Ориентировочная основа действия для СРС
Одним из важнейших принципов дидактики является принцип сознательности и активности обучающихся. В основе данного принципа лежат установленные наукой закономерные положения, в частности то, что подлинную сущность человеческого образования составляют глубоко и самостоятельно осмысленные знания, приобретаемые благодаря собственной интенсивной умственной деятельности. Практическая реализация принципа сознательности и активности обучающихся происходит благодаря соблюдению рядя правил: - главное не предмет, которому вы обучаете, а личность, которую вы формируете; - помогайте учащимся овладевать наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться; - чаще используйте вопрос «почему», чтобы научить мыслить, так как понимание причинно-следственных связей – непременное условие развивающего обучения; - обучая, используйте все формы познавательной деятельности, индукцию и дедукцию, сопоставление и противопоставление, роди вид и т.п. Чтобы проработать данные правила, выполните следующую работу: 1. Посмотрите художественный фильм «Доживём до понедельника» 2. Сопоставьте два стиля педагогической деятельности учителя истории (в исполнении В. Тихонова) и учителя русского языка и литературы (в исполнении Н. Меньшиковой). Охарактеризуйте их, приведите доказательства, используя конкретные педагогические ситуации в фильме. Какими личностями предстают эти учителя, и на формирование какого типа личности в процессе обучения направлены их усилия? 3. Письменно ответьте на вопросы: · Почему учителя истории так возмутила неграмотная речь учительницы начальных классов? · Почему ученик сжёг сочинения одноклассников? Как он объяснил свой поступок в стихотворении? · Чему учит нас урок истории в фильме? · Какова главная идея фильма? 7. Источники информации: 7.1. Список рекомендуемой литературы: а). Основная. 1. Подласый, И.П.Педагогика: учебник - М.: Высшее образование, 2006. 2. Сластенин В.А, Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2007 /nashol.com///uchebnik-slastenin-isaev-shiyanov… б). Дополнительная. Библиотека Гумер - Педагогика http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php Эталоны ответов к заданиям для самоконтроля В данном случае задание носит творческий характер и не имеет эталонного ответа. Тема СРС № 10. Современные образовательные технологии Мотивация изучения темы. На данном занятии раскрывается понятие технологии обучения, что необходимо для будущей профессиональной деятельности студента, поскольку в его работе придётся выбирать и использовать современные технологии обучения. Учебно-воспитательные цели связаны с деятельностью преподавателя по укреплению волевых процессов студента, с формированием у него установки на субъект-субъектные отношения в выборе технологий обучения, связанных с сотрудничеством и личностно ориентированным подходом в работе с клиентами и пациентами. Цели СРС. 3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций: - владение навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения (ПК-18); - владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций (ПК-19); Конкретные цели и задачи. В результате изучения темы студенты должны: «Знать» - определение образовательной технологии, классификацию образовательных технологий, «Уметь» - оценивать возможности применения образовательных технологий в проведении занятия, анализировать особенности отдельных технологий «Владеть» - способностью организовывать занятие с применением конкретной образовательной технологии Контрольные вопросы, подлежащие изучению 1. Чем отличается метод обучения от технологии обучения? Главное отличие метода от технологии обучения состоит в том, что метод представляет собой способ организации упорядоченной деятельности ученика и учителя. В то время как образовательная технология – это комплексный процесс, охватывающий идеи, цели, методы, средства, результаты упорядоченной деятельности ученика и учителя. 2. Какие технологии обучения относятся к игровым? К игровым относятся все технологии, в которых процесс обучения организован как имитация реальной деятельности. 3. В чём позитивные стороны проблемного обучения? В возможности поиска вариантов решения проблемы. 4. Применимы ли в профилактической работе клинического психолога проектные технологии? Применимы. 5.Задания для СРС
За выполнение данного задания – 5 баллов дополнительно.
|
