БАӨЖ тапсырмаларын орындау кестесі
| Апта
| Модуль, тақырып
| Тапсырма
| Әдебиет(№)
| Әдістемелік нұсқаулар
| Тексерілу формасы
| Тапсырылатын уақыты
| Бағалау, балл
| |
| Модуль 1
Педагогиканың теория – методологиялық негізі
Тақырып 2.
Педагогиканың теориялық-әдіснамалық негіздері. Педагогикалық ойлардың даму тарихы.
| 1.Педагогика тәрбие туралы ғылым.
2.Педагогиканың дамуы және шығуы.
3.Педагогикалық ғылымдар жүйесі.
4.Жас ерекшеліктер сатылары.
5.Акселерация.
6.Әртүрлі топтағы білім алушылардың тәрбие ерекшеліктері.
| 3,6,9,10,11,12,14
| Презентация әзірлеу
| Презентация тексеру
| 2-апта
|
| |
| Модуль 1
Тақырып 3.
Сыныптағы тәрбие жүйесі сынып жетекшісінің шығармашылық қызметінің нәтижесі ретінде.
| 1.Негізгі педагогикалық ұғымдарды дамытудың мазмұнды хронологиясы: педогогикалық процесс, әдіс, оқыту, мақсат, тәрбие.
| 3,6,7,8,9,10,11,13,14
| Кесте толтыру қажет
| Сызба мен кестені тексеру
| 3-апта
|
| |
| Модуль 1
Тақырып 4
Оқытуды ұйымдастыру формалары
| 1.Оқыту процесінің мәні.
2.Оқу үрдісін жүзеге асырудағы негізгі қызметі (білімділік, тәрбиелік, дамытушылық).
3.Оқу процесінде оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру.
| 3,6,7,8,9,
10,11,13,
| Презентация әзірлеу
| Презентация тексеру
| 4-апта
|
| |
| Модуль 1
Тақырып 5
Мұғалімнің ғылыми-зерттеу мәдениетін қалыптастыру.
| 1. Ұстаздық шеберлік және инновациялық әдістерді оқу-тәрбие үрдісінде қолдану әдістері.
2.Білім беру мазмұнын ғылыми саралау.
3. Мұғалімнің кәсіби дайындығының концепциясы.
| 6,7,8,9,10
| Берілген тақырыптар бойынша мақалаға материалдар әзірлеу
| Мақала тексеру
| 5-апта
|
| |
| Модуль 2
Тұтас педагогикалық үрдіс
Тақырып 6.
Жеке тұлғаны тәрбиелеу, қалыптастыру, дамыту факторлары және олардың өзара байланысына сипаттама.
| 1.Жаңадан қалыптасушы жеке тұлға көзқарасы.
2.Жеке тұлға қалыптасуындағы әр түрлі факторлардың ролі.
3. «Тұлғаны дамыту», «тәрбиелеу», «қалыптастыру» ұғымдарының өзара байланысы.
| 10,11,13,14,15,17,18
| Көрсетілген тақырыптар бойынша презентация әзірлеу
| Презентация тексеру
| 6-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 7
Балалардың жас және дара ерекшеліктері, олардың оқу-тәрбие процесінде есепке алу.
| 1. Жас ерекшеліктер психологиясы.
2.Оқушылардың жас және дара еркшеліктерінің педагогикалық процестің сапасына әсері.
3.Балаларды оқытудың қиындығы және оны диагностикалау.
| 3,6,7,8,9,10,11,13,14
| Эссе жазу
| Эссе тексеру
| 7-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 9
Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушылар ұжымының өзара байланысы және өзара әрекеті.
| 1.Оқушылар.ұжымындағы педагогикалық басшылық және өзін-өзі басқару.
2.Педагогикалық процестегі оқушы мен оқытушының өзара қарым-қатынасының
мәні.
3.Оқу –тәрбие үрдісіндегі оқытушының ролі.
| 3,6,7,8,9,
10,11,13,
14,15
| Презентация әзірлеу
| Презентация тексеру
| 9-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 10
Отбасы тәрбие негіздері.
| 1.Бала тәрбиесіндегі жанұяның ролі.
2.Ата-аналармен тәрбие жұмысын жүргізудің психологиялық ерекшедіктері.
3.Жанұя мен мектептегі тәрбие үрдісінің бірізділігі.
| 3,6,7,8,9,
10,11,13,
14,15
| Берілген тақырыптар бойынша презентация әзірлеу
| Презентация тексеру
| 10-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 11.
Оқытуды ұйымдастыру формалары.
| 1.Оқыту әдістемесінің классификациясы.
2.Оқыту ұйымдастырып жүргізудің мазмұны мен нақтылығы.
3.Сабақта жаңа технологияны қолданудың формалары.
| 3,6,7,8,9,
10,11,13,
14,15
| Берген тақырыптар бойынша презентация жазу
| Презентация тексеру
| 11-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 12
Қазіргі педагогикалық технологиялары.
| 1.Педагогикалық технологияның негізгі сипаттамалары мен тиімділігі.
2.Оқу үрдісіндегі жаңа технологиялар.
| 3,6,7,8,9,
10,11,13,
| Берілген тақырыптар бойынша кесте, сызба әзірлеу
| Сызба, кесте тексеру
| 12-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 13
Мектептегі оқыту процесін ұйымдастыру- әдістемелік басқару
| 1.Мектептегі оқыту процесін ұйымдастырып жүргізудегі мектеп басшысының ролі.
2.ҚР Конституциясындағы білім беру мәселелері.
3. Мектептегі бүгінгі менеджмент.
| 1,2,3,5,6,7,8,10,11
| Берілген тақырыптар бойынша баяндама әзірлеуге материалдар жинақтау
| Баяндама тексеру
| 13-апта
|
| |
| Модуль 2
Тақырып 14
Педагогикалық процесс
диагностикасы және білім алушылардың оқу жетістіктерін тестілеу.
| 1.Мектептегі педагогикалық процесте қолданылатын нормативті құжаттар мен мінездемелер.
2.Мектептің оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру әдістемесін диагностикалау.
3.Мектепшілік бақылау. Білім жетістіктерін тест арқылы саралау.
| 1,2,3,5,6,7,8,10,11,13,14,15
| Ұсынылған тақырыптар бойынша баяндамаға материалдар дайындау
| Баяндама тексеру
| 14- апта
\
|
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В центральное приемное отделение больные могут быть доставлены:
1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения острого или обострения хронического заболевания...
ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ
Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
|
|
Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей
Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
|
|
