Выявлять степень сформированности лексико-грамматических средств языка.Определять состояние звуковой стороны речи. Исследовать уровень фонематических процессов. Желательно иметь в логопедическом кабинете магнитофон, магнитную азбуку. Пособия для обследования речи в дальнейшем используются и в коррекционной работе: а/ связной речи; б/ лексического запаса; в/ грамматического строя речи; г/ звукопроизношения; д/ фонематического восприятия. Для обучения навыкам связной речи необходимо иметь набор сюжетных картинок и серий сюжетных картинок для составления рассказов разной сложности, подборки текстов для пересказа, подборки текстов для составления рассказов с использованием фланелеграфа (сенсорные маркеры для описательных рассказов, адаптированные рассказы цепной структуры и картинно – графические планы к ним, и т. д.) Материал для работы над лексико-грамматическим строем языка: 1. Предметные и сюжетные картинки по лексическим темам: игрушки, посуда, животные, … (раздаточные и демонстрационные), загадки и стихи на эти темы. Картинки на уточнение значений слов (синонимы, антонимы, многозначность, и т. д.). 3. Карточки на употребление различных частей речи: прилагательных, глаголов, наречий. 4. Сюжетные картинки "Что забыл нарисовать художник?";
|
