Обследование заикающегося ребенка

1. Фамилия, имя ребенка.

2. Дата рождения.

3. Дата поступления в группу заикающихся.

4. Домашний адрес и телефон.

5. Развитие ребенка со слов родителей:

• данные о протекании беременности и родов, ран­нее развитие ребенка;

• время появления первых слов;

• время появления фразовой речи;

• особенности речевой среды: стимулировалось ли развитие речи ребенка (как часто и в каком объеме читалась детская литература, когда начали читать ребенку, подбирались ли ребенку художественные произведения по возрасту или без учета его, с ка­кого возраста разучивали с ребенком стихи, как много он их знает, какие именно и т. д.); речевая среда, в которой воспитывается ребенок (контакт с заикающимися, наличие двуязычия и др.);

• когда появилось заикание и как оно протекает (пе­риодически речь улучшается и снова ухудшается, постепенно ухудшается, стабильна и др.); с чем связывают улучшение, ухудшение речи;

• предполагаемая причина появления заикания со слов родителей, предпринятые ими меры: лечили у врача, занимался с логопедом, находился в специ­альных учреждениях (санатории, диспансере, яс­лях).

6. Диагноз психоневролога.

7. Обследование общего речевого развития:

• состояние артикуляционного аппарата;

• произношение звуков; произношение слов слож­ной слоговой структуры;

• словарь;

• грамматический строй.

8. Обследование навыков пользования ситуативной и контекстной речью:

• называние предметов по наглядной опоре;

• называние тех же предметов без наглядной опоры;

• рассказ об игрушках;

• рассказ по образцу логопеда;

• беседа;

• рассказ из жизни ребенка (из личного опыта);

• называние слов с противоположным значением.

9. Состояние технических и изобразительных навыков:

• в рисовании;

• в лепке;

• в аппликации;

• в конструировании.

Примечание: обследование состояния технических и изобразительных навыков проводится воспитателем в при­сутствии логопеда на фронтальных занятиях.

10. Заключение логопеда об уровне речевого развития и о состоянии навыков пользования ситуативной или контекст­ной речью, об общем и речевом поведении ребенка.