Объем дисциплины и виды учебной работы. .

№ п/п	Тема и форма воспитательной работы	Сроки выполнения	Отметка о выполнении

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Педагогический институт физической культуры и спорта

Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Педагогика и методика спортивной деятельности»

 

Направление подготовки

44.04.02 Психолого-педагогическое образование

 

 

Программа подготовки

«Спортивная психология»

 

Москва

2015

Рабочая программа дисциплины «Педагогика и методика спортивной деятельности» составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «___» __________ 20____г. № _______.

Разработчик:

ГБОУ ВО МГПУ, кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, к.п.н., доцент Козлова С.Ю.

 

Эксперты:

ГБОУ ВО МГПУ, кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, д.п.н., профессор Германов Г.Н.

 

ГБОУ ВО МГПУ, кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой Никитушкин В.Г.

 

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки.

Протокол № 21 от «15» апреля 2015 г.

 

Заведующий кафедрой: д.п.н., профессор, В.Г. Никитушкин

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий выпускающей кафедрой д.п.н., профессор, В. Никитушкин

 

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом педагогического института физической культуры и спорта

Протокол № 9 от «29» апреля 2015 г.

 

Директор института: д.п.н., профессор, В.А. Родионов

1. Цель и задачи освоения дисциплины:Цель курса – целостное представление о педагогическом аспекте профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта, определение значения физической культуры и спорта в системе социально-культурных ценностей в обществе на всем протяжении его развития, рассмотрение физической культуры и спорта как важного фактора активизации личности в современном обществе.

Достижение данной цели предполагает решения следующих задач:

овладеть системой научно-прикладных знаний и умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности;

сформировать у будущего магистра научное мировоззрение профессионально-педагогической направленности, содействовать развитию педагогического мышления;

привить магистрантам основы творческой деятельности и эмоционально-целостного восприятия педагогической деятельности в контексте будущей профессиональной деятельности;

ознакомить с инновационным подходом к определению эффективности технологий обучения и воспитания в области спорта;

формировать умения диагностировать уровень своей педагогической подготовленности, намечать направления к самосовершенствованию.

 

2. Место дисциплины в структуре программы: дисциплина «Педагогика и методика спортивной деятельности» входит в модуль «Основы спортивной психологии», является базовой дисциплиной модуля и изучается в 1 семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

Обобщенная трудовая функция – 3.1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ;

Трудовая функция - 3.1.3. Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса;

Трудовая функция – 3.1.5. Психологическая диагностика обучающихся.

Обобщенная трудовая функция – 3.2. Оказание психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;

Трудовая функция – 3.2.3. Психологическое консультирование обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Обобщенная трудовая функция – 3.7. Оказание консультационной поддержки тренерам и спортсменам на всех этапах спортивной подготовки;

Трудовая функция – 3.7.2. Оказание экспертной и методической помощи по вопросам своей компетенции.

Трудовые действия:

консультирование администрации, педагогов, преподавателей и других работников образовательных учреждений по взаимоотношениям в трудовом коллективе и другим профессиональным проблемам;

психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы;

осуществление с целью помощи в профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и прочих особенностей обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования соответствующего уровня;

установление проблемы в осуществлении тренировочного и соревновательного процесса.

Профессиональные компетенции:

- способностью использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПК-34);

- способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПК-38).

Магистрантпо направлению подготовки 44.04.02 по направлению «Психолого-педагогическое образование» в результате изучения дисциплины «Педагогика и методика спортивной деятельности» должен:

Знать:

основные понятия педагоги спорта;

сущность педагогики и методики спортивной деятельности, ее предмет и задачи;

педагогические технологии и методики спорта;

цели и задачи воспитания и обучения при занятиях спортом;

требования к личности и содержанию профессиональных способностей спортивного педагога;

особенности и условия формирования спортивного коллектива.

Уметь:

определять основные цели воспитания при занятиях спортом;

планировать и организовывать процесс обучения, опираясь на главные технологические условия, выраженные в принципах обучения;

выбирать из «веера» возможных методов и приемов наиболее эффективные для данных обстоятельств.

Владеть навыками (опытом деятельности):

основными принципами применения основ дидактики спорта;

навыками управления учебно-тренировочным процессом и его организации;

педагогическими и гностическими способностями педагога.

 

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестры
Контактная работа (всего)	28/0,8	28/0,8
В том числе:
Лекции	8/0,2	8/0,2
Практические занятия (ПЗ)	20/0,6	20/0,6
Из них:
Интерактивные и активные формы занятий (всего)	16/0,4	16/0,4
Самостоятельная работа (всего)	80/2,2	80/2,2
В том числе:
Самоподготовка (проработка методического материала учебных пособий, подготовка к практическим занятиям)	36/1	36/1
Подготовка к коллоквиуму	10/0,3	10/0,3
Подготовка к кейсу	15/0,4	15/0,4
Подготовка реферата	7/0,2	7/0,2
Подготовкка презентации	5/0,1	5/0,1
Подготовка к зачету (Д)	7/0,2	7/0,2

Структура и содержание дисциплины