Конкретные цели и задачи. В результате изучения темы студенты должны:
В результате изучения темы студенты должны: «Знать» - определение социализации, воспитания, этические аспекты и содержание педагогической деятельности в сфере семейного воспитания, типы неправильного семейного воспитания, типы семьи по воспитательному потенциалу; «Уметь» - реализовывать педагогическую деятельность в отношении семейной педагогики, пользоваться достижениями и методами педагогики в семейном воспитании, решая профессиональные проблемы; «Владеть» - нормами взаимодействия, сотрудничества; толерантностью при общении с клиентами; навыками анализа своей деятельности при решении вопросов семейной педагогики. 4. Контрольные вопросы, подлежащие изучению: 1. Какие базовые составляющие имеет личностная зрелость? · Ответственность · Терпимость · саморазвитие 2. Что такое социализация? Социализация – это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Это процесс введения человека в систему социального функционирования общества: · в разделение труда и функций · в нормы социальной адекватности как члена социума и в нормы политической лояльности существующему порядку · в систему разделения и исполнения разнообразных (по ситуации) социальных ролей (гражданина своей страны, мужа, отца, сына, покупателя, соседа и т.п.) · в коды и языки социальной коммуникации, общения · в знания, умения и навыки какой-либо специальности 3.Чем различаются социализация детей и взрослых? Социализация детей и взрослых протекает по-разному: · у взрослых социализация видоизменяет внешнее поведение, а у детей трансформирует базовые ценности · взрослые способны оценивать нормы, корректировать их, а дети усваивают всё некритически · социализация в зрелом возрасте вносит дополнительные оттенки между чёрным и белым, а дети учатся различать только контрастные цвета в оценках и суждениях о других людях · взрослые выполняют множество социальных ролей (отец, муж, работник и т.п.), а дети – нет · социализация взрослых идёт по линии профессиональной специализации, а дети осваивают общие принципы жизни, правила вежливости, моральные ценности. 4. Кто такие агенты первичной социализации? Агенты первичной социализации – ближайшее окружение человека: родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, няни, друзья семьи, сверстники, учителя, лидеры молодёжных группировок и т.п. 5. Какие институты социализации вы можете назвать? Институты социализации – семья, детский сад, школа, различные учебные и воспитательные заведения, средства массовой информации, церковь, государственные и общественные организации и движения и т.п. 6. Каковы основные принципы семейного воспитания? Наиболее общие принципы семейного воспитания: - любовь, милосердие и гуманность к растущему человеку, отказ от физического наказания - открытость и доверительность отношений с детьми, признание собственного внутреннего мира ребёнка - вовлечение детей в деятельность семьи как равноправных участников - оптимистичность отношений в семье - последовательность и разумность в своих требованиях, обоснованность запретов и - оказание помощи, готовность отвечать на вопросы 7. Какие методы семейного воспитания вы знаете? - любовь - доверие - сопереживание - личный пример - обсуждение - возвышение личности - похвала - сочувствие - традиции - контроль - юмор и другие 8. Какие типы неправильного семейного воспитания вы можете назвать? - Безнадзорность, бесконтрольность - Гиперопека - «Кумир семьи» - «Золушка» - «Жёсткое воспитание» - «Повышенная моральная ответственность» 9. Какие бывают типы семьи по воспитательному потенциалу? - воспитательно-сильные - воспитательно-устойчивые - воспитательно-неустойчивые - воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними - воспитательно-слабые с постоянно конфликтной атмосферой - воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой - маргинальные: с алкогольной, сексуальной деморализацией - правонарушительские - преступные - психически отягощённые
|
