Аколит черепа
| Пол
| М
| | Мировоззрение
| LE
| | Серьезность вызова
|
| | Раса
| Человек
| | Класс
| Мистик 2
| | Хит-дайс (хиты)
| 2d8+4 (13)
| | Инициатива
|
| | Скорость
|
| | КЗ (касание,распростертый)
| 16-11-15
| | Захват
|
| | Бонус атаки
| +2
| | Повреждения
| 1d8+1 тяжелая булава мастерской работы
| | Способности
| Заклинатель
| | Спасброки (с-р-в)
| 3-1-6
| | Характеристики (с-л-т-и-м-х)
| 12-12-12-11-13-13
| | Навыки
| Блеф 3, концентрация 6, дипломатия 3, знанием (магия) 5, знание (вера) 5, слух 3, чувство мотива 3, обнаружение 3, настороженность, железная воля
| | Дополнительно
| Заклинания мистика (уровень заклинателя 2, 6/5) 0: излечить мелкие раны, обнаружить магию, руководство, причинить меткие раны(КС11), устойчивость
1: погибель(КС12), команда (КС12), причинить легкие раны (КС12)
Домен – ментализм (+2 к блефу, дипломатии, чувству мотива и спасам воли против очарования)
| | Вещи
| Кольчужна рубаха мастерской работы, легкий стальной щит мастерской работы, тяжелая булава мастерской работы, кинжал
| Террин – Белый Хохолок
| Пол
| М
| | Мировоззрение
| СЕ
| | Серьезность вызова
|
| | Раса
| Сокрушенный кендер-вампир
| | Класс
| Вор 6, малая нежить
| | Хит-дайс (хиты)
| 6d12 (59)
| | Инициатива
|
| | Скорость
|
| | КЗ (касание,распростертый)
| 20-14-16
| | Захват
|
| | Бонус атаки
| +8
| | Повреждения
| 1d4+3+утечка энергии
| | Способности
| Высасывание крови, дитя ночи, создать отродье, покорение, утечка энергии, подлая атака +3d6, сокрушенный кендер, сокращение урона 10/серебро или магия, темновидение 60 футов, уклонение, быстрое лечение 5, газовая форма, сопротивление холоду и электричеству 10, паучье лазанье, чувство ловушек +2, нахождение ловушек, сопротивление изгнанию 4, невероятное уворачивание
| | Спасброки (с-р-в)
| 3-12-4
| | Характеристики (с-л-т-и-м-х)
| 17-19-=-12-12-16
| | Навыки
| Блеф 20, лазать 5, прятаться 27, прыгать 15, слух 20, тихая походка 23, открыть замок 6, поиск 18, чувство мотива 18, карманник 11, обнаружение 20, настороженность, боевые рефлексы, уворачивание, улучшенная инициатива, молниеносные рефлексы
| | Дополнительно
| Возможности вампира см. в книге монстров
| | Вещи
| Кольцо улучшенного прыжка
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...
СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|
