Основной формой коррекционно-развивающей работы с детьми является занятие.

Занятия проводит логопед 2 раза в неделю, желательно в первой половине дня. В первом периоде обучения прово­дятся индивидуальные занятия; во втором периоде обуче­ния — в подгруппе из 3—5 человек.

В третьем периоде становится возможным включение детей в групповые занятия совместно с русскоязычными детьми (до 12 человек в группе).

Продолжительность занятий: в старшей группе — 20— 25 мин, в подготовительной к школе группе — 30—35 мин.

Воспитатель способствует развитию русской разговор­ной речи и вне специальных занятий, т. е. в повседневной жизни.

Задачи развития речи в этих условиях заключаются в следующем:

1) закреплять те умения и навыки русской речи, кото­рые дети уже усвоили на занятиях (в соответствии с плана­ми логопедических занятий);

2) упражнять детей в правильном произношении от­дельных звуков, слов, фраз;

3) проводить индивидуальную работу с детьми по зада­нию логопеда.

Эти задачи могут в той или иной степени решаться в различных видах детской деятельности — бытовой, игро­вой, трудовой.

Целесообразно особое внимание уделять тем видам дея­тельности, где дети могут свободно двигаться и говорить. Непосредственно на прогулках, в совместной со взрослыми деятельности создаются благоприятные условия для акти­визации навыков употребления новых слов в самостоятель­ной речи детей, в разных формах диалогического взаимо­действия.

Закрепление навыков русской речи можно осуществ­лять и во время умывания, одевания, приема пищи. В про­цессе труда (дежурства по столовой, уход за животными и растениями и т. п.) также предоставляются широкие воз­можности для закрепления и активизации словаря, грам­матических конструкций, интонации.