Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВВЕДЕНИЕ. 1. Организация Самарской олимпиады школьников «Пищевая химия





ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3

1. Организация Самарской олимпиады школьников «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты»………………………………………………………………4

2.Организационно-технологическое обеспечение проведения теоретического тура Самарской олимпиады «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты»………………………………………………………………………………………..7

3. Организационно-технологическое обеспечение проведения практического тура Самарской олимпиады школьников «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты», структура заданий ……………………………………………………………….9

4. Система оценки отдельных заданий и работы в целом…………………………………...11

5. Подведение итогов Самарской олимпиады «Пищевая химия. Пищевая технология. Пищевые продукты»……………………………………………………………………………12

6. Учебно-методическая литература для подготовки к Самарской олимпиаде по Пищевым технологиям……………………………………………………………………………………..13

ВВЕДЕНИЕ

Проведение двух этапов, входящих в структуру Самарской олимпиады «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты», подчинено ее главным целям – выявлению и развитию у обучающихся творческих способностей, формированию духовно-нравственных качеств, интереса к научно-исследовательской деятельности, созданию необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганде научных знаний, подготовке к Единому государственному экзамену по химии.

Настоящая брошюра подготовлена коллективом кафедры «Технология и организация общественного питания» и призвана помочь участникам Самарской олимпиады школьников «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты».

Данная брошюра содержит сведения по организации, проведению и подведению итогов олимпиады «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты», требования к структуре и содержанию олимпиадных заданий, примерные критерии оценивания работ участников олимпиад, а также информацию о наградах.

Кафедра «Технология и организация общественного питания» выражает надежду, что представленный материал окажется полезным и желает успехов школьникам в олимпиаде. В случае необходимости, дополнительную информацию по представленным методическим материалам, организации и подачи заявок можно получить по электронной почте, обратившись по адресу samara.pitanie@gmail.com на кафедру «Технология и организация общественного питания»

 

Зав. кафедрой Макарова

«Технология и организация Надежда

общественного питания» Викторовна

1. Организация Самарской олимпиады школьников «Пищевая химия. Пищевая технология. Пищевые продукты».

Олимпиада «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты» проводится кафедрой «Технология и организация общественного питания» Самарского государственного технического университета в марте. Конкретные даты проведения школьного этапа Олимпиады «Пищевая химия. Пищевые технологии. Пищевые продукты» устанавливаются организатором Олимпиады.

Согласно Положению об Олимпиаде в школьном этапе Олимпиады по Пищевым технологиям принимают участие учащиеся 9-11 классов образовательных организаций. Рабочий язык Олимпиады – русский. Организаторами Олимпиады создаются Оргкомитет и Жюри школьного этапа Олимпиады.

Оргкомитет состоит из преподавателей факультета пищевых производств, представителей администрации Самарского государственного технического университета. Оргкомитет совместно с Жюри определяют цели олимпиады, порядок ее проведения.

Олимпиада проводится в два этапа – теоретический и практический.

2. Теоретический этап

2.1. Для участия в олимпиаде необходимо подать заявку по форме, указанной в приложении 1, по электронному адресу samara.pitanie@gmail.com с пометкой «олимпиада» с 15 января по 1 марта.

2.2. После регистрации участник получает доступ к заданиям на теоретический этап.

2.3. Требования к работе и тематика практического тура присылаются лично каждому участнику.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 499. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия