская Э.М., Гильяшева И.Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела (методические рекомендации). Л.: ЛНИПНИ, 1985. 33 с. Приведены результаты модификации и стандартизации вопросника по 12 факторам на школьниках 8-12 лет.

2. Афанасьева Н.В. Руководство к тесту мотивации достижения детей 9-11 лет. МД-решетка Шмальта. М.: КогитоЦентр, 1998. Изложены теоретические основы, процедура проведения и обработка результатов теста мотивации достижения детей 9-11 лет, известного также как МД-решетка Шмальта. описаны психометрические характеристики теста. Приведены стандартизации теста на российской выборке.

3. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. мМтод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 3. метод определения степени принятия индивидом ответственности за происходящее с ним.

4. Беспалько И.Г. Методика Роршаха и ее использование в психодиагностике. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Дается теория теста, правила применения, технология заключения и опт использования в практике психодиагностике.

5. Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Е.Б. Психологическая диагностика защитно-приспособительных механизмов личности. Метод. Пособие. СПб.: 1995.

6. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: ВЛАДОС-ПРЕС, 2002.

7. Ивашов А.Н., Заика Е.В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопр. Психологии. 1991. № 5. В основе методики положения транзактного анализа Э. Берна.

8. Коржова Е.Ю. Методика «психологическая автобиография» и возможности ее применения в клинической психологии // Обозрение психиатрии … 1995. № 4. С. 205-213.

9. Корнилова Т.В., Парамей Г.В., Еникополов С.Н. Апробация методики А.Л. Эдвардса «Список личностных предпочтений» на российских выборках // психол. Журнал, 1995. № 2. Мотивация достижения, агрессия, готовность к риску.

10. Котик М.А. Психология и безопасность. Талин, 1981. Предложена адаптация шкалы риска (RSK) Г. Шуберта, измеряющая тенденцию субъекта к риску в условиях физической опасности.

11. Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности – новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психол. журнал. Т. 20. 1999. № 2. С. 103-114.

12. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 2000.

13. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест. М.: Смысл, 2000. руководство по методике ТАТ с подробными инструкциями по работе с испытуемыми, развернутыми схемами интерпретации, описание и анализом конкретных случаев.

14. Либин А.В., Либин В.В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): методическое руководство. М., 1994. 106 с. Руководство к оригинальному проективному тесту, основанному на выявлении стратегий предпочтения семантики основных геометрических форм в процессе создания конструктивных рисунков фигуры человека. Тест предназначен для диагностики особенностей стиля человека, рассматриваемого как интегральный формально-динамический параметр индивидуальности.

15. Парамей Г.В. Опросник А.Л. Эдвардса «Список личностных предпочтений»: принцип построения и применения // Психол. журнал. 1998. № 5.

16. Пашнев Б.К. Новая проективная психодиагностическая методика «Тест двенадцати животных» // Психол. журнал. 1998. № 3.

17. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М: Дидакт, 1992 256 с. Методы: «Рисунок семьи», «Рисунок человека из геометрических фигур», «Дерево», «Свободный рисунок», «Картина мира», «Автопортрет», «Дом-дерево-человек».

18. Романова Т. Л. Опросник «Психологические затруднения» //Психол. журн. 1992. Т. 13. № 2. Предложена методика экспресс-диагностики, позво­ляющая определить уровень субъективных переживаний индивидом своих жизненных трудностей (неудовлетворенность собой, общением, семейны­ми отношениями, отношениями с детьми).

19. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Под ред. Л. А. Петровской. М., 1990. 368 с. В девятой главе помещен перевод опросника описания уверенности в себе Рейзаса.

20. Русалов В. М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI / Пси­хол. журн., 1987. Т. 8. № 1. Разработан модифицированный вариант теста Г. Ай­зенка с более высокими психометрическими показателями, чем пред­шество­вавшие варианты адаптации.

21. Русалов В. М., Гусева О. В. Сокращенный вариант личностного опрос­ника Кэттелла (8 PF) / Психол. журн. 1990. Т. 11. № 1. В вопроснике Кэттелла (форма А) выделено восемь шкал, являющихся гомогенными при ис­пользо­вании его в русской популяции. В новом варианте 70 вопросов.

22. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. Приведен адаптированный вариант методи­ки М. Рокича для диагностики ценностных ориентации личности, шкала импульсивности В. А. Лосенкова.

23. Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. Стандар­тизированный многофакторный метод исследования личности. М., 1990. 74 с. Методическое руководство к адаптированному тесту MMPI.

24. Собчик Л. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 2. Метод цве­товых выборов. М., 1990. 88 с. Методическое руководство к модифициро­ванному цветовому тесту М. Люшера (восьмицветному).

25. Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследова­ния личности СМИЛ. СПб.: Речь, 2000. 219 с. Практическое руководство содержит подробное описание стандартизированного метода исследования личности СМИЛ, являющегося адаптированным вариантом теста MMPI. Подробно излагается техника проведения тестирования и обработки дан­ных, а также интерпретации результатов обследования, основанная на мно­голетнем опыте использования методики в разных областях практической психологии.

