II. Основная часть. 1.Развитие логического мышления (задание 15

1.Развитие логического мышления (задание 15. с. 30).

Логопед: Прочитайте отрывки из стихотворений. Все ли здесь верно? Поменяйте строки местами так, чтобы получи­лись четверостишия. Запишите верные четверостишия.

Стали птицы песни петь Я в руке держал флажок.

Сквозь лесной валежник. И пошли мы на парад.

Просыпается медведь. Дул в лицо нам ветерок.

И расцвел подснежник. Взял меня с собою брат.

2. Работа с родственными и однокоренными словами.

Логопед: Прочитайте слова (запись на карточках), вы­берите из них родственные слова и составьте с ними пред­ложения по образцу. Например: лес - лесник, в лесу стояла избушка лесника.

Слова:

- рассказывать, подберезовик, почтальон;

- береза, сказка, садовник;

- сказочник, слоненок, рыбак;

- почта, рыба, сад.

3. Образование формы косвенного падежаимени существительного по вопроси.

Логопед: Прочитайте предложения (запись на доске) и измените их так, чтобы к словам в скобках можно было бы задать данные вопросы. Например: (Лес) стоял неподвиж­ный и немой. (ЧЕГО?) - Мимо леса пролетел самолет.

Предложения:

- (Ель) похожа на ежа. (ПОД ЧЕМ?), (ИЗ-ПОД ЧЕГО?);

- Пусть (мороз) сильнее морозит. (С ЧЕГО?), (ЧЕМ?);

- Гусь степенный в луже моет свой гусиный нос. (ИЗ
ЧЕГО?), (С КЕМ?)

4. Физминутка.

На усмотрение логопеда.

5. Индивидуальная работа по карточкам.

Логопед: Прочитайте отрывок из стихотворения (запись на доске) и спишите его (запись на индивидуальных лис­тах). Подпишите вопросы над всеми существительными.

Встает заря во мгле холодной;

На нивах шум работ умолк;

С своей волчихою голодной

Выходит на дорогу волк.

III. Итог занятия (задание 16, с. 30)

Логопед: Составьте и запишите с каждым словом пред­ложение. Задайте к данным словам вопросы. Вопросы не должны повторяться.

Слова: комната, пылесос.