Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КИНЕЗИОЛОГИЯ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Для развития тонкой моторики рук можно использовать разнообразный спортивный инвентарь: скакалки, гимнас­тические палки, малые мячи, кольца, палочки, флажки, утяжеленные мешочки и др. Для формирования тонких дви­жений рук, совершенствования двигательных навыков, раз­вития моторных координации и оптико-пространственных представлений можно использовать различные формы спортивных занятий.

Хорошие результаты по развитию тонкой моторики рук показывают упражнения с малыми мячами и утяжеленны­ми мешочками. Можно использовать мячи, разные по раз­меру (диаметр 3—8 см), материалу (резиновые, пластмас­совые, матерчатые), фактуре (гладкие, ворсистые, пупыр­чатые), структуре (полые и сплошные). Через мышечное чувство, зрительную и тактильную чувствительность в про­цессе действий ребенок научается сравнивать мячи, осуще­ствлять простейшие операции анализа и синтеза, обогащать свой конкретно-чувственный опыт.

На начальном этапе работы в качестве предмета для ма­нипуляций можно использовать утяжеленные мешочки. Они изготавливаются из прочной ткани размером 10x20 см и за­полняются сыпучим материалом, затем тщательно зашива­ются. Мешочек не должен быть тугим, поэтому заполнять мешочек нужно не очень плотно. Мешочек удобнее, чем мяч ловить одной рукой. При падении на пол он не подпрыгива­ет и не укатывается, как мяч. Мешочек «льнет» к ладони, ребенок лучше чувствует его в руке.

У детей с недостаточной сформированностью мелкой моторики рук освоение предметных действий вызывает зна­чительные трудности. В зависимости от индивидуальных воз­можностей ребенка и этапа работы над освоением движе­ний можно варьировать характер манипуляций с утяжеленным мешочком или другими предметами (перекладывание, подбрасывание, ловля и др.), темп работы и степень ее слож­ности, количество одновременно задействованных в работе предметов, организация занятий. i

Приводим для примера некоторые упражнения различ­ной направленности, разработанные В.П. Дудьевым [16].







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 580. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия