ТЕСТ – 1
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания для самостоятельной работы студентов являются основным компонентом учебно-методического комплекса по дисциплине «Химия», раздела «аналитическая химия». Самостоятельная работа является важным средством развития познавательной деятельности учащихся, совершенствования, закрепления и практического применения знаний. Задания для самостоятельной подготовки включают все изучаемые разделы аналитической химии и составлены с учетом требований подготовки по данным темам, соответствуют программному материалу.
Выполнение приведенных тестов позволяет студенту осуществлять самоконтроль усвоения им изученного материала. Вопросы составлены таким образом, что не требуют сложных расчетов. Но для ответа на них необходимо не просто формальное знание, но понимание сути темы, всестороннее использование приобретенных навыков.
ТЕСТ – 1
«МЕТРОЛОГИЯ ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА»
| Вопрос
| Код
ответа
| Ответ
| |
1. Записать массу вещества 5,5 г, полученную на технических весах.
|
A
B
C
|
5,5
5,500
5,5000
| |
2. Найти величину абсолютной ошибки, если истинное значение величины равно 5,0, а среднее экспериментальное – 5,2
|
А
В
С
|
0,2
0,04
0,038
| |
3. Определить величину среднего квадратичного отклонения, если значения отклонений равны 1, 2, 0, -1, -2.
|
A
B
C
|
1,4
1,58
| |
4. Какое количество экспериментов надо выполнить, чтобы использовать наиболее реальную величину критерия Стьюдента?
|
А
В
С
|
10
| |
5. Какой уровень вероятности используют в аналитической химии?
|
А
В
С
|
90%
95%
100%
|
ТЕСТ – 2
«МЕТРОЛОГИЯ ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА»
| Вопрос
| Код
ответа
| Ответ
| |
1.Записать массу вещества 6,6 г, полученную на аналитических весах
|
A
B
C
|
6,6
6,600
6,6000
| |
2. Найти величину относительной ошибки, если истинное значение величины 6,0, а среднее экспериментальное – 5,9.
|
А
В
С
|
0,1000
0,0167
0,0169
| |
3. Определить величину среднего квадратичного отклонения, если значения отклонений равны 0,1; 0,2; 0; -0,1; -0,2
|
A
B
C
|
0,141
0,158
| |
4. Какова величина отклонения, если среднее выборки равно 1,5, а случайная величина составляет 1,3?
|
А
В
С
|
0,2
-0,2
0,15
| |
5. Какие ошибки оценивают методами математической статистики?
|
А
В
С
|
случайные
систематические
грубые
|
ТЕСТ – 3
«МЕТРОЛОГИЯ ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА»
| Вопрос
| Код
ответа
| Ответ
| |
1. Записать массу вещества 7,7 г, полученную на демпферных весах.
|
A
B
C
|
7,7
7,700
7,7000
| |
2. Найти относительную ошибку, если истинное значение величины равно 59, а среднее экспериментальное – 60.
|
А
В
С
|
10%
1,7%
1,67%
| |
3. Найти величину среднего квадратичного отклонения, если значения отклонений: 10; 20; 0; -10; -20.
|
A
B
C
|
0,26
14,39
4,47
| |
4. Найти величину стандартного отклонения, если значения отклонений: 1,0; 1,2; 1,0; 1,3; 0,9.
|
А
В
С
|
1,09
1,22
1,13
| |
5. Прибор, используемый для измерений, имеет определенную точность. Какой это тип ошибок и можно ли их обрабатывать статистически?
|
А
В
С
|
систематическая нет,
систематическая да,
случайная, да
|
ТЕСТ – 1
«КИСЛОТНО - ОСНОВНОЕ ТИТРОВАНИЕ»
| Вопрос
| Код
ответа
| Ответ
| |
1.Рассчитать массу навески Na2В4O7 . 10Н2О необходимую для приготовления 2 л 0,1н. раствора.
М (Na2В4O7 . 10Н2О) = 382 г/моль.
|
A
B
C
|
19,1
38,2
57,3
| |
2. Рассчитать массу 60 % -ной серной кислоты, необходимую для приготовления 250 мл 0,1н. раствора
(М (H2SO4) = 98 г/моль)
|
А
В
С
|
12,16
14,08
2,042
| |
3. Определить молярную концентрацию эквивалента раствора азотной кислоты, на титрование 15 мл которого было израсходовано 10 мл 0,1н. раствора гидроксида натрия.
|
A
B
C
|
0,067
0,03335
0,09667
| |
4. Рассчитать титр 0,1н. раствора серной кислоты по гидроксиду кальция.
|
А
В
С
|
3,7·10-3
7,4·10-3
1,3·10-3
| |
5. Какова масса гидроксида кальция в пробе? Рассчитать по Т H2SO4/Ca(OH)2, если Vп = 100 мл;
V т = 10 мл; V р-ра H2SO4 = 12 мл.
|
А
В
С
|
0,888
0,444
0,222
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
|
|
