Практические занятия (семинары)

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
		Роль высшего образования в современном мире.
		Тенденции развития высшего образования в современном мире.
		Федеральный государственный образовательный стандарт и его функции.
		Развитие личности студента как педагогическая проблема.
		Понятие о целостном педагогическом процессе как системе.
		Компетентностный подход в системе высшего профессионального образования.
		Дидактическое проектирование и реализация принципов, методов, форм и средств обучения в контексте реализации компетентностно-ориентированных программ высшего профессионального образования
		Оптимизация самостоятельной работы студентов
		Аксиологические ресурсы развития университетского образования
		Институт кураторства в современном вузе
		Сущность образовательных технологий, признаки и структура образовательных технологий.
		Комплексные технологии активного обучения
		Технология «кейс-стади»
		Технологии творческого саморазвития личности студента
		Параметры оценки качества высшего профессионального образования
		Оценка учебных достижений студентов на основе компетентностного подхода
		Итого:

Самостоятельное изучение разделов дисциплины

 

Изучение учебного материала, отведенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку включает в себя проработку информационных ресурсов в научных библиотеках и сети Internet по тематическим направлениям. Конспектирование и реферирование первоисточников и научно- исследовательской литературы по тематическим блокам. Одной из задач изучения дисциплины является создание условий для самостоятельной и исследовательской работы студентов-аспирантов, которая включает: · самостоятельное изучение тем (разделов) дисциплины, обеспеченных литературой; · углубленное изучение отдельных тем дисциплины с использованием дополнительной литературы и Интернет – ресурсов; · возможность проведения эмпирических исследований; · проведение самостоятельной работы с использованием самонаблюдений. Преподаватель определяет темы самостоятельной работы, ее формы и объем, разрабатывает и подбирает учебно-методическое обеспечение, составляет график консультаций, осуществляет индивидуальную педагогическую поддержку в выполнении студентом самостоятельной работы, оценивает ее результаты. Типовые задания для самостоятельной работы · реферирование и аннотирование научной литературы; · решение педагогических задач; · моделирование фрагментов поведения преподавателя и студентов с целью их педагогического анализа; · педагогический анализ применения тех или иных методов и технологических приемов обучения; · отчеты по самонаблюдению; · составление глоссария; · сравнительный анализ педагогических явлений; · наблюдение за различными аспектами деятельности преподавателя высшей школы и студентов. Формы организации самостоятельной работы: реферирование и аннотирование научной литературы, решение педагогических задач, моделирование педагогических ситуаций с целью анализа их влияния на образовательный процесс в высшей школе.

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
	Университетские научные школы.
	Профессиональная педагогика как наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования.
	Консультирование как особая форма учебной работы в вузе.
	Классификация методов воспитания. Организационные формы воспитательной работы в вузе.
	Современные интенсивные образовательные технологии в высшем профессиональном образовании.
	Внедрение инновационных проектов с целью повышения качества высшего профессионального образования. Критерии результативности инновационных процессов.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Бордовская Н. Педагогика. Учебное пособие / Бордовская Н., Реан А. - СПб.: Питер, 2011.

2. Педагогика 2-е изд. Учебное пособие для вузов. / отв. ред. П.И. Пидкасистый. - М.: Издательство Юрайт, 2011.

3. Карандашев В. Н. Педагогическая психология. Хрестоматия / Карандашев В. Н. - СПб.: Питер, 2010.

4. Андреев В.И. Педагогика и психология высшей школы. – М., 2010

Дополнительная литература

1. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980.

2. Ананьев Б.Г.О проблемах современного человекознания. М.,1977

3. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М., 1980.

4. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М., 1984.

5. Белоновская, И.Д. Инженерная компетентность специалиста: теория и практика формирования (монография) / И.Д. Белоновская. - М.: Изд-во «Дом педагогики», 2005. - 253 с.

6. Белоновская, И.Д. Конструирование вариативных образовательных программ вариативной подготовки в условиях университетского комплекса: учебно-методическое пособие / И.Д. Белоновская, К.Е. Цветкова. – М.: Дом педагогики, 2010. – 191 с.

7. Каргапольцева Н.А., Семенова Н.Г. Мультимедиа в образовании. –Челябинск: Изд-во Южно-Уральского отделения РАО, 2003. – 110 с.

8. Кирьякова А.В. Аксиология образования. Ориентация личности в мире ценностей. – М.: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2009. – 318 с.

9. Кирьякова А.В., Мороз В.В. Аксиология креативности: монография. - М.: Дом педагогики, 2014. – 225 с.

10. Кирьякова А.В., Ольховая Т.А., Белоновская И.Д. Аксиология образования. Прикладные исследования в педагогике. М.: Дом педагогики, 2010 -200с.

11. Кирьякова А.В. Мосиенко Л.В., Ольховая Т.А. Университеты в современном мире: аксиологический ресурс развития: учебно-методическое пособие для преподавателей высших учебных заведений. - Оренбург: ОГУ, 2010

12. Кирьякова А.В., Ольховая Т.А. Аксиология и инноватика университетского образования. М.: Дом педагогики, 2010 -578 с.

13. Коржуев, А. В. Вузовское и послевузовское профессиональное образование: критическое осмысление проблем, поиск решений [Текст]: кн. для практ. работников и исслед. высш. проф. образования, слушателей фак. повышения квалификации преподавателей вузов, начинающих аспирантов... / А. В. Коржуев, В. А. Попков. - М.: Янус-К, 2002. - 232 с.

14. Левитов, Д.Г. Автодидактика: Теория и практика конструирования собственных технологий обучения / Д.Г. Левитов. – М., 2003.

15. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.

16. Ольховая Т.А., Садова В.А. Развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов университета. М.: Дом педагогики, 2011-157с.

17. Ольховая Т.А., Мясникова Т.И. Развитие медиакомпетентности студентов университета М.: Дом педагогики, 2011 – 126 с.

18. Ольховая Т.А., Мазова С.В. Реализация субъектно-ориентированных образовательных ситуаций М.: Дом педагогики, 2011 – 127 с

19. Попков, В.А. Дидактика высшей школы [Текст]: учеб. пособие / В.А. Попков, А.В. Коржуев. - М.: Академия, 2005. – 136 с.