Владеет

– первичным опытом организации исследовательской или проектной деятельности школьников при обучении предмету или в социальной сфере.

 

Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза

Уровни сформированности компетенции	Основные признаки уровня
Пороговый уровень	- знает этапы исследования; - может разработать исследовательские задания на материале школьного курса математики; - может организовать локальную исследовательскую или проектную деятельность учащихся -
Повышенный уровень	- имеет опыт организации исследовательской или проектной деятельности школьников; - может предложить тему и организовать исследование учащегося, подготовить его к участию в научно-практической конференции -

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ

Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции.

Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ОПКВ-3: педагогика, психология, методика обучения и воспитания в математическом образовании, курсовые работы по математике, педагогике, психологии, методике обучения и воспитания в математическом образовании, учебно-исследовательская и педагогическая практики.

Базовая структура знаний, необходимая студенту для освоения данной компетенции:

- методология исследовательской деятельности;

- специфика учебно-исследовательской деятельности школьников, принципы ее организации, виды исследовательских работ учащихся;

- сущность проектной деятельности школьников, виды проектов, особенности проектирования в предметной и социальной сферах, алгоритм проектной деятельности, конкретные методы, средства и приемы проектирования;

- технологии планирования, организации, осуществления и оценивания результатов исследовательской и проектной деятельности учащихся, формы презентации результатов исследовательской и проектной деятельности;

- теоретические и практические психолого-педагогические знания, необходимые для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

- способы мотивации и включения школьников в исследовательскую и проектную деятельность;

- современные технологии и средства новых информационных технологий, необходимые для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся;

- способы организации групповой или коллективной работы школьников, установления контактов и поддержания взаимодействия в процессе исследовательской и проектной деятельности.