Ориентировочная основа действия для СРС

Одним из важнейших принципов дидактики является принцип сознательности и активности обучающихся. В основе данного принципа лежат установленные наукой закономерные положения, в частности то, что подлинную сущность человеческого образования составляют глубоко и самостоятельно осмысленные знания, приобретаемые благодаря собственной интенсивной умственной деятельности.

Практическая реализация принципа сознательности и активности обучающихся происходит благодаря соблюдению рядя правил:

- главное не предмет, которому вы обучаете, а личность, которую вы формируете;

- помогайте учащимся овладевать наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться;

- чаще используйте вопрос «почему», чтобы научить мыслить, так как понимание причинно-следственных связей – непременное условие развивающего обучения;

- обучая, используйте все формы познавательной деятельности, индукцию и дедукцию, сопоставление и противопоставление, роди вид и т.п.

Чтобы проработать данные правила, выполните следующую работу:

1. Посмотрите художественный фильм «Доживём до понедельника»

2. Сопоставьте два стиля педагогической деятельности учителя истории (в исполнении В. Тихонова) и учителя русского языка и литературы (в исполнении Н. Меньшиковой). Охарактеризуйте их, приведите доказательства, используя конкретные педагогические ситуации в фильме. Какими личностями предстают эти учителя, и на формирование какого типа личности в процессе обучения направлены их усилия?

3. Письменно ответьте на вопросы:

· Почему учителя истории так возмутила неграмотная речь учительницы начальных классов?

· Почему ученик сжёг сочинения одноклассников? Как он объяснил свой поступок в стихотворении?

· Чему учит нас урок истории в фильме?

· Какова главная идея фильма?

7. Источники информации:

7.1. Список рекомендуемой литературы:

а). Основная.

1. Подласый, И.П.Педагогика: учебник - М.: Высшее образование, 2006.

2. Сластенин В.А, Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2007 /nashol.com///uchebnik-slastenin-isaev-shiyanov…

б). Дополнительная.

Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля

В данном случае задание носит творческий характер и не имеет эталонного ответа.

Тема СРС № 10. Современные образовательные технологии

Мотивация изучения темы.

На данном занятии раскрывается понятие технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся выбирать и использовать современные технологии обучения. Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами.

Цели СРС.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций:

- владение навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПК-18);

- владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19);

Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

«Знать» - определение образовательной технологии, классификацию образовательных технологий,

«Уметь» - оценивать возможности применения образовательных технологий в проведении занятия, анализировать особенности отдельных технологий

«Владеть» - способностью организовывать занятие с применением конкретной образовательной технологии

Контрольные вопросы, подлежащие изучению

1. Чем отличается метод обучения от технологии обучения?

Главное отличие метода от технологии обучения состоит в том, что метод представляет собой способ организации упорядоченной деятельности ученика и учителя. В то время как образовательная технология – это комплексный процесс, охватывающий идеи, цели, методы, средства, результаты упорядоченной деятельности ученика и учителя.

2. Какие технологии обучения относятся к игровым?

К игровым относятся все технологии, в которых процесс обучения организован как имитация реальной деятельности.

3. В чём позитивные стороны проблемного обучения?

В возможности поиска вариантов решения проблемы.

4. Применимы ли в профилактической работе клинического психолога проектные технологии?

Применимы.

5.Задания для СРС

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
Раздел «Педагогика школы, вуза и послевузовской деятельности» 1. Тема: «Дидактика: теория и технология обучения»	1. Разработка занятия по применению метода case study в профессиональной деятельности клинического психолога

За выполнение данного задания – 5 баллов дополнительно.