26. Степанов А. Н., Соломин И. Л., Калугин С. В. Методика экспресс-проф-ориентации клиентов службы занятости. СПб., 1994. Представлена методи­ка для выявления профессиональных склонностей клиентов службы заня­тости и их представлений о собственных профессиональных способнос­тях. Материал методики включает опросник «Ориентация» и классифика­цию профессий.

27. Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций // Ино­странная психология. Т. 2, № 2 (4). Описана методика «Исследование фру-страции с помощью рисунков» С. Розенцвейга.

28. Фанталова Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мо­тивации и внутренних конфликтов (на контингенте больных артериальной гипертонией и здоровых лиц) // Психол. журн., 1992. Т. 13. № 1. Методика распознавания внутренних конфликтов в мотивационной сфере личности.

29. Фетискин Н. П. Методика изучения монотоноустойчивости // Психол. журнал, 1991. № 2 (Опросник ИМУЛ).

30. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Ру­ководство по репертуарным личностным методикам. Пер с англ. / Под ред. Ю. М. Забродина, В. И. Похилько. М., 1987. 236 с. Метод субъективного шкалирования на основе теории личностных конструктов Дж. Келли, пред­полагает использование ЭВМ.

31. Ханин Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Л.: ЛНИИФК, 1976. 14 с.

32. Херсонский Б. Г. Пиктограмма, как метод исследования личности (Мо­нография). М.: Фолиум, 1994. 96 стр. Дается история и теория метода, ма­териалы к практической работе с иллюстрациями и примерами рисунков и заключений.

33. Шапкин С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.: Смысл; ИП РАН, 1997. 140 с. (Серия «Практикум». Вып. 1). Приводятся новые методы диагностики волевой сферы личности. В частности, пред­ставлена русская версия опросника Ю. Куля «Шкала контроля за действи­ем» (НАКЕМР-90). Методика предназначена для определения индивиду­альных диспозиций - «Ориентация на действие» либо «Ориентация на со­стояние», которые выступают в роли устойчивых механизмов личностной саморегуляции.

34. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2000.

35. Шмелев А. Г., ПохилъкоВ. И., Козловская-Тельнова А. Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике (Тезаурус личностных черт). М.: МГУ, 1988.208 с. Тезаурус содержит словарные статьи двух типов (по сходству и по контрасту) для 350 ключевых слов - наиболее частотных и относитель­но семантически самостоятельных.

Диагностика психических состояний

1. Доскин В. А., Лаврентьева Н. А., Мирошников М. П., Шарай В. Б. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния // Вопр. пси­хологии, 1973. № 6. Тест на основе самооценки определяет три параметра фун­кционального состояния субъекта: самочувствие, активность, настрое­ние.

2. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. Л.: Медицина, 1988.248 с. Приведена шкала невротизации - стандартизованного интер­вью с родителями из 35 пунктов для выявления невротических симптомов и лич­ностных проблем.

3. Зинченко Е. А. Метод экспертного визуального определения эмоцио­наль­ных состояний рабочих на производстве // Психол. журн., 1983. Т. 4. № 2. Методика основана на количественной оценке внешних проявлений с помо­щью таблицы показателей.

4. Клинико-психологическая характеристика и диагностика аффективных расстройств при алкоголизме. Методические рекомендации. Л. 1988. Сост. Т. Г. Рыбакова и Т. Н. Балашова. Методика самооценки эмоционального со­стояния А. Вессмана и Д. Рикса (предложена в 1966) включает 10 шкал в ка­ждой 10 альтернатив с вербальными обозначениями. Самооценочная шка­ла депрессии В. Зунга (SDS) для оценки выраженности депрессивного со­стоя­ния (разработана в 1965 г.).

5. Марищук В. Л. Оценка эмоциональной устойчивости (по внешним про­явле­ниям) // Практикум по инженерной психологии труда: Учеб. пособие. Л.: ЛГУ, 1983, С. 130-137. Метод оценки эмоциональной ус­тойчивости по отдельным индикаторам, сведенным в таблицу.

6. Прохоров А. О. Методики диагностики психических состояний личнос­ти: Учебно-метод. пособие. Казань, 1997, 87 с. В книге представлен ряд кратких, не требующих длительной и сложной обработки методик диагнос­тики пси­хических состояний.

7. Филимоненко Ю. И., Яковлева С. А. Предпочтение цвета как метод пси­ходиагностики состояний спортсменов // Психол. обеспеч. спортивн. дея­тельности. Л., 1988. С. 90-94. Цветовые выборы рассмотрены как индика­торы предстартовых состояний.

8. Филимоненко Ю. И. Цветовой тест Люшера. Модификация «Попарные сравнения» (методическое руководство). СПб., 1993. 48 с. Модификация краткого теста Люшера: существенно изменена процедура предъявления восьми цветовых тонов испытуемому, порядок предварительной обработки выборов, введены новые числовые показатели, характеризующие психичес­кое состояние испытуемого в целом.

