Логопедическая работа по устранению сигматизма шипящих

Методика постановки звука Ш.

Подготовительный этап.

Подготовитель­ная работа направлена на отработку:

· артикуляционного аппарата:

положение губ: рисунок на все гласные, округленное положение;

положение языка: поднимание широкого языка к верхним резцам, удерживание широкого языка у верхних резцов (при этом нижняя губа опущена, нижние резцы видны); выполнение упражнения «чашечка «(на нижней губе, во рту)

· правильной воздушной струи: по центру языка, на кончик языка. воздушная струя сильная. Упражнение «сдуть ватку с носа»

Постановка:

1. по подражанию

2. от артикуляционной гимнастики: при устранении межзубного и бокового сигматизмов.

3. смешанный способ:

от опорного звука С: на фоне произнесения звука С механически производим огубление, при этом язык рефлекторно поднимается вверх.

от опорного звука Р: на фоне произнесения звука Р останавливаем вибрацию кончика языка и отодвигаем его немного назад

4. от опорного звука Т: при произнесении звука Т осуществляем тактильный контроль выдыхаемой струи воздуха (сильная толчкообразная). Затем переходим к аспирации выдыхаемого воздуха – длительного произнесения- непрерывная воздушная струя. Губы при этом растянуты («улыбка»). Постепенно водим огубление и добиваемся длительного звучания Ш.

5. с механической помощью:

При устранении носового сигматизма: при произнесении звука Ш зажимают крылья носа.

Используется зонд № 3. Его используют для постановки шипящих звуков при их носовом, губно-зубном или свистящем произношении. Особенно эффективна работа с ним в случае, когда у ребенка большой (массивный) и неповоротливый язык

 

 

 

Также используют зонд № 5 при устранении межзубного и свистящего сигматизма. С помощью зонда поднимают кончик языка к альвеолам.

 

 

Методика постановки звука Ж.

1.по подражанию

2. от опорного звука Ш с использованием тактильно-вибрационного контроля

3. от опорного звука Ш по аналогии с гласными (опорный гласный звук О)

4. смешанный способ: на фоне произнесения звука З механически производим огубление.

5. с механической помощью: использование зондов №3,5

Методика постановки звука Ч.

Особенности работы на подготовительном этапе: отрабатываем подвижность передней части спинки языка и сильную выдыхаемую струю воздуха.

Постановка:

1. по подражанию

2. от составляющих аффрикаты:

От опорного звука [т] или сочетания ать: на фоне произнесения звука [т]или сочетания ать вытягиваем губы вперёд (механически или побуждаем самостоятельно), язык при этом рефлекторно поднимается вверх.

От звуков [т] [ш] как при постановке звука Ц

Методика постановки звука Щ.

1. по подражанию

2. от опорного слога ась механически или побуждаем ребёнка самостоятельно вытягивать губы вперёд, язык при этом рефлекторно оттягивается назад и поднимается вверх.

3. от опорного звука Ч. Короткое, отрывистое произнесение звука Ч с одновременным тактильным контролем выдыхаемой струи воздуха (ощущение толчкообразной воздушной струи), затем осуществляем протяжное звучание и ощущение длительной воздушной струи.

Игровой метод: «Поезд едет» - ч-ч-ч-ч- остановился, выпускает пар – ччч(длительное звучание) -щщщ