КИНЕЗИОЛОГИЯ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ

Для развития тонкой моторики рук можно использовать разнообразный спортивный инвентарь: скакалки, гимнас­тические палки, малые мячи, кольца, палочки, флажки, утяжеленные мешочки и др. Для формирования тонких дви­жений рук, совершенствования двигательных навыков, раз­вития моторных координации и оптико-пространственных представлений можно использовать различные формы спортивных занятий.

Хорошие результаты по развитию тонкой моторики рук показывают упражнения с малыми мячами и утяжеленны­ми мешочками. Можно использовать мячи, разные по раз­меру (диаметр 3—8 см), материалу (резиновые, пластмас­совые, матерчатые), фактуре (гладкие, ворсистые, пупыр­чатые), структуре (полые и сплошные). Через мышечное чувство, зрительную и тактильную чувствительность в про­цессе действий ребенок научается сравнивать мячи, осуще­ствлять простейшие операции анализа и синтеза, обогащать свой конкретно-чувственный опыт.

На начальном этапе работы в качестве предмета для ма­нипуляций можно использовать утяжеленные мешочки. Они изготавливаются из прочной ткани размером 10x20 см и за­полняются сыпучим материалом, затем тщательно зашива­ются. Мешочек не должен быть тугим, поэтому заполнять мешочек нужно не очень плотно. Мешочек удобнее, чем мяч ловить одной рукой. При падении на пол он не подпрыгива­ет и не укатывается, как мяч. Мешочек «льнет» к ладони, ребенок лучше чувствует его в руке.

У детей с недостаточной сформированностью мелкой моторики рук освоение предметных действий вызывает зна­чительные трудности. В зависимости от индивидуальных воз­можностей ребенка и этапа работы над освоением движе­ний можно варьировать характер манипуляций с утяжеленным мешочком или другими предметами (перекладывание, подбрасывание, ловля и др.), темп работы и степень ее слож­ности, количество одновременно задействованных в работе предметов, организация занятий. i

Приводим для примера некоторые упражнения различ­ной направленности, разработанные В.П. Дудьевым [16].