9. Чирков В. И. Методы оценки психического компонента функциональ­ного состояния в учебной и трудовой деятельности //Метод. исслед. и диаг­ностики функционального состояния и работоспособности человека-опе­ратора в экс­тремальных условиях. М., 1989. С. 16-39. Приведены вопрос­ники и способы обработки, позволяющие высказать предположение о при­роде функциональ­ного состояния.

Диагностика мышления, интеллекта и креативности

1. Берулава Г. А. Тест естественнонаучного мышления (для учащихся 7-х классов). Бийск, 1993.

2. Берулава Г. А. Тест естественнонаучного мышления (для учащихся 8-х классов). Бийск, 1993.

3. Воронин А. Н. Диагностика невербальной креативности (краткий вари­ант теста Торренса) // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воро­нин А. Н. М., 1994. Описаны результаты адаптации одного из субтестов теста Торренса - субтеста «Завершения картинок» (Complete Figures) и ап­робации на выборке менеджеров в возрасте от 23 до 35 лет.

4. Воронин А. Н., Галкина Т. В. Диагностика вербальной креативности (адап­тация теста Медника) // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Представлен русскоязычный адаптированный вари­ант теста С. Медника RAT (тест отдаленных ассоциаций). Разработан­ный тест предназначен для диагностики вербальной креативности, которая опре­деляется как процесс перекомбинирования элементов ситуации в но­вые ком­бинации.

5. Галкина Т. В.. Алексеева Л. Г. Методика определения уровня развития ре­чемыслительной креативности личности. 1992. Т. 13. № 4.

6. Гильяшева И. Н., Херсонский Б. Г. Нестандартизованные методы иссле­до­вания мышления. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Приводятся новые разработки, по­зволяющие формализовать результаты патопсихологического исследова­ния мышления с целью их сопоставимости и воспроизводимости.

7. Дружинин В. Н., Зотова Г. В., Шадриков В. Д. Тест мнемических спо­соб­ностей школьников на материале учебной деятельности // Методы пси­холо­гической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Тест пред­на­значен для диагностики структуры и уровня развития мнемических спо­соб­ностей через определение продуктивности функциональных и операци­он­ных механизмов мнемических способностей учащихся 6-7-х классов(12-13 лет) на материале изучения английского языка в средней общеобразова­тель­ной школе (2-3-й годы обучения).

8. Якиманская И. С. Практика и анализ применения методов исследова­ния невербального мышления подростков. Серия: Выпуск 14. М.: Фолиум, 1994.96 с.

 

Математико-статистические методы

1. Айвазян С. А., Енюков И. С., Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика:

2. Основы моделирования и первичная обработка данных. М.: Финансы и ста­тистика, 1983. 472 с. Даны приемы, математические методы и модели сбо­ра, систематизации и обработки данных с целью их удобного представле­ния, ин­терпретации и получения выводов.

3. Айвазян С. А., Енюков И. С., Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика:

4. Исследование зависимостей. М.: Финансы и статистика, 1985. 488 с. Со­дер­жатся методы анализа структуры, тесноты и конкретного вида статисти­че­ских связей между исследуемыми признаками разной природы.

5. Айвазян С. А., Бухштабер В. М., Енюков И. С., Мешалкин Л. Д. Приклад­ная статистика: Классификация и снижение размерности: Справ, изд. /Под ред. С. А. Айвазяна. М.: Финансы и статистика, 1989. 607 с. Рас­смотрены задачи классификации объектов, снижения размерности исследуе­мого при­знакового пространства, статистические методы решения таких за­дач.

6. Артемьева Е. Ю., Мартынов Е. М. Вероятностные методы в психо­ло­гии. М.: МГУ, 1975. 207 с. Изложены основы математической статистики.

7. Ашмарин И. П., Васильев Н. Н., Амбросов В. А. Быстрые методы стати­стической обработки и планирование экспериментов. Л.: ЛГУ, 1974. 76 с. Описан ряд быстрых и в то же время достаточно строгих способов обра­ботки опытных данных, условия их применения.

8. Биометрия: Учебн. пособие / Н. В. Глотов, Л. А. Животовский, Н. В. Хо­ванов, Н. Н. Хромов-Борисов / Под ред. М. М. Тихомировой. Л.: ЛГУ, 1982.264 с. Приведены методы статистического оценивания, проверки ста­ти­стических гипотез, основы дисперсионного, регрессионного и корреля­цион­ного анализов.

9. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психо­логии. М., 1976. Одно из основных изданий по статистическим методам в психологии.

10. Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической стати­с­тики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Пе­дагогика, 1977.136 с. Рассмотрены общие принципы и конкретные методы проверки статистических гипотез.

11. Дэйвисон М. Многомерное шкалирование: Методы наглядного пред­став­ления данных: Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1988.254 с. Опи­сана компьютерная обработка экспериментальных данных с использованием матричного подхода (матричной алгебры).

12. Жамбю М. Иерархичес