Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Информация дополнительная





При проведении СМЭ эксперт обнаружил глубокие дистрофические изменения во внутренних органах погибшего (жировое перерождение печени, почек, сердца). Запах биообъектов специфичный. В биообъекте повышено содержание СО2 и хлороформа, которые по мнению эксперта являются метаболитами токсиканта. Смерть гражданина Ч. наступила в результате остановки дыхания.

Результаты реакций с реактивами Фелинга и Несслера отрицательные.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из почек по следующей методике:

К 1 мл исследуемого раствора добавляют 1 мл свежеприготовленного раствора резорцина в 10 % растворе гидроксида натрия. Нагревают на кипящей водяной бане в течение 10 мин.

Образуется окрашивание.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты химико-токсикологического анализа позволили обнаружить в биообъектах.

.

.

 

Эксперт-химик.

Подпись.

«_____»20 г.

 

ЗАДАНИЕ № 3 ПО ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ

ПО ТОКСИКОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА (VIII-IX СЕМЕСТР)

 

На СХЭ доставлены внутренние органы (желудок с содержимым, печень, почки, мозг, жировая ткань, легкое), кровь, моча. Биообъекты не подвержены гнилостному разложению.

Информация дополнительная

При проведении СМЭ эксперт установил, что токсикант вызвал дистрофические изменения во внутренних органах погибшего, особенно печени. Запах биообъектов сладко-ацетоновый. В биообъекте повышено содержание СО2 и НСl, которые по мнению эксперта являются метаболитами токсиканта. Смерть гражданина Х. наступила в результате асфиксии.

Результат реакции с реактивом Несслера отрицательный.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из печени по следующей методике:

К 1 мл исследуемого раствора добавляют 1 мл 10 % раствора гидроксида натрия и 0,5 мл раствора сульфата меди (реактив Фелинга I) в присутствии натрия-калия тартрата (реактив Фелинга II), нагревают на водяной бане.Образуется осадок.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты химико-токсикологического анализа позволили обнаружить в биообъектах.

.

.

 

Эксперт-химик.

Подпись.

«_____»20 г.

 

ЗАДАНИЕ № 4 ПО ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ

ПО ТОКСИКОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА (VIII-IX СЕМЕСТР)

 

На СХЭ доставлены внутренние органы (желудок и двенадцатиперстная кишка с содержимым, печень, почки, головной мозг), моча. Биообъекты не подвержены гнилостному разложению.

Информация дополнительная

При проведении СМЭ эксперт установил, что токсикант вызвал дистрофические изменения во внутренних органах погибшего, также наблюдались гиперемия, ожоги, струпья, язвы, некроз слизистой ЖКТ, мышечного слоя, тромбозы сосудов, резкое полнокровие головного мозга. В биообъектах повышено содержание муравьиной кислоты, которая, по мнению эксперта, является метаболитом токсиканта. Смерть гражданина Ф. наступила в результате остановки дыхания.

Результаты реакций образования «серебряного зеркала», с хромотроповой кислотой, с фуксинсернистой кислотой, с кодеином в концентрированной серной кислоте положительные.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из желудка и двенадцатиперстной кишки с содержимым по следующей методике:

1 мл исследуемого раствора смешивают с 1 мл 1 % раствора резорцина в 10 % растворе гидроксида натрия и в течение 3-5 мин нагревают на водяной бане. Образуется окрашивание.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 405. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия